Psicología y neurociencia en español

¿Qué sabes acerca de las consecuencias cognitivas del consumo crónico o continuo de alcohol? ¿Te es familiar la palabra "Korsakoff"? Sí o no, repasemos brevemente una importante revisión  que, en 2009, publicaron Michael D.  Kopelman, Allan D. Thomson, Irene Guerrini y E. Jane Marshall, acerca del "famoso" síndrome de Korsakoff, el cual se estudia en el módulo de "amnesias" en la universidad o inmediatamente asociamos con alcoholismo crónico. Veamos. Introducción Kopelman et al. comienzan explicando que el daño cerebral o demencia relacionada con el alcohol puede contribuir a 10-24% de todos los casos de demencia. Específicamente, l os mecanismos que subyacen el daño cerebral o demencia relacionada con el alcohol son muchos y variados e incluyen: - Los efectos neurotóxicos directos del alcohol y su metabolito, el acetaldeído - La disminución o agotamiento de tiamina - Los factores metabólicos que resultan de los síndromes de intoxicación y absti...

En 1998 Iván Izquierdo, Daniela M. Barros, Tadeu Mello e Souza, Marcia M. de Souza, Luciana A. Izquierdo y Jorge H. Medina publicaron correspondencia donde reportaban un estudio que dilucidaba la naturaleza separada de los mecanismos que hacen a la memoria de corto y la de largo plazo. Introducción Izquierdo et al.  comienzan afirmando que por más de 100 años la pregunta principal sin respuesta en la investigación de memoria ha sido si la memoria de corto plazo es un paso necesario hacia la memoria de largo plazo. En este carta, entonces, ellos reportan cuatro tratamientos que bloquean la memoria de corto plazo, dejando intacta la memoria de largo plazo, mostrando así que estos sistemas de memoria están, hasta cierto punto, separados . Método Los tratamientos que usaron los investigadores alteran todos la memoria de largo plazo cuando se inyectan en la sub-región CA1 del hipocampo o en la corteza entorrinal de ratas que han sido entrenadas para ejecutar ciertos compor...

En 2012 Catherine Haslam, Claire Bazen-Peters e Ingram Wright publicaron un estudio sobre rehabilitación de memoria en niños con daño cerebral adquirido, en el cual encontraron que el aprendizaje sin errores podía beneficiar el desempeño en memoria en estos niños -en comparación con el aprendizaje por ensayo y error-. Veamos brevemente en qué consistió su estudio y cómo llegaron a esa conclusión. Introducción La alteración de la memoria es común,  aun en niños,  después de daño cerebral adquirido (DCA). Para rehabilitar la memoria en niños, se ha cuestionado si es apropiado adaptar los principios y perspectivas de rehabilitación que provienen de contextos en adultos. El aprendizaje sin errores (ASE) es uno de tales principios y perspectivas de rehabilitación.  El ASE aboga por la eliminación o minimización del error como una manera de reducir las huellas de memoria que compiten entre sí durante el aprendizaje . El foco primario ha sido en la investigación de s...

¡Hola! Hoy tenemos otra entrada de la serie "Psicología básica para todos". Como podrán darse cuenta, en estos días no he publicado entradas pues he estado ocupada en ciertas "reformas" para el blog. ¡Espero muy pronto poder retomar los resúmenes de los artículos científicos que tan útiles nos resultan a todos! Cualquier duda, comentario o sugerencia, no duden en compartirlo en un comentario público o a través del formulario de contacto . ¡Saludos!

En 1995, Larry R. Squire y Pablo Alvarez publicaron una interesante perspectiva acerca de los mecanismos neurobiológicos que subyacen al proceso de consolidación de la memoria. Veamos qué dicen estos autores en este "clásico" de la Neuropsicología. Introducción La amnesia retrógrada se refiere a la pérdida de memoria para información adquirida antes del inicio de la amnesia. La pérdida de memoria retrógrada casi siempre ocurre en asociación con la amnesia anterógrada , la cual está caracterizada por una incapacidad para aprender nueva información. La amnesia retrógrada con un gradiente temporal ha sido utilizada para soportar el concepto de consolidación de la memoria, o sea, la idea de que la memoria se "fija" gradualmente a medida que el tiempo pasa después del aprendizaje. Amnesia retrógrada con un gradiente temporal En su estudio seminal en 1971, afirman Squire y Alvarez, Sanders y Warrington reportaron que cinco pacientes con amnesia (uno con a...