tag:blogger.com,1999:blog-58982213820550260252024-03-15T08:32:33.611+01:00Psicología y neurociencia en españolUn sitio de encuentro para compartir información valiosaPsicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.comBlogger151125tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-85864727419576382392023-09-21T09:51:00.001+02:002023-09-21T09:51:52.390+02:00Bebés: maestros de vida<div><span style="font-family: helvetica; font-size: x-small;">Tiempo estimado de lectura: 4 minutos, 5 segundos</span></div><div><span style="font-family: helvetica; font-size: x-small;"><br /></span></div><div><span style="font-family: helvetica;"><i>Hace casi 4 meses una hermosa bebé dio a luz a una madre: a mí. Así como hace 10 años para hablar de una experiencia personal ("<a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/12/mi-pequena-psicologia-de-la-muerte.html" target="_blank">Mi pequeña psicología de la muerte</a>"), hoy quiero tomarme este espacio para compartir pensamientos y experiencias acerca de una de las vivencias más comunes y a la vez maravillosas de la vida: la maternidad.</i></span></div><div><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifMXRdnwb_RNtPNnR0FBkNwbgzYk1Lp3Twgrak35wWow70YWaaXxPEyGHMcGSgaliXDMDPXOP9bcuxLl9HmQcmu48kYPFtsPfmT7A31BfkZSEndZwTJmN5MtI3MaqmNOEO5JWeaGptMAXTo3tL_D9pdwp9_O82BWRZEzuPHF8Leq4FR5SK68SlkcZu31Jr/s1890/Copia%20de%20Michelle%20Cole%20Fotografie-0002.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1260" data-original-width="1890" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifMXRdnwb_RNtPNnR0FBkNwbgzYk1Lp3Twgrak35wWow70YWaaXxPEyGHMcGSgaliXDMDPXOP9bcuxLl9HmQcmu48kYPFtsPfmT7A31BfkZSEndZwTJmN5MtI3MaqmNOEO5JWeaGptMAXTo3tL_D9pdwp9_O82BWRZEzuPHF8Leq4FR5SK68SlkcZu31Jr/s320/Copia%20de%20Michelle%20Cole%20Fotografie-0002.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Foto de mi bebé en mi barriguita - Abril de 2023</td></tr></tbody></table><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><div><span style="font-family: helvetica;">Antes creía que era injusto – más como queja, en sentido negativo – que la Madre Naturaleza no diera a escoger cuál de los miembros de la pareja desea llevar en su vientre, dar a luz, alimentar y cuidar de un hijo. Ahora, más que algo injusto, lo veo como un enorme privilegio.</span></div><div><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><div><span style="font-family: helvetica;">Quise aprovechar la oportunidad para escribir sobre este tema porque más allá de los clichés de los bebés y el desarrollo – que, por cierto, son todos verdad –, he desarrollado un profundo respeto por los recién nacidos y los bebés pequeños y no precisamente por mí misma o mis sentimentalismos, sino por lo que son capaces, gracias a <b>lo que mi propia bebé me ha enseñado</b>.</span></div><div><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><div><span style="font-family: helvetica;">Aquí presento una lista de cosas que eran desconocidas o irrelevantes para mí. Hasta ahora. Cada mamá, cada bebé y cada situación son diferentes. Esta ha sido mi experiencia particular en los primeros (casi) 4 meses de vida de mi hija, pero muy probablemente a otras madres u otros padres les 'suene' familiar lo que escribo.</span></div><div><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><div><span style="font-family: helvetica;"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn2mv4D3ET1une3vn5xfqaTKopF6v0mhwT_PE56XohG-GpA-SbllRg80HQxaLRgETQiLUniYLG1vGmy19G15ZmEODkmYsTMEW3uJGaih7zyVkTQ6DWSv5yE2sLSmiwxhIt62_tKEtzqF19fNH0zDcCZNtuJmZMlc6WggbEhekOcXSfVqk1-RbifNGhwo4m/s2362/Copia%20de%20DSC_0033.JPG" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1575" data-original-width="2362" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn2mv4D3ET1une3vn5xfqaTKopF6v0mhwT_PE56XohG-GpA-SbllRg80HQxaLRgETQiLUniYLG1vGmy19G15ZmEODkmYsTMEW3uJGaih7zyVkTQ6DWSv5yE2sLSmiwxhIt62_tKEtzqF19fNH0zDcCZNtuJmZMlc6WggbEhekOcXSfVqk1-RbifNGhwo4m/s320/Copia%20de%20DSC_0033.JPG" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Foto de mi bebé recién nacida</td></tr></tbody></table><br /></span></div><div><span style="font-family: helvetica;">Yo no sabía que...</span></div><div><ul style="text-align: left;"><li><span style="font-family: helvetica;">...un parto fuera tan doloroso y que no hay <a href="https://medlineplus.gov/spanish/ency/patientinstructions/000484.htm" target="_blank">anestesia</a> que valga, que hay que esperar una contracción para pujar durante el parto activo y que la cabeza del bebé puede empezarse a asomar pero volver a meterse entre un pujo y otro</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...un recién nacido abriera sus ojos en los primeros minutos de su nacimiento y te mirara fijamente al escuchar tu voz porque la reconoce</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...el recién nacido pierde peso las primeras horas de vida</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...te sigue doliendo la pelvis semanas...meses después del parto</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...los recién nacidos fueran tan sensibles al frío (o la temperatura, en general)</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...los recién nacidos parecieran <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/05/si-aun-no-tengo-palabras-para-lo-que.html" target="_blank">recordar</a> el parto los primeros días de vida postnatal, debido a los sobresaltos constantes que tienen (no tengo evidencia científica para esto; sólo es especulación mía)</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...el <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/02/neurobiologia-del-sueno-segunda-parte.html" target="_blank">sueño</a> de los recién nacidos tuviera menos <a href="https://medicina.uc.cl/publicacion/sueno-infantil-lo-normal-y-lo-que-asusta/" target="_blank">fases</a> y más cortas y fuera más ligero que el de los adultos</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...el <a href="https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/baby/Paginas/Newborn-Reflexes.aspx" target="_blank">reflejo de marcha automática</a> del bebé sobre tu pecho indicara deseo del pezón</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...un bebé tuviera que esforzarse tanto para conseguir su sustento (succionar con hambre y sed no es tarea fácil...y hasta los pone a sudar)</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...un bebé prefiere dormir en tus brazos o sobre tu pecho en vez de en una cuna</span></li></ul><br /><span style="font-family: helvetica;"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3zqEZW7363nYdoKx_r7yacTj9XIL4ElyzGVN64vpn_jRBkeX5Z8QHrWh-7QQXi4RNvDpTZymTaXfEKxJsGT_qPjldiGyQ02EinObHPo_w0TFryfZftxJK0Sc2hb_5_UHvI6mSbCXlSaccf-FUXO7OSW8Ai2sevK_F_hbXFiNE_zKoCmJRnjHTFlThVR8T/s2446/20230826_155900.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1648" data-original-width="2446" height="216" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3zqEZW7363nYdoKx_r7yacTj9XIL4ElyzGVN64vpn_jRBkeX5Z8QHrWh-7QQXi4RNvDpTZymTaXfEKxJsGT_qPjldiGyQ02EinObHPo_w0TFryfZftxJK0Sc2hb_5_UHvI6mSbCXlSaccf-FUXO7OSW8Ai2sevK_F_hbXFiNE_zKoCmJRnjHTFlThVR8T/s320/20230826_155900.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Mi bebé dormida sobre el pecho de su papá</td></tr></tbody></table></span><ul style="text-align: left;"><li><span style="font-family: helvetica;">...la leche materna fuera no sólo fuente de alimento, sino también de calor, consuelo, sosiego, compañía y seguridad</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...el llanto más doloroso de un bebé es el de sentir que le quitan el pezón</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...un bebé es tan indescriptiblemente frágil, indefenso y vulnerable</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...un bebé gruñe ante la frustración o la exasperación</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...la <a href="https://www.aboutkidshealth.ca/Article?contentid=486&language=Spanish" target="_blank">cabeza</a> fuera tan pesada y costara tanto esfuerzo levantarla y mantenerla arriba</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...un bebé hiciera un sonido rítmico especial cuando quiere dormirse</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...un bebé utilizara un sonido especial (como algo como "eu") para indicar sorpresa por algo que le ha llamado la atención</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...un bebé se podía paralizar con el <a href="https://medlineplus.gov/spanish/ency/esp_imagepages/17269.htm#:~:text=El%20reflejo%20de%20moro%20es,arriba%20y%20los%20pulgares%20flexionados." target="_blank">reflejo de Moro</a>, contener la respiración y ponerse rojo o morado mientras bajas las escaleras cuando tú lo llevas en tus brazos (sensación de vacío)</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...un bebé mirara fijamente y con tanta devoción la foto de sus padres colgada en la pared</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...pudieras sacar la foto de pasaporte de un bebé al primer intento</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...un bebé de 3 meses pudiera entretenerse con un <a href="https://www.ikea.com/es/es/p/klappa-movil-cuna-bebe-amarillo-40365026/" target="_blank">móvil</a> (no el teléfono) y balbucear como si estuviera jugando</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...a un bebé le encantaran tanto los móviles que 'pedalea' con sus piernitas, se carcajea y hace chillidos de emoción</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...pudieras olvidar que él es un bebé porque sientes que a veces él te entiende fielmente</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...una ventaja de los trasnochos para alimentar o dormir al bebé es que se te ocurren ideas interesantes (como la de hacer esta entrada del blog)</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...el llanto de necesidad apremiante de un bebé te pudiera llegar a partir el corazón y hacer llorar</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...perseverar es la clave con los bebés: para que deje de llorar con el cambio de pañales, el <i><a href="https://www.guiainfantil.com/bebes/estimulacion/7-beneficios-de-tummy-time-para-bebes-el-juego-mas-divertido-tu-hijo/" target="_blank">tummy time</a></i>, en la bañera, la mecedora, con el cargador, la silla de carro y (próximamente) el dormir solo</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...tu cerebro de mamá (o del cuidador principal en todo caso) funciona alrededor de tu bebé: desde el sueño, el hambre, la sed, hasta la percepción, atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas, motivación o el proyecto de vida</span></li><li><span style="font-family: helvetica;">...esta fuera la experiencia más hermosa y maravillosa de la vida💗</span></li></ul></div><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFCRuWOWS2EJb1pnjX9Xpl88kFu-a5SiqLXzmxDM8vkNedQyPbL5dEOIrO6K5g-8e6mk5_KY1sTVgYX-2YtP2Aqb0bkaeDjoJZpvLPby7R-U4PvQr-yolO-5_IPlEbNuaalL_QU5taOvmt4iJHLGfTzTRnMUBUY1IeMOAJQiWInoMyhoE8UrE-RnY8FejZ/s1620/image.