Psicología y neurociencia en español

Para finalizar el año 2020, hemos decidido echarle un vistazo a la esclerosis múltiple, un tema que aún no habíamos tratado en el blog. Más específicamente, seleccionamos un estudio que nos brindara información acerca de cuál es el valor de investigar en conjunto los cambios estructurales y funcionales del cerebro en la esclerosis múltiple. En este  estudio , publicado en la revista NeuroImage: Clinical en 2018 y resumido a continuación, los investigadores  K.A. Meijer,  Q. van Geest, A.J.C. Eijlers, J.J.G. Geurts, M.M. Schoonheim y H.E. Hulst, se propusieron encontrar respuestas para esta pregunta. Tiempo de lectura: 5 minutos, 13 segundos Introducción La esclerosis múltiple es una enfermedad neurodegenerativa e inflamatoria progresiva del sistema nervioso central caracterizada por desmielinización y pérdida neuronal. Además de sus manifestaciones motrices, esta enfermedad también viene acompañada de problemas cognitivos .  El enlentecimiento en el procesamiento d...

En 2014, P.D. Bamidis, A.B. Vivas, C. Styliadis y colaboradores publicaron una revisión en la revista Neuroscience and Biobehavioral Reviews sobre intervenciones físicas y cognitivas en el envejecimiento. A medida que envejecemos, nuestra sabiduría y conocimiento sobre el mundo van aumentando, pero muchas otras de nuestras capacidades cognitivas (como la atención, la memoria episódica o las funciones ejecutivas) van disminuyendo. Por eso, el campo de intervenciones en el envejecimiento tiene mucho potencial. A continuación, un resumen del artículo de Bamidis et al. Fuente:  www.nia.nih.gov Introducción Las intervenciones físicas y cognitivas que los autores revisan en este artículo van dirigidas a adultos mayores (por encima de los 60 años), quienes se espera que lleguen a ser un 20% de la población en 2025 y al menos 30% en 2060. Estas intervenciones tienen como fin inducir un cambio neural. Este fin es importante debido al declive de funciones cognitivas en la vejez...

¿Dónde se localiza la inteligencia en el cerebro? ¿Se puede, de hecho, localizar? ¿ Qué diferencia el cerebro de personas "'más' inteligentes" del de personas "'menos' inteligentes"? Inteligencia. Imagen tomada de: babymoon.es La inteligencia es, sin duda, uno de los intereses más antiguos de la Psicología y la Pedagogía. Más recientemente la neurociencia también ha querido y ha buscado dar su aporte al respecto. No obstante, es todo un reto logístico y metodológico estudiar el cerebro en funcionamiento mientras se realizan pruebas de inteligencia, puesto que la adaptación de éstas a entornos que permitan "observar" al cerebro en funcionamiento no es tarea sencilla.  Por eso, existe una tendencia reciente en la neurociencia cognitiva que consiste en estudiar el cerebro "en reposo" (el cual no es enormemente diferente del cerebro "activo" o concentrado en una tarea -después de todo, el cerebro vivo nunca está c...

¡Hola, amigos del psiconeuroblog ! A continuación, compartimos con ustedes un mensaje muy interesante e inspirador sobre desarrollo en la infancia temprana. Este mensaje también lo pueden observar y escuchar directamente de su autor, Jack P. Shonkoff, director del centro para el niño en desarrollo (Center on the Developing Child) de la Universidad Harvard ( Ver video). "El desarrollo sano de los niños en edades tempranas de la vida, literalmente, proporciona una base precisamente para casi todos los problemas sociales difíciles que la sociedad afronta. Lo que sabemos, no sólo a partir de la investigación comportamental y sobre desarrollo, sino ahora también a partir de los emocionantes descubrimientos  en neurociencia y biología molecular, es cuánto la experiencia temprana desde el nacimiento -de hecho, aun antes del nacimiento- literalmente se mete en nuestro cuerpo y moldea nuestras capacidades de aprendizaje, nuestros comportamientos y nuestra salud me...

"La alerta, el aspecto de intensidad más básico de la atención, es probablemente un requisito para los dominios más complejos y demandantes de capacidad de la selectividad de la atención". Así comienza el resumen de un trabajo sobre la anatomía funcional de la alerta en humanos. Este trabajo fue realizado por W. Sturm, A. de Simone, B.J. Krause, K. Specht, V. Hesselmann, I. Radermacher, H. Herzog, L. Tellmann, H.-W. Müller-Gärtner y K. Willmes y publicado en la revista Neuropsychologia en 1999. ¿Qué áreas cerebrales generan el estado de alerta? Veamos qué encontraron estos investigadores con su trabajo. Foto de un león alerta. Imagen tomada de http://www.mi-web.org/miembros/9973-mikeberriv/fotos/11761-leon-alerta Introducción Sturm et al. comienzan su artículo aclarando que, de acuerdo con van Zomeren y Brouwer, la atención puede subdividirse en dos sistemas: uno que representa los aspectos de intensidad "alerta" y "atención sostenida"; y o...

¿Hasta dónde llega lo que llamamos "yo" o "sí mismo" y dónde comienza el "otro"? Esta parece una pregunta trivial, pero cobra significado cuando establecemos relaciones muy cercanas con otros (p. ej., madre-hijo, hombre/mujer-pareja, etc.) o en casos menos frecuentes como los de algunos trastornos psiquiátricos (p. ej., esquizofrenia, autismo, etc.) o neurológicos (p. ej., heminegligencia espacial). Ya no suena tan trivial, ¿verdad? Nuevamente, parece simple porque no tenemos que "preocuparnos" por adquirir tal distinción, pero se nota fácilmente cuando ésta falla. ¿Cómo es que el cerebro crea ese sentido de "yo", tan semejante y a la vez tan distinto del de "otros"? Jean Decety y Jessica A. Sommerville publicaron en 2003 su pensamiento al respecto, desde la perspectiva de la neurociencia cognitiva social. ¿Cuál es su idea? Veamos a continuación. Introducción Comienzan Decety y Sommerville con la afirmación de que nuestra...