Psicología y neurociencia en español

Por numerosos estudios sabemos que una porción de nuestro cerebro encargada del movimiento se activa cuando observamos el movimiento de otros seres humanos. Sí, estás pensando bien, el "famoso" sistema de neuronas espejo. Ahora bien, si pensamos en términos de desarrollo, ¿qué pasará en el cerebro de un bebé cuando observa el movimiento de otro ser humano? Esta pregunta es muy importante si tenemos en cuenta que un bebé aún no ha adquirido todos los patrones motores que un adulto utiliza, por supuesto. M. van Elk, H.T. van Schie, S. Hunnius, C. Vesper y H. Bekkering se preguntaron algo similar, y en 2008 publicaron un estudio acerca de la experiencia motora más importante de los bebés alrededor de los 12 meses de edad. ¿Cuál? Exactamente, el gateo. Veamos cómo abordaron esta pregunta y qué encontraron estos investigadores. Introducción Van Elk et al. comienza afirmando que una pregunta intrigante ha sido cómo representan y entienden los bebés al mundo circundante, en...

¡Hola! Hoy, como es domingo, volvemos nuevamente con nuestra serie "Psicología básica para todos". Para hoy tenemos una sencilla y corta presentación acerca de las bases del movimiento voluntario. Ojalá sea de mucha utilidad. Si al final quedan preguntas o dudas específicas o si quieren sugerir algún tema, por favor siéntanse con la libertad de hacerlo a través de un comentario debajo de esta entrada o del formulario de contacto . ¡Hasta pronto!

En 1.999 Mitsuo Kawato publicó un artículo acerca de la importancia de los modelos internos para el control del movimiento. Veamos un resumen en extremo simplificado y reducido, de las ideas que Kawato expresa en este trabajo. En el control motor biológico, el retraso (retroalimentación) es muy largo; para la retroalimentación visual sobre movimientos del brazo, por ejemplo, el retraso tiene un rango de 150 a 250 ms.  Por eso, los movimientos rápidos y coordinados   del brazo   no pueden ejecutarse solamente bajo control de retroalimentación -ya que los círculos de retroalimentación biológica son lentos y proporcionan ganancias pequeñas -.  La hipótesis de modelos internos propone que el cerebro necesita adquirir un modelo dinámico inverso del objeto que va a ser controlado , a través del aprendizaje motor, luego del cual el control motor puede ejecutarse a través de un mecanismo de pro-alimentación [hacia futuro, en oposición a retroalimentación]. Segú...

En 2001 Daniel M. Wolpert, Zoubin Ghahramani and J. Randall Flanagan publicaron una revisión sobre el aprendizaje motor desde una perspectiva computacional, en la que explican los mecanismos y la representación del aprendizaje motor. Los autores combinan lo complejo del tema con la jocosa perspectiva que se refleja en  Calvin and Hobbes .  Introducción: necesidad de un aprendizaje motor Comienzan Wolpert et al. su revisión, recordando que algunas especies simples no muestran aprendizaje motor, sino que la necesidad de aprendizaje motor surge en las especies en las que el ambiente, cuerpo o tarea de un organismo cambian . Es decir, ante la impredecibilidad de las situaciones, se requiere mayor flexibilidad. Por eso se da el aprendizaje motor. Wolpert et al. reafirman que, aunque gran parte de nuestro repertorio motor se adquiere a lo largo de la vida, no comenzamos la vida con una tabula rasa motora. Por el contrario, todo el "cableado" cerebral innato puede acelerar...