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1185" data-original-width="1620" height="234" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFCRuWOWS2EJb1pnjX9Xpl88kFu-a5SiqLXzmxDM8vkNedQyPbL5dEOIrO6K5g-8e6mk5_KY1sTVgYX-2YtP2Aqb0bkaeDjoJZpvLPby7R-U4PvQr-yolO-5_IPlEbNuaalL_QU5taOvmt4iJHLGfTzTRnMUBUY1IeMOAJQiWInoMyhoE8UrE-RnY8FejZ/s320/image.jpeg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Mi pequeña duerme mientras yo escribo esta entrada</td></tr></tbody></table><br /><div><span style="font-family: helvetica;">Muchas cosas las debo haber pasado por alto y la culpa seguro es de la falta de sueño. De todas maneras, lo que está ahí ha sido parte del aprendizaje de estos casi cuatro meses de ser mamá. Creo que no me alcanzo a figurar todo lo que aún me falta aprender a medida que vaya creciendo y desarrollándose mi pequeña hermosa...mi gran maestra de vida.</span></div><div><br /></div>
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<div class="fb-share-button" data-href="https://developers.facebook.com/docs/plugins/" data-type="button_count"></div>Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-60740111664824011942022-01-23T15:21:00.125+01:002022-01-23T18:13:10.671+01:00De la mundanidad de la excelencia, las pequeñas victorias y otros hábitos psicológicos<div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><i><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiEXqcm9P3g_ewQs52wNkTT25gpxpHTYmNG6gfCreUi_u5rQKtlpUBiyu01n8Qa0z5Vz4qMtBmT7xyCWqelXQnZN_e4oQsuM4JaMKkyoaJ2ZRfY0y6BjtpibrNeeCtuLwKSUXfH-NG0MkCCKlWo829ogMpcLhd_xqOpc15nAxkJwXTvUmZmZ2ILgLCJGA=s600" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="392" data-original-width="600" height="209" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiEXqcm9P3g_ewQs52wNkTT25gpxpHTYmNG6gfCreUi_u5rQKtlpUBiyu01n8Qa0z5Vz4qMtBmT7xyCWqelXQnZN_e4oQsuM4JaMKkyoaJ2ZRfY0y6BjtpibrNeeCtuLwKSUXfH-NG0MkCCKlWo829ogMpcLhd_xqOpc15nAxkJwXTvUmZmZ2ILgLCJGA=s320" width="320" /></a></div><div style="text-align: left;"><i>Ya habíamos compartido antes en <a href="https://twitter.com/psiconeuroblog/status/1318853526798422016" target="_blank">Twitter</a> acerca de esta pieza tan <b>inspiradora, de lectura obligatoria</b>. A pesar de que ha pasado cierto tiempo, nunca es demasiado tarde; así que aquí la traemos.</i></div></i></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><i>En este artículo, publicado en la revista </i>Sociological Theory<i> en el año 1989, </i></span><span style="font-family: helvetica; font-style: italic;">Daniel F. Chambliss propone una <b>teoría reveladora acerca de lo que es la excelencia y de cómo se llega a ella</b>. Para dicho fin, el autor realiza un reporte etnográfico de nadadores olímpicos. Pero lejos de quedarse en la excelencia técnica o el valor para la natación, Chambliss acerca al lector al núcleo de la excelencia aplicada a cualquier ámbito del desarrollo humano. Veamos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica; text-align: left;"><br /></span></div><div style="text-align: right;"><span style="font-family: helvetica; font-size: x-small; text-align: left;">Tiempo de lectura: 12 minutos, 12 segundos</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica; text-align: left;"><br /></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica; text-align: left;">Chambliss comienza su artículo justificando que el <b>estudio de la excelencia</b> es particularmente plausible en los deportes olímpicos y, en especial, la natación competititva – más que en otros campos como la música, los negocios o la familia – ya que éstos tienen medallas o placas para el primer lugar, registran los tiempos de manera electrónica, tienen estadísticas y </span><i style="font-family: helvetica; text-align: left;">rankings</i><span style="font-family: helvetica; text-align: left;"> públicos y tienen una estratificación clara de niveles y deportistas.</span></div><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Estas características puntuales hacen que el <b>éxito</b> en la natación competitiva pueda definirse de manera específica. </span><span style="font-family: helvetica;">Con base en los intereses de nuestro blog, nos enfocaremos en los detalles transversales de su reporte.</span></p><div style="text-align: justify;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgFd6Iv64Db48hG4ySBw3P-Ef6iuEh4_2UjRVFawO1c3FPYM_k3IL0pQ0Yb3b3OPIDWsVJsdtFL7jBKAd1QZAuDubS93ROPQrqSCR3kmZjt48LgwK6DI7tTu3sFW-yu3iCJ-I4-N7akE-0bEPgoKXReGAvUXuobbPs_MS2XqlDw1t26_GjlJujEY808nw=s6240" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="6240" data-original-width="4160" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgFd6Iv64Db48hG4ySBw3P-Ef6iuEh4_2UjRVFawO1c3FPYM_k3IL0pQ0Yb3b3OPIDWsVJsdtFL7jBKAd1QZAuDubS93ROPQrqSCR3kmZjt48LgwK6DI7tTu3sFW-yu3iCJ-I4-N7akE-0bEPgoKXReGAvUXuobbPs_MS2XqlDw1t26_GjlJujEY808nw=w213-h320" width="213" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Crédito: <a href="https://www.pexels.com/es-es/@n-voitkevich">Nataliya Vaitkevich</a><br /></span></td></tr></tbody></table><h3><b style="font-family: helvetica;">¿Qué es y qué no es la excelencia?</b></h3></div><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">El autor define la "excelencia" como la "<b>superioridad consistente en el desempeño</b>":</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">La </span><i style="font-family: helvetica;">superioridad</i><span style="font-family: helvetica;"> se refiere a que un desempeño es "mejor" con respecto al desempeño de sus competidores.</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">La </span><i style="font-family: helvetica;">consistencia</i><span style="font-family: helvetica;"> indica que la diferencia entre competidores no es simplemente producto del azar.</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Y, finalmente, por esta definición, el </span><i style="font-family: helvetica;">desempeño</i><span style="font-family: helvetica;"> siempre está involucrado, ya que se tiene en cuenta de manera relativa y no contra un criterio absoluto.</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Chambliss sugiere desde el principio, ciertas características que <u><b>no</b></u> definen la excelencia en atletas olímpicos [<i>Spoiler Alert</i> (!): esto aplica para todos los seres humanos en cualquier campo].</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">En particular, la excelencia: (a) <b>no</b> es el producto de personalidades raras, (b) <b>no</b> resulta de cambios cuantitativos en el comportamiento y (c) <b>no</b> resulta de alguna cualidad interna especial del atleta ("talento", "don" o "habilidad natural", términos que <b>mistifican los procesos mundanos de logro</b> en los deportes).</span></p><h3 style="text-align: justify;"><b style="font-family: helvetica; text-align: left;">Entonces, ¿de dónde proviene la excelencia o la superioridad consistente en el desempeño?</b></h3><h4 style="text-align: left;"><i style="font-family: helvetica;">La excelencia requiere diferenciación cualitativa</i></h4><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Las m</span><span style="font-family: helvetica;">ejoras cuantitativas consisten simplemente en hacer "más de lo <u>mismo</u>" (p. ej., que un atleta pase de practicar 2 horas a 4 horas diarias). En cambio, la <b>cualidad</b> es el carácter o naturaleza de algo.</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Por eso, un cambio cualitativo implica cambiar lo que se hace, no sólo hacer más de eso. <b>Las mejoras cualitativas consisten en</b> <b>hacer "cosas distintas"</b> (p. ej., que un atleta cambie su alimentación, los tipos de competencia en los que participa, aprenda un estilo nuevo, etc.).</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Como ejemplo de lo anterior, los niveles del deporte son <b>cualitativamente diferentes</b> y los campeones olímpicos hacen las cosas diferentes: su técnica, su grupo de amigos, la actitud de sus padres hacia el deporte, su preparación, el tipo de eventos al que se enfrentan, etc.</span></p><p style="text-align: justify;"></p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh3JUlTx3iH42FhqaL-rl3UCDlI0Xq-f-IL_Qtrc0vSjvwuukbvhyav3ik1uFGbfbvxbBtuV_ufDg_um50Gi_723TZWB9fk2roKDvyyO-9KZcYQkOXDNH08LGrh4VX4SeF5RZuvWUJTKu5uGG4qqRMtTZn7WasOZ7gBeb0-7XeiQh8W-YEwPujA_OSB1g=s5181" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="3454" data-original-width="5181" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh3JUlTx3iH42FhqaL-rl3UCDlI0Xq-f-IL_Qtrc0vSjvwuukbvhyav3ik1uFGbfbvxbBtuV_ufDg_um50Gi_723TZWB9fk2roKDvyyO-9KZcYQkOXDNH08LGrh4VX4SeF5RZuvWUJTKu5uGG4qqRMtTZn7WasOZ7gBeb0-7XeiQh8W-YEwPujA_OSB1g=s320" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Crédito: <a href="https://www.pexels.com/es-es/@jim-de-ramos-395808">Jim De Ramos</a><br /></span></td></tr></tbody></table><p></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Tres dimensiones que enmarcan esta idea son: su <b>técnica</b> (estilos, velocidad, apariencia), su <b>disciplina</b> (estrictos con el entrenamiento, incluidos los horarios y el seguimiento de las reglas o el calentamiento y la alimentación) y su <b>actitud</b> (no ven los entrenamientos como algo desagradable o aburrido sino que lo disfrutan, se ponen metas altas y buscan las competencias difíciles).