Psicología y neurociencia en español

¡Hola, amigos del psiconeuroblog ! A continuación, compartimos con ustedes un mensaje muy interesante e inspirador sobre desarrollo en la infancia temprana. Este mensaje también lo pueden observar y escuchar directamente de su autor, Jack P. Shonkoff, director del centro para el niño en desarrollo (Center on the Developing Child) de la Universidad Harvard ( Ver video). "El desarrollo sano de los niños en edades tempranas de la vida, literalmente, proporciona una base precisamente para casi todos los problemas sociales difíciles que la sociedad afronta. Lo que sabemos, no sólo a partir de la investigación comportamental y sobre desarrollo, sino ahora también a partir de los emocionantes descubrimientos  en neurociencia y biología molecular, es cuánto la experiencia temprana desde el nacimiento -de hecho, aun antes del nacimiento- literalmente se mete en nuestro cuerpo y moldea nuestras capacidades de aprendizaje, nuestros comportamientos y nuestra salud me...

¡Hola, amigos del psiconeuroblog ! Para hoy, en nuestra serie "Psicología básica para todos", tenemos una sencilla y corta presentación acerca de algunas posibles infecciones del sistema nervioso central (SNC). Sin duda, con tantos procesos maravillosos que realiza el cerebro, en numerosos campos y dimensiones, a veces olvidamos que es materia biológica. Las infecciones son un aspecto que se encargará, sin embargo, de recordárnoslo. Esperamos les sea muy útil y contribuya a ampliar o refrescar sus conocimientos. ¡Hasta pronto! Si deseas información mucho más detallada, profunda o completa, en estas dos páginas la podrás encontrar: - sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/medicina/neurocirugia/volumen1/inv_sis_nerv_2.htm  (Español) - http://neuropathology-web.org/chapter5/chapter5cFungi.html   (Inglés) ¿Te pareció útil o interesante esta información? Seguro a alguien que conoces, también. ¡No dudes en compartirla! (Puedes hacerlo también con los botones de...

En 2006, Hilde M. Geurts, Saskia van der Oord y Eveline Crone investigaron tanto el lado "frío" como el lado "caliente" del control cognitivo (o ejecutivo) en una muestra de veinte niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad. A través de una presentación, veamos en qué consistió su estudio y cuáles fueron los principales hallazgos. De antemano, adelantamos que parece que lo único que diferencia a los niños con TDAH de los niños con un desarrollo típico sin TDAH, es la variabilidad en la respuesta frente a tareas que evalúan el control cognitivo. Ya esto se ha descrito antes como un endofenotipo del TDAH. Referencia : Geurts, H.M., Van Der Oord, S., & Crone, E.A. (2006). Hot and Cool Aspects of Cognitive Control in Children with ADHD: Decision-Making and Inhibition. ¿Te pareció importante, útil o interesante esta información? Seguro a alguno de tus amigos también. ¡No dudes en compartirla! ¿Sugerencias? Contáctanos      ...

¿Tiene algún efecto cognitivo o comportamental la exposición prenatal a la cocaína? A continuación presento una sencilla revisión -de mi autoría- acerca de esta pregunta. Espero les guste o sea de mucha utilidad. La cocaína La cocaína es un alcaloide , principalmente usado como droga de “recreación”, que actúa como un agonista de la dopamina (DA) al incrementar sus niveles extracelulares. Además de afectar la transmisión dopaminérgica, la cocaína también afecta la transmisión serotoninérgica (5-HT, serotonina) y noradrenérgica (NA, noradrenalina). Entre los receptores de la DA, los receptores D2 juegan un papel muy importante en el reforzamiento que produce el consumo de cocaína (Pierce & Kumaresan, 2006). Adicionalmente, el proceso de dependencia fisiológica que la cocaína genera, implica principalmente a los transportadores de la DA (DAT, siglas del inglés Dopamine Transporters ), ya que actúa bloqueándolos (Volkow, Fowler, Wang, Swanson, & Telang, 2007). Por l...

