Psicología y neurociencia en español

¿Dónde se localiza la inteligencia en el cerebro? ¿Se puede, de hecho, localizar? ¿ Qué diferencia el cerebro de personas "'más' inteligentes" del de personas "'menos' inteligentes"? Inteligencia. Imagen tomada de: babymoon.es La inteligencia es, sin duda, uno de los intereses más antiguos de la Psicología y la Pedagogía. Más recientemente la neurociencia también ha querido y ha buscado dar su aporte al respecto. No obstante, es todo un reto logístico y metodológico estudiar el cerebro en funcionamiento mientras se realizan pruebas de inteligencia, puesto que la adaptación de éstas a entornos que permitan "observar" al cerebro en funcionamiento no es tarea sencilla.  Por eso, existe una tendencia reciente en la neurociencia cognitiva que consiste en estudiar el cerebro "en reposo" (el cual no es enormemente diferente del cerebro "activo" o concentrado en una tarea -después de todo, el cerebro vivo nunca está c...

¡Hola! Hoy les traigo un tema básico que podríamos denominar de la "psicología de la vida" o "psicología cotidiana". Muchas veces los padres o profesores en un contexto profesional preguntan -o nosotros mismos en un contexto personal lo hacemos- qué dice la Psicología acerca de la crianza: cuáles son las pautas, qué dice la investigación sobre lo que es mejor para el niño, etc. La mayoría de las veces no sabemos qué responder o después de esforzarnos por encontrar la mejor respuesta, ésta no resulta ser muy satisfactoria.  Con esta entrada me gustaría tratar este tema. Sin embargo, la idea no es dar respuesta a esos interrogantes ni decir cuál es la mejor manera de ser padres o madres. Infortunadamente, no creo que exista la respuesta. De todas formas, mi propósito con esta entrada es poner el asunto sobre la mesa y compartirles lo que pienso al respecto a través de una presentación. Espero les guste. ¡Es especial para papás y mamás!

¡Hola! Este fin de semana es un fin de semana de cumpleaños. Por eso, me tomaré un breve descanso en cuanto a los artículos, pero aquí les dejo un escrito -del año pasado- de reflexión acerca del papel de la educación (otra vez...lo siento, pero es un tema muy importante). Básicamente, mi punto es que, como personas involucradas en la educación e interesadas en el progreso de la humanidad, debemos luchar y tratar de que en nuestras escuelas latinoamericanas se enseñe a los niños a leer y escribir de verdad. Ojalá les pueda ser útil, o sea, les genere alguna idea o pregunta. ¡Hasta pronto! De acuerdo con el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), la satisfacción de las necesidades humanas, asegurando la vida y elevando su nivel requiere de una estrategia de desarrollo sostenido y crecimiento económico.  Para lograr dicha estrategia, se necesita del cumplimiento de otros requerimientos, tales como: eliminación de la pobreza; distribución más equitativa de ...

En 2008, József Topál, György Gergely, Ádám Miklósi, Ágnes Erd ő hegyi y Gergely Csibra publicaron en Science un estudio acerca de una explicación del famoso error "A, no B" descrito por Jean Piaget , que cometen los bebés de alrededor de un año de edad. Sus resultados resaltaron la importancia de la pedagogía natural en cómo entiende (o interpreta) el bebé esa situación de esconder y encontrar objetos. Veamos un poco más en detalle qué hicieron estos investigadores. Introducción Comienzan Topál et al. su artículo, afirmando que las habilidades de los bebés humanos para entender el mundo físico se evalúan, generalmente, con tareas de esconder y buscar objetos [por ejemplo ]. El error de búsqueda perseverativa (también llamado error "A, no B" [por ejemplo ]), primero demostrado por Piaget, es un error bien conocido y demostrado, que los bebés de cerca de un año de edad normalmente cometen.  En la tarea estándar "A, no B" , un demostrador pone r...

En 2007 Celene E. Domitrovich, Rebecca C. Cortes y Mark T. Greenberg publicaron un artículo sobre los efectos de un programa curricular que se enfocó principalmente en el mejoramiento del desarrollo de la competencia social y emocional en niños preescolares. Veamos en qué consistió su estudio. Introducción Los problemas de comportamiento, especialmente comportamiento disruptivo, que comienzan en los primeros años de la infancia pueden ser estables a lo largo de toda la niñez y la adolescencia (Campbell, 1995; Kingston & Prior, 1995; Moffitt, Caspi, Silva, & Stanton, 1996).  Por eso, con el fin de prevenir problemas de salud mental en la infancia temprana, las intervenciones necesitan enfocarse no sólo en la reducción del comportamiento agresivo, disruptivo o aislado de los niños, sino también en la construcción de la competencia socio-emocional (Masten & Coatsworth, 1998; Rutter, 1987). "PATHS" ( Promoting Alternative Thinking Strategies -promoción de es...

En 2012 (primero  online ) Corinne A. Moss-Racusin, John F. Dovidio, Victoria L. Brescoll, Mark J. Graham y Jo Handelsman publicaron un interesante estudio sobre discriminación o sesgos de género sutiles que favorecen a los estudiantes hombres. Este excelente trabajo pone de manifiesto el hecho de que aun en la ciencia y en las personas más educadas de la sociedad se "cuelan" de manera sutil, perspectivas sexistas o de discriminación de género. ¿Qué tan fuerte es este efecto? Veamos. Introducción Algunos académicos han afirmado que la discriminación de género no existe ni contribuye a la disparidad de género dentro del campo académico y científico. Sin embargo, aún no se ha llevado a cabo investigación experimental que evalúe la presencia y magnitud de la discriminación de género en las ciencias físicas y biológicas.  Por eso, el presente experimento de Moss-Racusin et al. estudió si, dados un estudiante (hombre) y una estudiante (mujer) igualmente califica...

En 2006, Usha Goswami publicó una perspectiva sobre el impacto de la neurociencia sobre la educación en lo referente a la información que se les ofrece a los educadores como útil y necesaria para su labor. Los educadores tratan de aferrarse a las prácticas más novedosas o basadas en la neurociencia para mejorar su tarea. Sin embargo, algunas personas -de cualquier gremio- malinterpretan intencionalmente o no los hallazgos de la neurociencia y crean una historia a partir de eso, que después  venden  como  "entrenamiento basado en el cerebro"   a los educadores o padres de familia, quienes están ansiosos porque las mentes de sus niños se desarrollen apropiadamente. Veamos la interesante perspectiva de la profesora Goswami. Introducción Goswami comienza su artículo estableciendo que en las escuelas "hay hambre" de información sobre el cerebro. Sin embargo, dice la autora, el avance que se da en los laboratorios de neurociencia es sobre el entendimiento de los pro...