</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Otro ejemplo que trae el autor a propósito de la diferenciación cualitativa es que la estratificación en el deporte es discreta, mas no continua. Esta característica implica que hay <b>interrupciones o discontinuidades entre los niveles</b> del deporte, así que los atletas no alcanzan los niveles más altos simplemente con el paso del tiempo o con trabajo extra.</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Más bien, los atletas pueden <b>alcanzar altos rangos a partir de saltos <i>cualitativos</i></b>: cambios notorios en su técnica, disciplina y actitud, dados, por ejemplo, a partir del cambio en el contexto (p. ej., un nuevo equipo, un nuevo entrenador, nuevos amigos, etc., en un nivel más alto).</span></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"></span><blockquote style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">En general, dice el autor, no es simplemente incrementando el número de horas diarias de trabajo que uno produce un cambio mayor de estatus </span><i style="font-family: helvetica;"><u>si</u></i><span style="font-family: helvetica;"> el tipo de trabajo que hacemos sigue siendo el <u>mismo</u>.</span></blockquote><blockquote style="text-align: right;"><span style="font-family: helvetica;">A veces le atribuimos el éxito al "trabajo duro" o al "talento", dice Chambliss, pero lo cierto es que cuando se miran los niveles más altos de cualquier dimensión humana, todos los miembros de esos niveles "trabajan duro" o "tienen talento".</span></blockquote><span style="font-family: helvetica;"></span></div><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">La natación es en realidad <b>varios mundos, cada uno con sus propios patrones de conducta</b>. Dentro de la natación [o dentro de cualquier campo de actividad humano], algunos quieren medallas de oro, otros quieren ejercitarse, otros, divertirse, otros, disfrutar de estar afuera en el sol y agua. Así que cuál sea la meta o la cima dependerá del mundo en el que uno esté. Chambliss reconoce que <b>cambiar mundos es un paso gigante hacia la excelencia</b>, que existe una diferenciación horizontal en vez de vertical del deporte.</span></p><h4 style="text-align: justify;"><i style="font-family: helvetica;">El porqué el "talento" <u>no</u> conduce a la excelencia</i></h4><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"></span></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi93R_TVkSzOobZ-1cqfLe_NZNsm0Wnv6g5cT6OKRPyNhKH_v8reV77GrGIlztpzL8zZHcunnxO2hiqxisbCnz8iI_kGw_HqxZkWTUPutzB_yyOLqyzXnOP3rZnjkXegfe6UdPN2RsW1-clvRqD1coP2SCgepbpsT1ZKXVBOwwxk5a-wKbEs2LgWvwvzw=s5040" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="5040" data-original-width="3360" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi93R_TVkSzOobZ-1cqfLe_NZNsm0Wnv6g5cT6OKRPyNhKH_v8reV77GrGIlztpzL8zZHcunnxO2hiqxisbCnz8iI_kGw_HqxZkWTUPutzB_yyOLqyzXnOP3rZnjkXegfe6UdPN2RsW1-clvRqD1coP2SCgepbpsT1ZKXVBOwwxk5a-wKbEs2LgWvwvzw=w213-h320" width="213" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Foto de <a href="https://www.pexels.com/es-es/foto/escrito-a-mano-arte-creatividad-texto-8716066/">Katya Wolf</a> </span></td></tr></tbody></table><p></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Dice Chambliss que todos tendemos a creer que es el talento, el cual vemos como una sustancia detrás de la superficie de la realidad del desempeño, lo que finalmente distingue a los mejores atletas. Sin embargo, aclara él, el concepto de <b>"talento" falla al mistificar a la excelencia</b>, <b>metiendo un conjunto de múltiples acciones concretas en un concepto único e indifirenciado</b>. Por eso, intenta aclarar por qué el concepto de "talento" es inadecuado:</span></p><p style="text-align: left;"></p><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;"><i style="font-family: helvetica; text-align: left;"><b>Otros factores aparte del "talento" explican el éxito de manera más precisa.</b></i></li></ul><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">En el caso de la natación, se pueden apreciar claramente. Éstos son, por ejemplo, la ubicación geográfica (y su clima, para la presencia de piscinas); la situación económica de la familia (para la participación en eventos y el entrenamiento); la estatura, el peso o las proporciones del deportista; el entrenador; la estructura muscular heredada; los padres interesados en el deporte; el disfrute del deporte; la coordinación motriz, etc.</span></p><blockquote style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Por eso, dice Chambliss, meter todos estos factores así porque sí en un mismo saco llamado "talento" oscurece, mas no ilumina, las fuentes de la excelencia atlética.</span></blockquote><blockquote style="text-align: right;"><span style="font-family: helvetica;">Y esto es algo sencillo de hacer, especialmente si uno conoce del atleta cada cuatro años mientras ve los Juegos Olímpicos por televisión, como si la excelencia, la dedicación o la motivación de un campeón olímpico existieran de repente, todas de una vez.</span></blockquote><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><span style="font-family: helvetica;"><i><b>El talento no se puede distinguir de sus efectos</b></i>.</span></span></li></ul><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica; text-align: justify;">Como dice Chambliss, uno no puede ver que </span><b style="font-family: helvetica; text-align: justify;">el talento existe sólo hasta después de que sus efectos se hacen aparentes</b><span style="font-family: helvetica; text-align: justify;">. El talento tiende a descubrirse tarde en la carrera, lo cual implica que a pesar de que las habilidades del atleta estuvieron siempre presentes, todos los demás no nos dimos cuenta de ello hasta mucho después.</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica; text-align: justify;">Pero tal vez lo que sucede es que vemos el éxito e inmediatamente inferimos la causa detrás del mismo, una causa para la cual <b>no tenemos otra evidencia más que el éxito mismo</b>. Aquí, nuevamente, puntualiza Chambliss, el talento (nombre dado a la causa) <b>no se puede medir, ver o sentir de otra manera que el éxito mismo</b> que supuestamente el talento produce.</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica; text-align: justify;">En pocas palabras, <b>el problema de</b> <b>la idea de un talento es que las causas y los efectos no se pueden separar</b> las unas de los otros.</span></p><p></p><ul><li style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><span style="font-family: helvetica;"><b><i>La "cantidad" de talento que se necesita para el éxito atlético parece ser sorprendentemente pequeña</i>.</b></span></span></li></ul><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica; text-align: justify;">Si pensamos que el talento es la base del éxito y que es plausible que uno pueda nacer con una habilidad natural para tener éxito en los deportes, <b>¿cuál es el mínimo necesario de esta habilidad natural para afirmar que existe talento en alguien?</b></span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica; text-align: justify;">Contrario a la "habilidad natural", la mayoría de los campeones olímpicos – puntualiza Chambliss – parecen haber <b>superado adversidades</b> (como accidentes automovilísticos, esguinces o cirugías) en su camino al éxito; esto es lo que se observa al estudiar sus historias en detalle.</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica; text-align: justify;">Tal vez, entonces, </span><span style="font-family: helvetica; text-align: justify;">propone el autor, </span><span style="font-family: helvetica; text-align: justify;">el factor crucial <u>no</u> es la habilidad natural (aunque cierto mínimo es, por supuesto, necesaria) sino la </span><b style="font-family: helvetica; text-align: justify;">voluntad de querer superar los obstáculos</b><span style="font-family: helvetica; text-align: justify;">, naturales o no, que se cruzan en nuestro camino – desde levantarse para ir a trabajar hasta accidentes o dificultades físicas severas.</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica; text-align: justify;">La noción de "talento", en definitiva, codifica una </span><b style="font-family: helvetica; text-align: justify;">resistencia psicológica profunda a la realidad simple del mundo: a la sobrecogedora mundanidad de la excelencia</b><span style="font-family: helvetica; text-align: justify;">.</span></p><p></p><h4 style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><b>La mundanidad de la excelencia</b></span></h4><div><span style="font-family: helvetica;"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjEiJo7FfZOOZz7IdX7LC96a15wuaRRCgC9SAi1WzIJc46Y4FVLSW0bNDzoUCxTym69mSNfY-C7dchO1X4NZK5UatUfwR2jFHKCFMfLfp2Dfx-N035dXOn_CaGBg_cuC6zSnez9V_eknjfydLTgvnU2rbx436SIHI06n-ObTtjY6DThxlPCxgn8A8Teww=s282" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="282" data-original-width="221" height="282" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjEiJo7FfZOOZz7IdX7LC96a15wuaRRCgC9SAi1WzIJc46Y4FVLSW0bNDzoUCxTym69mSNfY-C7dchO1X4NZK5UatUfwR2jFHKCFMfLfp2Dfx-N035dXOn_CaGBg_cuC6zSnez9V_eknjfydLTgvnU2rbx436SIHI06n-ObTtjY6DThxlPCxgn8A8Teww" width="221" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Mary T. Meagher, 1984.<br />Fuente: Wikimedia Commons</span></td></tr></tbody></table></span></div><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"></span></p><blockquote>"<b>La gente no sabe lo ordinario que es el éxito</b>", dijo Mary T. Meaguer, ganadora de 3 medallas de oro en los Olímpicos de Los Ángeles, cuando le preguntaron qué era lo que el público menos entendía de su deporte – dice Chambliss. Su camino a la cima, según ella misma, consistió en competencias más y más rápidas, en el aprendizaje de nuevas técnicas, la práctica de nuevos hábitos y el establecimiento de nuevos retos, entre otras cosas. Esto aplica para muchos campos.