En 2005, Lindsay M. Oberman, Edward M. Hubbard, Joseph P. McCleery, Eric Altschuler, Vilayanur S. Ramachandran y Jaime A. Pineda publicaron un estudio acerca de la falta de supresión de la banda de frecuencia mu ante la observación de movimiento, en el autismo. Los investigadores concluyen que este hallazgo electroencefalográfico es evidencia de una disfunción del sistema de neuronas espejo. Veamos más detalles acerca de su estudio y sus resultados.  Introducción Estudios previos han investigado el sistema de neuronas espejo en humanos, a través del análisis de las oscilaciones de la banda de frecuencia mu [ mi ,  μ ]   del electroencefalograma (EEG). Durante el reposo, las neuronas sensoriomotoras disparan espontáneamente en sincronía, lo cual se expresa en oscilaciones EEG de gran amplitud en la banda de frecuencia de 8 a 13 Hz (mu). Cuando los sujetos ejecutan una acción , estas neuronas disparan asincrónicamente , disminuyendo así el poder [amplitud] de las...

En 1996, Adele Diamond y Colleen Taylor publicaron un estudio acerca de las diferencias del desarrollo en el desempeño en dos pruebas que evalúan control inhibitorio (una función ejecutiva). Veamos más en detalle de qué trata este fundamental estudio. Introducción Luria desarrolló varias tareas que requieren tanto la habilidad para mantener dos cosas en la mente como la habilidad para ejercitar el control inhibitorio sobre el propio comportamiento. Una de tales tareas requiere que los sujetos golpeen suavemente sobre una mesa una sola vez cuando el experimentador ha golpeado dos, y dos veces cuando el experimentador lo ha hecho una sola vez. En esta tarea el sujeto debe recordar dos reglas e inhibir la tendencia natural a imitar lo que el experimentador hace. El hecho de que la habilidad para mantener dos cosas en mente y la habilidad para inhibir respuestas prepotentes parezca mejorar entre los 3 y los 6 años de edad, llevó a Diamond y Taylor a predecir que encontrar...

En 2012 Catherine Haslam, Claire Bazen-Peters e Ingram Wright publicaron un estudio sobre rehabilitación de memoria en niños con daño cerebral adquirido, en el cual encontraron que el aprendizaje sin errores podía beneficiar el desempeño en memoria en estos niños -en comparación con el aprendizaje por ensayo y error-. Veamos brevemente en qué consistió su estudio y cómo llegaron a esa conclusión. Introducción La alteración de la memoria es común,  aun en niños,  después de daño cerebral adquirido (DCA). Para rehabilitar la memoria en niños, se ha cuestionado si es apropiado adaptar los principios y perspectivas de rehabilitación que provienen de contextos en adultos. El aprendizaje sin errores (ASE) es uno de tales principios y perspectivas de rehabilitación.  El ASE aboga por la eliminación o minimización del error como una manera de reducir las huellas de memoria que compiten entre sí durante el aprendizaje . El foco primario ha sido en la investigación de s...

En 2008, József Topál, György Gergely, Ádám Miklósi, Ágnes Erd ő hegyi y Gergely Csibra publicaron en Science un estudio acerca de una explicación del famoso error "A, no B" descrito por Jean Piaget , que cometen los bebés de alrededor de un año de edad. Sus resultados resaltaron la importancia de la pedagogía natural en cómo entiende (o interpreta) el bebé esa situación de esconder y encontrar objetos. Veamos un poco más en detalle qué hicieron estos investigadores. Introducción Comienzan Topál et al. su artículo, afirmando que las habilidades de los bebés humanos para entender el mundo físico se evalúan, generalmente, con tareas de esconder y buscar objetos [por ejemplo ]. El error de búsqueda perseverativa (también llamado error "A, no B" [por ejemplo ]), primero demostrado por Piaget, es un error bien conocido y demostrado, que los bebés de cerca de un año de edad normalmente cometen.  En la tarea estándar "A, no B" , un demostrador pone r...