Psicología y neurociencia en español

El frontal lobe (lóbulo frontal) es el verdadero frontal 'love'  ( "amor" frontal ) de la Psicología. Más especialmente aún, su parte "prefrontal", la cual -aunque suene raro porque da la idea que está más allá del frontal, algo como "antes de la frente"-, está en el mismo lóbulo frontal, sólo que en su parte más anterior. Y no es para menos, pues es este componente el que quizás define nuestras características más humanas; es decir, es el que nos aleja un poco -pero sólo un poquito- de nuestra naturaleza animal. Por eso, hoy compartimos este artículo de revisión publicado en 2004 por Ridderinkhof y colaboradores. Con él, le rendimos tributo a esa "capacidad" en menor o mayor medida, de organizar nuestra conducta en dirección a una meta, de inhibir respuestas inapropiadas y de controlar y corregir nuestro comportamiento, entre otras. Aquí va. Con ustedes, su compleja majestad: la corteza (pre)frontal.  Retrato de Phineas Gage, ...

Esta entrada continúa de la entrada del 16 de mayo de 2013.   Comentario "El valor del control y la influencia de los valores": Stephanie M. Carlson y Philip David Zelazo publicaron un comentario en una edición posterior de PNAS acerca del artículo de Casey et al. que revisamos ayer . A continuación, entonces, resumiremos los aspectos más importantes de este relevante comentario.   Carlson y Zelazo comienzan resumiendo que, en el trabajo de Casey et al. , los individuos que participaron como preescolares en los estudios ahora clásicos de demora de la gratificación de Mischel , ahora de cuarenta, realizaron una tarea Go-No-go, en la cual se les instruyó presionar una tecla cuando se presentaba un cierto estímulo (p. ej., un rostro temeroso) pero abstenerse de responder cuando se presentaba otro estímulo (p. ej., un rostro feliz). Los individuos que, como niños se habían resistido a comerse un dulce rápidamente, se desempeñaron mejor que aquellos que no pu...

¿Te has topado alguna vez con un video que muestra cómo reaccionan unos niños cuando tienen que decidir entre comerse un marshmallow ahora o esperar 15 minutos para recibir dos marshmallows? Si no, míralo antes para que sepas de qué estamos hablando. El caso de todo esto es que los niños que fueron evaluados en los setentas, fueron seguidos en la adolescencia, la adultez temprana y, ahora, en sus cuarentas. Específicamente, B.J. Casey, L.H. Somerville, Ian H. Gotlibb, Ozlem Aydukc, Nicholas T. Franklina, Mary K. Askrend, John Jonidesd, Marc G. Bermand, Nicole L. Wilsone, Theresa Teslovicha, Gary Gloverf, Vivian Zayasg, Walter Mischel y Yuichi Shoda publicaron, en 2011, un estudio con una sub-muestra de 59 adultos, de la muestra original de 500 niños evaluados cuarenta años atrás. En este estudio  evaluaron a estos adultos en su desempeño en una tarea de control inhibitorio (o control cognitivo) del tipo go-no go. Con una sencilla presentación, veamos qué enc...

En 2006, Hilde M. Geurts, Saskia van der Oord y Eveline Crone investigaron tanto el lado "frío" como el lado "caliente" del control cognitivo (o ejecutivo) en una muestra de veinte niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad. A través de una presentación, veamos en qué consistió su estudio y cuáles fueron los principales hallazgos. De antemano, adelantamos que parece que lo único que diferencia a los niños con TDAH de los niños con un desarrollo típico sin TDAH, es la variabilidad en la respuesta frente a tareas que evalúan el control cognitivo. Ya esto se ha descrito antes como un endofenotipo del TDAH. Referencia : Geurts, H.M., Van Der Oord, S., & Crone, E.A. (2006). Hot and Cool Aspects of Cognitive Control in Children with ADHD: Decision-Making and Inhibition. ¿Te pareció importante, útil o interesante esta información? Seguro a alguno de tus amigos también. ¡No dudes en compartirla! ¿Sugerencias? Contáctanos      ...