</blockquote><p></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><b style="font-style: italic;">La excelencia es mundana</b><br /></span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">¿Cuál es la clave del éxito? Realmente es la confluencia de docenas de <b>pequeñas habilidades o actividades</b>, cada una aprendida o adquirida sin querer, que han sido cuidadosamente <b>incorporadas en hábitos</b> y son luego acomodadas todas juntas en un todo. No hay nada extraordinario o superhumano en ellas; simplemente <b>se hacen de manera consistente y correcta</b>.</span></p><p></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">En una frase, sintetiza Chambliss: <b>las "pequeñas cosas" sí cuentan</b>. Es más, no sólo es que las pequeñas cosas sean importantes, sino que parece que <b>son lo único</b> que cuenta – puestas juntas producen la excelencia.</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Cuando Mary T. Meagher tenía 13 años y había clasificado al campeonato nacional, ella inmediatamente hizo dos <b>cambios cualitativos en su rutina</b>: comenzó a llegar puntual a todas las prácticas (ésto, dice ella, le dio la disciplina, la sensación de que cada minuto de práctica era importante) y comenzó a hacer todos los giros de manera correcta durante las prácticas, estrictamente de acuerdo con las reglas de la competencia. </span><span style="font-family: helvetica; text-align: justify;">¿Y en otros ámbitos?</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"></span></p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhS7tCqHe6Cl7tW2LRLB_nEX5Utzadrr35zs4BW-3jJCmkyD0qLwNucpJl78tIv-CDmpd4xNnrlqwU5qkVHHIECPUvqg-g7cTfD5VVqjPyaYEPCpIrt-uRTXFtOvV9PzprMC2_EM6Gn3-7yIRhYUeS6fgnq4VoQL0T0U7NPFwMZYL-xihwcA_a9fltxNw=s3150" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="2100" data-original-width="3150" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhS7tCqHe6Cl7tW2LRLB_nEX5Utzadrr35zs4BW-3jJCmkyD0qLwNucpJl78tIv-CDmpd4xNnrlqwU5qkVHHIECPUvqg-g7cTfD5VVqjPyaYEPCpIrt-uRTXFtOvV9PzprMC2_EM6Gn3-7yIRhYUeS6fgnq4VoQL0T0U7NPFwMZYL-xihwcA_a9fltxNw=s320" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">La excelencia es mundana.<br />Hacer esa llamada difícil del trabajo puede marcar la diferencia<br />y encaminarnos hacia la excelencia.<br />Foto de <a href="https://www.pexels.com/es-es/foto/oficina-trabajando-llamando-telefono-8682771/">Ron Lach</a> en Pexels</span></td></tr></tbody></table><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Por ejemplo, invertir 10 minutos cada año para enviar una tarjeta de navidad puede mantener una amistad; que el o la gerente de una empresa camine por la planta y hable con sus empleados de vez en cuando para mantener arriba el espíritu de los trabajadores; la <b>simple voluntad</b> de poner en papel los argumentos o ideas y mandarlos a una revista puede distinguir a un académico en los niveles incipientes...</span></div><p></p><p style="text-align: justify;"></p><div style="text-align: left;"><i style="font-family: helvetica;"><b>La motivación también es mundana</b></i></div><span style="font-family: helvetica;"><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: left;">Si <b>la realidad del día a día</b> en la natación es divertida, se disfruta, trae retos, si el agua se siente agradable y si los amigos brindan apoyo, las grandes metas a largo plazo pueden alcanzarse casi a pesar de sí mismas.</div></span><p></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Muchos de los nadadores en preparación para los Juegos Olímpicos que Chambliss entrevistó coincidieron en que <b>dividían su trabajo de preparación en pequeños pasos que se volvían metas alcanzables</b>. Los verdaderos retos eran en realidad <b>cosas pequeñas</b>: un mejor comienzo de semana, mejores hábitos de sueño, planear cómo ajustar su técnica, pulir su técnica de espalda la próxima semana, etc.</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Ellos se concentraban en lo que Karl Weick ha llamado "<b>pequeñas victorias</b>", dice Chambliss; es decir, <b>logros definibles y menores</b> que se pueden alcanzar fácilmente pero que producen efectos sustanciales.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><i><b>En el camino a la excelencia, mantener la mundanidad es el reto psicológico clave<br /></b></i></span><span style="font-family: helvetica;"></span></p><blockquote><span style="font-family: helvetica;">Los mejores atletas de los Juegos Olímpicos los toman como una <b>situación normal y manejable</b> ("Es simplemente otro encuentro de natación", dicen los nadadores en la cima), a pesar de que aparentemente el reto a simple vista es enorme y la situación parece la más inusual para quienes estamos por fuera.</span></blockquote><p></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">El secreto está en hacer lo que sea necesario para manejar esa situación; por ejemplo, los rituales normales que uno sigue (calentamiento, preparación mental, visualización de la carrera, etc.), <b>tratar de incorporar los hábitos diarios en la situación nueva, para hacerla lo más normal posible</b>. Por eso, en el caso de los atletas, la tarea es hacer el entrenamiento lo más cercano y aproximado posible a las condiciones de la competencia.</span></p><h3 style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><b>Conclusiones</b></span></h3><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Chambliss sintetiza las ideas presentadas anteriormente de la siguiente manera:</span></p><ul><li><span style="font-family: helvetica;">La excelencia es un fenómeno cualitativo: Hacer <i>más</i> de algo no es lo mismo que hacerlo <i>mejor</i>. Los atletas (y las personas, en general) exitosos se enfocan en <b>mejoras cualitativas, no cuantitativas</b>.</span></li></ul><ul><li><span style="font-family: helvetica;">El talento es un concepto inútil: las concepciones sobre las habilidades "naturales" como el talento tienden a mistificar la excelencia, tratándola como una posesión inherente de unos pocos y a enmascarar las <b>acciones concretas que crean el desempeño sobresaliente</b>; ahorran el trabajo de análisis y explicaciones lógicas. Tales concepciones perpetúan la sensación de que existen diferencias psicológicas "innatas" entre las personas con éxito y el resto.</span></li></ul><ul><li><span style="font-family: helvetica;">La excelencia es mundana: <b>la excelencia se alcanza a través de hacer cosas ordinarias de manera consistente y cuidadosa, convertidas en hábito</b>: Mary T. Meagher llegaba puntual a sus entrenamientos, algunos escritores trabajan siempre durante tres horas cada mañana antes de comenzar cualquier otra actividad, un vendedor puede hacer esa llamada complicada, un candidato a un trabajo puede escribir una carta de más, un corredor decide competir en una carrera a pesar de las pocas probabilidades de ganar, un actor va a una audición más, o un adolescente se decide a declararse.</span></li></ul><blockquote><span style="font-family: helvetica;">¿En dónde está el secreto?</span></blockquote><div><span style="font-family: helvetica;">Sintetiza Chambliss: cada vez que el <b>punto de decisión</b> aparece, se toma aquella decisión </span><i style="font-family: helvetica;">cualitativamente</i><span style="font-family: helvetica;"> "correcta"; <b>la acción en sí misma no es lo especial, sino el cuidado y consistencia con que se haga</b>.</span></div><div><span style="font-family: helvetica;"><br /></span><span style="font-family: helvetica;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhTUVx_Pqgnx1ozrMdGL127pOCGOD8AJ1XhP_ns2GPYwveReCl0juH1MVmkIP5RWT5DkjBStv-mPJRgH2fq8C9fn6U2DEg8QmeVvfeBTcJpb21NsOnalHM9EtvpMd62d_61YWQNSkJa5HPZ64vThhpFw_Zcq7BjIN4SJd9rz4aO-89IJh_nQfWhRcmZ6Q=s6750" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="4967" data-original-width="6750" height="147" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhTUVx_Pqgnx1ozrMdGL127pOCGOD8AJ1XhP_ns2GPYwveReCl0juH1MVmkIP5RWT5DkjBStv-mPJRgH2fq8C9fn6U2DEg8QmeVvfeBTcJpb21NsOnalHM9EtvpMd62d_61YWQNSkJa5HPZ64vThhpFw_Zcq7BjIN4SJd9rz4aO-89IJh_nQfWhRcmZ6Q=w200-h147" width="200" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Foto de <a href="https://www.pexels.com/es-es/foto/hombre-ejecutivo-con-clase-leyendo-documentos-en-el-sofa-3760514/">Andrea Piacquadio</a></span> </td></tr></tbody></table></span><span style="font-family: helvetica;">Para terminar, cuando el autor le mostró a un colega esta etnografía, éste le dijo: "Tienes que darle vida; tienes que hacer que esta gente parezca más interesante. El análisis está bien, pero <b>excepto por el hecho de que ellos son buenos nadadores, no hay nada más emocionante qué decir acerca de ellos como personas</b>". Dice Chambliss que su colega tenía razón: lo que estos nadadores hacían, que eran cosas específicas que uno hace para nadar rápido, era todo simplemente mundano.</span><p></p><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: helvetica;"><a href="https://www.jstor.org/stable/pdf/202063.pdf?casa_token=Cua1TNI0PT8AAAAA:yF3CERw3iBu2wIZXsbuo4dxl_X19KuPpk3SoILvAsu_ivK1rXmoPq9YJ7MT9wJ_u0vwyqhZ_ZSadfqEzSiUiaPpCB2LihQ3cEoQml1KiV2wLVKkl" target="_blank">Referencia original</a>: </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Chambliss, D. F. (1989). The mundanity of excellence: An ethnographic report on stratification and Olympic swimmers. Sociological theory, 7(1), 70-86.</span></span></i></div><div style="text-align: justify;"><span style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></span></div><h3 style="text-align: justify;"><span style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><i><b>Comentario</b></i></span></span></h3><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Esperamos que el resumen de este artículo haya logrado animarte a ver la excelencia como algo real, como algo posible, como algo mundano.</span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Es verdad. Bien sea porque nos lo enseñan a una edad muy temprana o porque nosotros mismos nos lo ponemos como excusa, a veces caemos en la falacia de creer que la excelencia y el éxito vienen estampados en algunos cuantos desde el nacimiento.</span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Pero, como lo demuestran numerosos ejemplos tomados de la natación y como se expuso en el artículo que acabamos de leer, ¡no es así!</span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Simplemente con tareas pequeñas, con retos específicos y con cambios cualitativos y constantes, todo lo cual volvamos hábito, podremos alcanzar esa meta grande, ese sueño que creíamos reservado para esos pocos talentosos o privilegiados.</span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;">Así que, desde ahora, ¡a celebrar nuestras pequeñas victorias! Las mundanas, las de los pequeños retos del día a día.</span></div><div><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div>
