Psicología y neurociencia en español

A continuación presento un texto corto acerca de la historia del tan famoso test de Stroop. Los orígenes Los orígenes del test de Stroop datan casi del inicio de la Psicología experimental. El fenómeno de que la denominación del color requería más tiempo que la lectura de una palabra fue resaltado por William James en sus "Principios de Psicología" (1908, vol. I, p. 559). Después, el rasgo más interesante del test de Stroop -el conflicto o interferencia producido por tener que nombrar el color de la tinta de una palabra cuando el color y la palabra son incongruentes- se descubrió de hecho en el laboratorio de Erich Rudolf Jaensch en Marburg, Alemania, en conexión con la investigación de Jaensch sobre tipos de percepción. Sin embargo, este dato es poco conocido porque fue John Ridley Stroop quien introdujo la interferencia color-palabra en la Psicología norteamericana (Jensen & Rohwer, 1966). El test como tal No hay una versión "estándar" del test ...

En Noviembre de 2005, Nora Volkow y Ting Kai-Li escribieron en Nature Neuroscience un editorial brillante acerca de la "adicción", donde resuelven de manera muy clara y sencilla algunas preguntas generales sobre este fenómeno. Introducción Aclaran Volkow y Li que ellos escogieron el término "adicción" en vez del de dependencia (a las drogas) para que no se confundiera con el término de "dependencia física", el cual se refiere a las adaptaciones que resultan en síntomas de abstinencia cuando se discontinúan drogas tales como el alcohol o la heroína. Aclaran los autores que dichas adaptaciones son distintas de aquellas que resultan en la adicción , la cual se refiere a la pérdida del control sobre la intensa urgencia de tomar la droga, aun a expensas de las consecuencias adversas o negativas . 1. ¿Por qué algunas personas se vuelven adictas y otras no? Aclaran Volkow y Li que la adicción tiene un componente genético significativo. Especifican qu...

En el 2002 Maurizio Corbetta y Gordon L. Shulman publicaron una revisión de la evidencia para sustentar la idea de dos sistemas atencionales del cerebro: uno de control de la atención dirigida a una meta y otro basado en los estímulos  relevantes para el comportamiento, especialmente aquellos que son llamativos o inesperados. Introducción Corbetta y Shulman comienzan explicando que la cognición ayuda a la visión debido a que permite que el cerebro cree, mantenga y cambie la representación de qué es importante. Sin embargo, agregan, también los eventos inesperados, nuevos, llamativos y potencialmente peligrosos toman la prioridad en el cerebro y se procesan a expensas del comportamiento y la actividad neural que se lleve a cabo en ese momento. En general, la propuesta de Corbetta y Shulman es que la atención visual es controlada por dos sistemas neurales parcialmente segregados:      (1)   Un sistema centrado en la corteza frontal...

En 2012 Vanessa Huyder y Elizabeth S. Nilsen publicaron un artículo sobre la influencia del funcionamiento ejecutivo sobre los comportamientos socialmente competentes que expresan los niños, a través de un análisis de díadas o parejas. Ellas explican que realizaron este tipo de análisis para tener en cuenta la influencia mutua que ejercen entre sí dos actores sociales. Las investigadoras encontraron que los niños con mejor control inhibitorio mostraron menos comportamientos competitivos en un contexto de cooperación, aun controlando por sus propias habilidades cognitivas o las de sus pares. Veamos más en detalle su estudio. Introducción Huyder y Nilsen comienzan su artículo afirmando que para poder regular su comportamiento en relación con las demandas cambiantes del ambiente, los niños requieren la habilidad para reconocer las metas e intenciones de otros, así como también las capacidades cognitivas para usar dicha información. En este sentido, las autoras señalan que la "...

Hoy es domingo, día de descanso. Por eso, hoy no compartiré un artículo científico sino una pequeña reflexión sobre la educación, especialmente la educación básica, resaltando la importancia de la pregunta en el proceso de aprendizaje. Este texto, entonces, puede ser especialmente interesante para padres y maestros. Aprendizaje Todos los seres vivos aprendemos: desde una hormiga pequeña, hasta un elefante, pasando por un ser humano. Es lógico aprender; si por cada situación tuviéramos que inventar una nueva solución o respuesta, probablemente no sobreviviríamos. Por ejemplo, si un ratón o cucaracha no aprendieran a “temerle” a la luz, quizás no los conoceríamos, pues serían cazados muy fácilmente. De igual forma pasa con los seres humanos: aprendemos para sobrevivir y adaptarnos a un entorno. Aprendizaje natural vs. Aprendizaje cultural Podríamos decir que existen dos tipos generales de aprendizaje: un aprendizaje natural y otro cultural. El natural, es al que ...