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<div class="fb-share-button" data-href="https://developers.facebook.com/docs/plugins/" data-type="button_count"></div></div>Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-87123250098868946262021-01-05T11:37:00.001+01:002021-01-05T11:37:40.727+01:00El juego y su planeación: una herramienta de la mente<div style="text-align: right;"><span style="font-family: helvetica; font-size: x-small;">Tiempo estimado de lectura: 5 minutos</span></div><div style="text-align: right;"><span style="font-family: helvetica; font-size: x-small;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">A cualquier edad, el <b>juego</b> nos divierte, nos acerca, nos enseña y nos relaja. Esto es aún más cierto en la <b>niñez temprana</b>, cuando comenzamos a desarrollar nuestras habilidades cognitivas y emocionales individuales y a fortalecer lazos con nuestros padres y pares.</span></div><div><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKNy2IED5SC1-jo80VXrrlumRaWoucHryEHWdqg1xt5iMJz0UJQ6ctgeU_FDWzbj4hdFbEu_fuMcgOm7W7JOW6IcZ83i-EgBVsP0sFfpEKq9UTGFg5mp_FxCdvjGVuHyaCWrABw0aQ88sP/s660/Herramientas+de+la+mente.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: helvetica;"><img border="0" data-original-height="491" data-original-width="660" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKNy2IED5SC1-jo80VXrrlumRaWoucHryEHWdqg1xt5iMJz0UJQ6ctgeU_FDWzbj4hdFbEu_fuMcgOm7W7JOW6IcZ83i-EgBVsP0sFfpEKq9UTGFg5mp_FxCdvjGVuHyaCWrABw0aQ88sP/s320/Herramientas+de+la+mente.jpg" width="320" /></span></a></div><div><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><span style="font-family: helvetica;"><div style="text-align: justify;">Pero, ¿qué diríamos (o haríamos) si supiéramos que trae aún más beneficios <i>planear</i> el juego, al menos en el contexto de la educación preescolar? Esta es la «columna vertebral» de la propuesta educativa de <b>Herramientas de la Mente</b> de <a href="https://www.researchgate.net/profile/Elena_Bodrova" target="_blank">Elena Bodrova</a> y <a href="https://www.researchgate.net/profile/Deborah_Leong" target="_blank">Deborah J. Leong</a> y es lo que presentamos de manera sucinta en las diapositivas a continuación. Este tema es de vieja data (y de enorme interés) también en nuestro blog (ver <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/02/herramientas-de-la-mente.html" target="_blank">aquí</a> y <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/02/suplemento-de-herramientas-de-la-mente.html" target="_blank">acá</a>).</div></span></div><div><span style="font-family: helvetica;"><span><br /></span></span></div><div><br /></div>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="749" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQuvhzRnFMDHXRsZaCjydO8vPDbuwpVc8e128BCvS2_VXrqAIeW7JURdlOLUqnXDysoel9rItjZkFfM/embed?start=true&loop=true&delayms=5000" webkitallowfullscreen="true" width="960"></iframe>
<div><br /></div><div class="fb-share-button" data-href="https://developers.facebook.com/docs/plugins/" data-type="button_count"></div>Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-85460388776328297992020-12-30T14:31:00.000+01:002020-12-30T14:31:31.267+01:00Medidas estructurales y funcionales del cerebro en la esclerosis múltiple<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><i>Para finalizar el año 2020, hemos decidido echarle un vistazo a la esclerosis múltiple, un tema que aún no habíamos tratado en el blog. Más específicamente, seleccionamos un estudio que nos brindara información acerca de cuál es el valor de investigar en conjunto los cambios estructurales y funcionales del cerebro en la esclerosis múltiple. En este </i><a href="https://doi.org/10.1016/j.nicl.2018.09.021" style="font-style: italic;" target="_blank">estudio</a><i>, publicado en la revista </i>NeuroImage: Clinical<i> en 2018 y resumido a continuación, los investigadores </i></span><span style="font-family: helvetica; font-style: italic;">K.A. Meijer, </span><span style="font-family: helvetica; font-style: italic;">Q. van Geest, A.J.C. Eijlers, J.J.G. Geurts, M.M. Schoonheim y H.E. Hulst, se propusieron encontrar respuestas para esta pregunta.</span></div><div><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><div style="text-align: right;"><span style="font-family: helvetica; font-size: x-small;">Tiempo de lectura: 5 minutos, 13 segundos</span></div><h3 style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><b>Introducción</b></span></h3><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">La esclerosis múltiple es una enfermedad neurodegenerativa e inflamatoria progresiva del <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/04/psicologia-basica-para-todos_28.html" target="_blank">sistema nervioso central</a> caracterizada por desmielinización y pérdida neuronal. Además de sus manifestaciones motrices, esta enfermedad también viene <b>acompañada de problemas cognitivos</b>. </span><span style="font-family: helvetica;">El enlentecimiento en el procesamiento de información es frecuente y se manifiesta desde el comienzo de la enfermedad.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">En el presente estudio, los autores integraron medidas de <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/03/psicologia-basica-para-todos_28.html" target="_blank">resonancia magnética</a> (RM) para examinar el impacto conjunto y relativo de los <b>cambios cerebrales estructurales y funcionales que explican el desempeño en "velocidad de procesamiento de información" (VPI)</b>.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvgXq3DLNikW58XVXpxZZWfv9aKPL_dCyejV5cC3LlvIhups9PdETsYb0xZU3TeIuVfSOR9Cg_QhrX_O3mIhPVMBT9ej96d5JS09NBHEHJDLi4ig9fBpnKHNfQHIXKORQL5ee4W5uinmr-/s1920/artificial-intelligence-4389372_1920.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Conectividad cerebral." border="0" data-original-height="1280" data-original-width="1920" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvgXq3DLNikW58XVXpxZZWfv9aKPL_dCyejV5cC3LlvIhups9PdETsYb0xZU3TeIuVfSOR9Cg_QhrX_O3mIhPVMBT9ej96d5JS09NBHEHJDLi4ig9fBpnKHNfQHIXKORQL5ee4W5uinmr-/w320-h213/artificial-intelligence-4389372_1920.jpg" title="Imagen realizada por:" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Imagen realizada por <a href="https://pixabay.com/users/geralt-9301/" target="_blank">Gerd Altmann</a> de Pixabay</div><br /><p></p><h3 style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><b>Métodos</b></span></h3><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">En este estudio participaron 330 pacientes con esclerosis múltiple (EM) (con promedio de 48 años ± 10 años de edad) y 96 controles sanos (con un promedio de 46 ± 10 años de edad). A todos los participantes se les realizó una <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/04/psicologia-basica-para-todos.html" target="_blank">evaluación neuropsicológica</a>.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Basados en los resultados de la evaluación neuropsicológica, los investigadores formaron grupos basados en el desempeño en medidas de VPI, las cuales se derivaron del test de modalidades símbolo dígito [<a href="https://www.ineba.net/media/0264818161.pdf" target="_blank">ejemplo</a>], teniendo en cuenta efectos de sexo, edad y educación.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Los pacientes con EM se categorizaron en VPI <i>deteriorada</i> (menor o igual a -1.5 desviaciones estándar en el test) o VPI <i>preservada</i> (mayor a -1.5 desviaciones estándar en dicho test). La diferenciación en tales subgrupos se realizó con el fin de incrementar la sensibilidad para detectar los correlatos neurales de las diferencias clínicamente relevantes en el desempeño en la VPI.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">A todos los participantes del estudio se les realizó una RM estructural y por difusión, de la cual se derivaron medidas de los volúmenes totales individuales de la sustancia blanca y la sustancia gris, así como de la anisotropía fraccional global (una medida de la direccionalidad de la difusión de las moléculas de agua en la sustancia blanca cerebral), respectivamente.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">A partir de una RM funcional, los investigadores calcularon matrices [<a href="https://transportgeography.org/?page_id=6983" target="_blank">ejemplo</a>] de <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/03/que-es-eso-de-la-red-cerebral-por.html" target="_blank">conectividad funcional</a> generadas de la correlación entre el curso de temporal de la señal de distintos "nodos" cerebrales (regiones cerebrales de la sustancia gris, tomadas de un atlas cerebral).</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Los investigadores calcularon un puntaje de desviación (de una matriz normalizada) para cada participante. De tal forma, se tendría una idea de qué tanto se incrementaba o disminuía la conectividad funcional en los pacientes con respecto a los controles o en los pacientes con VPI deteriorada con respecto a aquellos con VPI preservada.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></p><h3 style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><b>Resultados</b></span></h3><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Los investigadores encontraron <b>menores volúmenes cerebrales, menor integridad en la sustancia blanca y cambios (tanto aumento como disminución) en la conectividad funcional</b> en ambos subgrupos de pacientes con EM con respecto a los controles sin EM. Estas diferencias fueron más marcadas en los pacientes con EM con VPI deteriorada que para los pacientes con EM con VPI preservada.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Los investigadores, además, identificaron que el <b>volumen de la sustancia gris, la integridad de la sustancia blanca y la conectividad funcional <i>aumentada</i></b> podían predecir en un 42%, 37% y 24%, respectivamente, la variación en el desempeño en la VPI.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Con el fin de determinar la importancia <i>relativa</i> de los daños estructurales y funcionales en el cerebro de los pacientes con EM, los investigadores determinaron, en un análisis más detallado, que los <b>pacientes con EM con daños estructural y funcional severos tenían el peor resultado cognitivo en la VPI</b>, mientras que aquellos con daños leves en ambas esferas tenían el mejor resultado cognitivo en la VPI – aunque todavía por debajo de los controles sin EM. Más interesante aún es el hallazgo de que el <b>daño predominantemente estructural (especialmente en el volumen de la sustancia gris) empeora la VPI en mayor medida que el daño predominantemente funcional</b>.</span></p><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><h3 style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><b>Discusión</b></span></h3><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">En cuanto a las medidas <i>funcionales</i>, los autores resaltan que aunque la conectividad funcional se encuentra tanto aumentada como disminuida en pacientes con EM en comparación con controles sin EM, sólo <b>la conectividad <i>incrementada</i> puede diferenciar pacientes con EM con VPI deteriorada vs. VPI preservada</b>.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Con respecto a las medidas <i>estructurales</i>, los autores subrayan que el <b>volumen de la sustancia gris ayudó a diferenciar pacientes con EM con VPI deteriorada vs. preservada</b>, no siendo así para la medida de anisotropía fraccional (medida de difusión de moléculas de agua en la sustancia blanca).</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Los autores además indican que es valioso <b>integrar medidas estructurales y funcionales para evaluar la cognición en la EM</b>, ya que los daños en ambos tipos de medidas no se presentan en igual magnitud ni en los mismos pacientes. Por ejemplo, los autores sugieren que los cambios en redes funcionales podrían mediar la relación entre el nivel de daño estructural y el desempeño en VPI.</span></p><div style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div><h3 style="text-align: left;"><span style="font-family: helvetica;"><b>Conclusión</b></span></h3><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Los autores concluyen que sus hallazgos sugieren que los <b>daños cerebrales estructurales tienen un mayor impacto en la VPI que los daños cerebrales funcionales</b>, pero que caracterizar los cambios funcionales en la conectividad cerebral puede ayudar a diferenciar la <i>severidad</i> del deterioro cognitivo, especialmente en VPI, entre pacientes con EM con el mismo nivel de daño estructural.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><i><b><a href="https://doi.org/10.1016/j.nicl.2018.09.021" target="_blank">Referencia original</a></b>: Meijer, K. A., van Geest, Q., Eijlers, A. J. C., Geurts, J. J. G., Schoonheim, M. M., & Hulst, H. E. (2018). Is impaired information processing speed a matter of structural or functional damage in MS?. NeuroImage: Clinical, 20, 844-850</i></span><span style="font-family: helvetica; font-size: x-small;">.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></p><h3 style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><i>Comentario</i></span></h3><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">La velocidad de procesamiento de información (o qué tan rápido nuestro cerebro codifica los estímulos del entorno) es una de los principales funciones cognitivas que se afecta en la esclerosis múltiple.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">El presente estudio nos mostró que, a pesar de que la esclerosis múltiple es una enfermedad desmielinizante (es decir, que afecta la mielina que recubre los axones de las neuronas y que forma la "sustancia blanca"), es el deterioro global de la sustancia gris el que</span><span style="font-family: helvetica;"> explica en mayor medida el enlentecimiento en el procesamiento de información en estos pacientes. Sin embargo, </span><span style="font-family: helvetica;">el grado de conectividad funcional de todo el cerebro puede brindar </span><span style="font-family: helvetica;">una caracterización más detallada del enlentecimiento en el procesamiento de información.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;">Con esta entrada nos despedimos de este año. Y, desde ya, les deseamos a todos un<b> ¡Feliz Año Nuevo 2021 🎉!</b> (esperamos que, libres de COVID-19 😉)</span></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: helvetica;"><br /></span></div>
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<div class="fb-share-button" data-href="https://developers.facebook.com/docs/plugins/" data-type="button_count"></div>Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-50558805300682263842020-04-14T03:37:00.000+02:002020-04-14T03:37:15.214+02:00Una red cerebral para la velocidad de procesamiento visual<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>La entrada del día de hoy es algo particular porque es un <a href="https://sciencetrends.com/a-network-of-possibilities-beyond-age/" target="_blank">Post</a> del año pasado en el sitio de noticias científicas <a href="https://sciencetrends.com/" target="_blank">Science Trends</a> en el que explicamos uno de los estudios de los cuales hemos hecho parte. En este estudio, investigamos un correlato neural de la tan conocida disminución en la velocidad de procesamiento que ocurre a medida que envejecemos; ésto es, que a medida que nos hacemos mayores, vamos requeriendo más y más tiempo para percibir estímulos y reaccionar ante ellos. Por eso, en el presente estudio, buscamos dilucidar qué cambio cerebral (por ejemplo, en su funcionamiento o conectividad) podría brindar una explicación mecanística para tal observación comportamental.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIPFOezcnHyLD8FAhLDefql_26rd4Iiy76_K-tttK2lGLPOXmosWq_pN_guKHgBJJow3VHsZFReTfJQ_JdfnYyw9m-X6d6W7OK9s_j6YJ4FZY3tLUGR5tX-c3a4vsyIo0xX4qQMwhqAkC-/s1600/Science+Trends+Network+of+Possibilities.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1365" data-original-width="1600" height="341" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIPFOezcnHyLD8FAhLDefql_26rd4Iiy76_K-tttK2lGLPOXmosWq_pN_guKHgBJJow3VHsZFReTfJQ_JdfnYyw9m-X6d6W7OK9s_j6YJ4FZY3tLUGR5tX-c3a4vsyIo0xX4qQMwhqAkC-/s400/Science+Trends+Network+of+Possibilities.png" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Nuestro Post en el sitio de noticias científicas "Science Trends":<br />
<i>"Una red de posibilidades más allá de la edad"</i><br />
Imagen del sitio:<br />
<a href="https://sciencetrends.com/a-network-of-possibilities-beyond-age/">sciencetrends.com/a-network-of-possibilities-beyond-age</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Cuando estamos jóvenes, los estímulos visuales del mundo exterior (rostros, objetos, escenas) parecen lentos. Pero a medida que envejecemos parecen incrementar su velocidad. ¿Cómo es que <b>nuestro cerebro nos hace percibir nuestro mundo como demasiado rápido o demasiado lento</b> dependiendo de nuestra edad? Esta pregunta motivó el presente estudio.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Tanto la evidencia científica como anecdótica indica que las <b>personas mayores</b> tienden a percibir los estímulos como si fueran muy rápido porque su <b>procesamiento de información visual es más lento</b> comparado con aquel de las personas más jóvenes. Como investigatores en neurociencia cognitiva estamos interesados en entender cómo sucede ésto en el cerebro.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Primero, debemos establecer la velocidad de procesamiento visual de personas de differentes edades. Esto se hace a través de paradigmas de psicología experimental que permitan <b>evaluar la atención visual de manera controlada</b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Para este estudio, 91 voluntarios sanos (edades 20 a 77) realizaron una tarea de atención visual de "reporte completo". Los participantes vieron un conjunto de 4 letras presentadas brevemente (menos de la duración de un parpadeo) en una pantalla de computador. Después de la presentación de cada conjunto, los participantes debían reportar todas las letras que hubieran visto.</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9X_E3Zu-NNcSD6xSv9Q5NVDooHb_RX4iENnHhjz1NW4hu-SvkZthWhyLUpoWj1616W1YEyizAXDKgDa-9zKP5z8ndq_ciGLogdmm7D4sB8SKSLM8ce4g5lgddM0UDvy70CIyq9k6BZ6Fk/s1600/TVA_WR.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1038" data-original-width="1042" height="198" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9X_E3Zu-NNcSD6xSv9Q5NVDooHb_RX4iENnHhjz1NW4hu-SvkZthWhyLUpoWj1616W1YEyizAXDKgDa-9zKP5z8ndq_ciGLogdmm7D4sB8SKSLM8ce4g5lgddM0UDvy70CIyq9k6BZ6Fk/s200/TVA_WR.png" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ejemplo de tarea de atención visual de<br />
reporte completo. Fuente:<br />
<a href="http://doi.org/10.1016/j.neurobiolaging.2018.09.014">doi.org/10.1016/j.neurobiolaging.2018.09.014</a></td></tr>
</tbody></table>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El paradigma de reporte que usamos se basó en la teoría de la atención visual ("theory of visual attention", TVA) propuesta por el profesor danés Claus Bundesen en 1990. Para este estudio fue crítico <b>controlar los factores relacionados con la velocidad de procesamiento visual</b> que también se diferencian entre personas jóvenes, de edad media y mayores. Estos factores incluyeron, por ejemplo, la <b>velocidad motriz, la memoria y el tiempo necesario para ver un estímulo</b>. La tarea de reporte completo basada en la TVA precisamente nos permitió controlar tales factores.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Los participantes además tuvieron 12 minutos de resonancia magnética funcional mientras estuvieron en estado de reposo (o 'fMRI en estado de reposo'). Estos datos nos permitieron calcular la "conectividad funcional".</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbq8mAppdEMQjkA1BqKh8u1BBLyTiWh0Rjk8UVD3MynjHIbtUjR0Qo0VKuplpbM-AjBYsAZ0GSlE1oU73UQu1I_Iu_e3DRQG4rcW6KSylCP-iNXDJz-kqAhc35eVOxQSc3uUj0Ck-rYNbz/s1600/Spontaneous-bold-fluctuations-1536x961.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="961" data-original-width="1536" height="250" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbq8mAppdEMQjkA1BqKh8u1BBLyTiWh0Rjk8UVD3MynjHIbtUjR0Qo0VKuplpbM-AjBYsAZ0GSlE1oU73UQu1I_Iu_e3DRQG4rcW6KSylCP-iNXDJz-kqAhc35eVOxQSc3uUj0Ck-rYNbz/s400/Spontaneous-bold-fluctuations-1536x961.png" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><div style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12.8px;"><b>Conectividad funcional</b> es el término que se usa para definir la correlación temporal</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12.8px;">de la </span><span style="font-size: 12.8px;">actividad </span><span style="font-size: 12.8px;">entre regiones particulares del cerebro. Este término también</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12.8px;">representa una </span><span style="font-size: 12.8px;">perspectiva del cerebro que enfatiza su funcionamiento en </span><span style="font-size: 12.8px;">redes</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12.8px;">que </span><span style="font-size: 12.8px;">soportan la </span><span style="font-size: 12.8px;">cognición y el comportamiento</span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Investigaciones previas han apuntado a una red cerebral como particularmente relevante para la velocidad de procesamiento visual: la <b>red cingulo-opercular</b>, cuyo nombre se refiere a las dos regiones centrales a las cuales ésta implica: la <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/02/corteza-cingulada-anterior-el-monitor.html" target="_blank">corteza cingulada anterior</a>, en la cara medial de la corteza frontal, y la <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dnsula" target="_blank">ínsula</a> anterior, ubicada detrás del opérculo (o "apertura") frontal. Por eso, nos enfocamos en esta red.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A partir de las ecuaciones matemáticas propuestas por la TVA, estimamos la velocidad de procesamiento visual de cada participante como el número de letras por segundo. Después obtuvimos la versión individual de la red cingulo-opercular en cada participante y determinamos el efecto de edad sobre ambas (la velocidad de procesamiento y la red cingulo-opercular).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Replicamos los resultados de estudios previos: que <b>la edad avanzada estaba asociada tanto con un procesamiento visual más lento y con una conectividad funcional reducida en la red cingulo-opercular</b>. De manera aún más interesante, más allá de estudios previos, encontramos que el grado de disminución de la velocidad de procesamiento estaba asociada con el grado de disminución en la conectividad funcional en la red cingulo-opercular. En particular, la conectividad funcional en una región de esta red, la ínsula izquierda, estuvo correlacionada de manera significativa con los valores estimados de la velocidad de procesamiento visual.</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRZ0Mf8kIAzp93n6QHrL-jlRNyuUj1TQLia-Moxy2BRnRGBKgsmiJnIaEHaAozr6geUQSFt6bwOWri4jwiHqsYZC-AzeXCKkm8Aj0-QZmfCdjnUxKwqFQfb8Edkb2DHu17ZvDERZYnH2sN/s1600/Sobo_1909_633.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="699" data-original-width="1078" height="259" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRZ0Mf8kIAzp93n6QHrL-jlRNyuUj1TQLia-Moxy2BRnRGBKgsmiJnIaEHaAozr6geUQSFt6bwOWri4jwiHqsYZC-AzeXCKkm8Aj0-QZmfCdjnUxKwqFQfb8Edkb2DHu17ZvDERZYnH2sN/s400/Sobo_1909_633.png" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Lóbulo de la ínsula: "escondido" detrás del lóbulo frontal y temporal</td></tr>
</tbody></table>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La asociación encontrada entre la velocidad de procesamiento visual y la conectividad funcional en la red cingulo-opercular no se observó cuando se examinaron otras redes cerebrales, otras funciones de atención visual u otros factores de riesgo (relacionados con la salud) relevantes para la edad. Estos análisis de control indican que las <b>diferencias con la edad en la conectividad funcional en la red cingulo-opercular, específicamente, pueden contribuir a las diferencias relacionadas con la edad que se observaron en la velocidad de procesamiento visual</b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Un modelo de enlentecimiento del procesamiento visual</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La conectividad funcional en la red cingulo-opercular adicionalmente medió el efecto de la edad sobre la velocidad del procesamiento visual. Este hallazgo sugiere que el <b>enlentecimiento del procesamiento visual en edades avanzadas podría ser explicado porque el envejecimiento afectaría la conectividad funcional en la red cingulo-opercular</b>, lo cual, a su vez, afectaría la velocidad de procesamiento visual. Sin embargo, estudios longitudinales deberían corroborar esta sugerencia.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Nuestros hallazgos, entonces, proponen un modelo para estudiar los cambios en la velocidad del procesamiento visual en el cual la <b>conectividad funcional en la red cingulo-opercular juega un papel prominente</b>. Nosotros creemos que este modelo permitirá proponer estudios de intervención que tengan por objeto el mejoramiento de las habilidades atencionales en edades mayores.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Entonces, percibir el mundo como demasiado rápido o demasiado lento no parece depender solamente de nuestra edad: una red cerebral, anclada en regiones frontales, se <b>conecta</b> para ayudarnos a nosotros ir a la par de él.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Fuente:</b> <a href="http://sciencetrends.com/a-network-of-possibilities-beyond-age">sciencetrends.com/a-network-of-possibilities-beyond-age</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><a href="http://doi.org/10.1016/j.neurobiolaging.2018.09.014" target="_blank">Referencia original</a>:</b> Ruiz-Rizzo, A. L., Sorg, C., Napiórkowski, N., Neitzel, J., Menegaux, A., Müller, H. J., ... & Finke, K. (2019). Decreased cingulo-opercular network functional connectivity mediates the impact of aging on visual processing speed. Neurobiology of aging, 73, 50-60.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
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Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-62590013476689792652020-04-04T18:07:00.002+02:002020-04-04T18:07:19.369+02:00¿Intervenciones físicas o cognitivas para el envejecimiento cognitivo?<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>En 2014, P.D. Bamidis, A.B. Vivas, C. Styliadis y colaboradores publicaron una <a href="https://novascotia.cmha.ca/wp-content/uploads/2016/07/A-review-of-physical-and-cognitive-interventions-in-aging.pdf" target="_blank">revisión</a> en la revista </i>Neuroscience and Biobehavioral Reviews <i>sobre intervenciones físicas y cognitivas en el envejecimiento. A medida que envejecemos, nuestra sabiduría y conocimiento sobre el mundo van aumentando, pero muchas otras de nuestras capacidades cognitivas (como la atención, la memoria episódica o las funciones ejecutivas) van disminuyendo. Por eso, el campo de intervenciones en el envejecimiento tiene mucho potencial. A continuación, un resumen del artículo de Bamidis et al.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_owE-F14cMuNa2OA5qcZMAjcpzdaxaFbzb-GUn7uY2XtCzLoaaaUdl4Yfcx3aZ0nnLOFmoLZDDAfDVcbmgEiZ7ivrIlCbSDRgWD0dr6a7Xi5TbR2D5GYedUU_8JYDeQJQ6SIE1FBUpjC5/s1600/how-the-aging-brain-affects-thinking-inline.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="320" data-original-width="564" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_owE-F14cMuNa2OA5qcZMAjcpzdaxaFbzb-GUn7uY2XtCzLoaaaUdl4Yfcx3aZ0nnLOFmoLZDDAfDVcbmgEiZ7ivrIlCbSDRgWD0dr6a7Xi5TbR2D5GYedUU_8JYDeQJQ6SIE1FBUpjC5/s400/how-the-aging-brain-affects-thinking-inline.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fuente: <a href="https://www.nia.nih.gov/health/how-aging-brain-affects-thinking">www.nia.nih.gov</a></td></tr>
</tbody></table>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Introducción</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Las intervenciones físicas y cognitivas que los autores revisan en este artículo van dirigidas a <b>adultos mayores</b> (por encima de los 60 años), quienes se espera que lleguen a ser un 20% de la población en 2025 y al menos 30% en 2060. Estas intervenciones tienen como fin inducir un cambio neural. Este fin es importante debido al declive de funciones cognitivas en la vejez. </span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La memoria –incluyendo la memoria episódica, la metamemoria y la habilidad de recuperar material tanto verbal como no verbal– es probablemente la primera de las funciones cognitivas en mostrar un declive. También muestran un declive robusto la <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/04/diferencias-con-la-edad-en-el-impacto.html" target="_blank">velocidad de procesamiento</a>, el <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/02/amplificacion-o-inhibicion-como-se.html" target="_blank">control atencional</a> y la <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/04/y-ahora-haciendo-trabajo-de-memoria.html" target="_blank">memoria de trabajo</a>, los cuales son parte de las funciones ejecutivas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Objectivo</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La presente revisión resume el trabajo investigativo sobre la eficacia de las intervenciones dirigidas a potenciar el desempeño cognitivo y prevenir o ralentizar el declive cognitivo relacionado con la edad.</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Los autores dejan claro que su meta es recomendar la <b>combinación de los entrenamientos cognitivo y físico</b> así como enfocarse en la emergencia de t<b>endencias contemporáneas en el diseño de intervenciones de "ejerci-juegos"</b> (combinación de ejercicio y juegos), las cuales tienen que ver con los juegos de computadora que de manera intencional involucran la actividad física intensa.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Intervención cognitiva</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La noción general de "intervención cognitiva" está relacionada con las de "entrenamiento cognitivo", "actividad mental", "estimulación cognitiva" o "ejercicio cognitivo".</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_9x__Y6nkDBmKdJ5U_r1vAlaBHkNmehAgShl4gYib4wnw3lAiG3qg6Mv5L37p4clxDRAdgxWd33GyPX4u5qMeZPHXvJu05CeAvIJBA1UuGDU5bj3Ju9JQE6_F6BlJSSaviVDZJQ2HS-UW/s1600/Brain-Games-for-Seniors-4-Jigsaw-Puzzles.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="966" data-original-width="951" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_9x__Y6nkDBmKdJ5U_r1vAlaBHkNmehAgShl4gYib4wnw3lAiG3qg6Mv5L37p4clxDRAdgxWd33GyPX4u5qMeZPHXvJu05CeAvIJBA1UuGDU5bj3Ju9JQE6_F6BlJSSaviVDZJQ2HS-UW/s200/Brain-Games-for-Seniors-4-Jigsaw-Puzzles.jpg" width="196" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fuente: <a href="https://www.lifeline.ca/en/resources/10-fun-games-for-seniors/">https://www.lifeline.ca/en/</a></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Pueden identificarse dos categorías de intervención cognitiva:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La <b>estimulación cognitiva/orientación a la realidad</b>: procedimientos diseñados para proporcionar estimulación cognitiva general y potenciar las habilidades sociales de las personas. Por lo general, son actividades o discusiones de grupo estructuradas. Su base teórica es "lo que no se usa se daña" así como las teorías de enriquecimiento cognitivo. Esta categoría no estaría dirigida a un proceso cognitivo específico, sino que involucraría actividades que requieren <b>recursos cognitivos generales</b>.</span></li>
<li><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El <b>entrenamiento o la rehabilitación cognitivos</b>: intervenciones diseñadas a entrenar procesos cognitivos específicos basados en teorías de <a href="http://www.scielo.org.co/pdf/cesm/v28n1/v28n1a10.pdf" target="_blank">neuroplasticidad</a>. </span><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">El <b>entrenamiento cognitivo</b>, también conocido como ejercicio cognitivo puede definirse como el conjunto estandarizado de ejercicios que involucran la práctica repetida con niveles de dificultad creciente. El entrenamiento va dirigido a funciones cognitivas específicas. La <b>rehabilitación cognitiva</b> puede definirse como una aproximación bio-psico-social holística que tiene en cuenta los déficit emocionales, cognitivos y sociales que son consecuencia de la patología o el <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/02/psicologia-basica-para-todos.html" target="_blank">daño cerebral</a>. Por eso, este tipo de intervención mejoraría el funcionamiento diario y la calidad de vida del paciente.</span></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Intervención física</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Los autores ofrecen dos definiciones relacionadas:</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAfc-MKQVkLLI9Kl-SOIJc7ODxoYu3LV1lcWfT-gGIj3hvhkQPkxrOxuwhn-5E2i72ryZhdeB6Qygjl3D6J_jJSjBPHPgsYWV9N8T2kMVw8aZ-uK-UARgf4_klS264wDLwMIULdXfo2jyb/s1600/athletic_gym_gymnasium_exercise_311481.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="368" data-original-width="376" height="195" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAfc-MKQVkLLI9Kl-SOIJc7ODxoYu3LV1lcWfT-gGIj3hvhkQPkxrOxuwhn-5E2i72ryZhdeB6Qygjl3D6J_jJSjBPHPgsYWV9N8T2kMVw8aZ-uK-UARgf4_klS264wDLwMIULdXfo2jyb/s200/athletic_gym_gymnasium_exercise_311481.jpg" width="200" /> </a></div>
<ul>
<li><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Según la Organización Mundial de la Salud, la <b>actividad física para individuos mayores</b> incluye la "actividad física recreativa o de tiempo libre, de transporte (como la caminata o el montar en bicicleta), ocupacional (si la persona todavía trabaja), tareas de la casa, de juego, de deportes, o ejercicio planeado, en el contexto de actividades diarias comunitarias o de la familia".</span></li>
<li><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Otra definición la ofrece el colegio americano de medicina del deporte, por la cual la <b>actividad física</b> se refiere al "movimiento corporal producido por la contracción de músculos esqueléticos y que incrementa el gasto de energía", mientras que el <b>ejercicio</b> "se refiere al movimiento planeado, estructurado y repetitivo para mejorar o mantener uno o más componentes de la disposición física".</span></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Efectos de las intervenciones cognitivas y físicas sobre la cognición</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>Intervenciones cognitivas</i></span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Con respecto a los efectos de las intervenciones cognitivas, los autores afirman que hay evidencia creciente que reconoce los beneficios cognitivos de las intervenciones multimodales, las cuales consisten en <b>intervenciones complejas o cambios en el estilo de vida</b> y pueden incluir un componente cognitivo y uno social. Por ejemplo, jugar videojuegos de estrategia, resolver problemas en un contexto social, tomar un curso de computadores o recibir estimulación cognitiva múltiple.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>Intervenciones físicas</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Con respecto a los efectos de las intervenciones físicas, los autores afirman que los estudios han mostrado de manera sólida que las <b>personas físicamente activas tienen un riesgo reducido de deterioro cognitivo y demencia</b>. Por ejemplo, uno de los hallazgos más consistentes es la asociación positiva entre el ejercicio aeróbico o la capacidad cardiovascular y las funciones ejecutivas. Los mecanismos responsables de esta asociación no se han podido entender por completo. Sin embargo, se piensa que </span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">además de la reducción de factores de riesgo para el deterioro cognitivo (como la enfermedad cardiovascular, la resistencia a la insulina, la hipertensión y la inflamación o las placas de amiloide), el ejercicio –en especial sus efectos a corto plazo– induce cascadas moleculares que tienen un impacto directo sobre la plasticidad neuronal.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Al parecer, la <b>combinación de ejercicio aeróbico y de resistencia</b> puede ser lo más efectivo para potenciar la plasticidad neuronal, ya que diferentes <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Neurotrofina" target="_blank">neurotrofinas</a> son estimuladas por cada tipo de ejercicio: el ejercicio aeróbico ha mostrado regular a la alta el <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Factor_neurotr%C3%B3fico_derivado_del_cerebro" target="_blank">factor neurotrófico derivado del cerebro</a>, mientras que el ejercicio de resistencia parece estimular la producción del <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Factor_de_crecimiento_insul%C3%ADnico_tipo_1" target="_blank">factor de crecimiento insulínico tipo 1</a>. Ambas neurotrofinas facilitarían diferentes mecanismos de plasticidad como la neurogénesis, la sinaptogénesis y la angiogénesis a través de vías que interactúan parcialmente.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Ambientes enriquecidos</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Según los autores, se ha propuesto que el ejercicio cognitivo y físico podrían interactuar para producir beneficios funcionales más amplios. En relación con esta idea se ha propuesto el concepto de ambientes enriquecidos, los cuales <b>facilitan tanto la actividad física como las tareas cognitivas complejas</b>. Por eso, cuando se diseñen intervenciones efectivas en el adulto mayor, enfocadas al aprovechamiento de mecanismos compensatorios, debe tomarse en cuenta la combinación de ejercicio físico y cognitiva, ya que ésta puede generar más beneficios sinergísticos que cada uno individualmente.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Impacto en el cerebro</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El entrenamiento cognitivo ha mostrado cambios benéficos relacionados con el incremento en el volumen cerebral, el grosor y densidad corticales, así como la mayor coherencia de tractos de sustancia blanca. El ejercicio aeróbico en humanos, por su parte, ha mostrado una asociación positiva con las funciones cognitivas como la flexibilidad mental y la memoria.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0cYFKSdMktO6q0f7tPLToCxgbYRxUCj_KRD08Sdc5vdDPUPlXUW4CzhlUgF6FKizFGNEibzCEQIW5i5rU-4aDN5VCBswMbAzjt6kH_5cZ0pLiNapqDeTlwdRf45Z5LbMZIrrhbj6YsrrS/s1600/brain-exercise.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="437" data-original-width="643" height="135" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0cYFKSdMktO6q0f7tPLToCxgbYRxUCj_KRD08Sdc5vdDPUPlXUW4CzhlUgF6FKizFGNEibzCEQIW5i5rU-4aDN5VCBswMbAzjt6kH_5cZ0pLiNapqDeTlwdRf45Z5LbMZIrrhbj6YsrrS/s200/brain-exercise.png" width="200" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>Cambios corticales</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La combinación de entrenamiento cognitivo con actividad física se ha estudiado a través del aprendizaje del malabarismo en cascada con tres pelotas [<a href="https://www.youtube.com/watch?v=KpnYMtH4uZQ" target="_blank">video ejemplo</a>]. Por ejemplo, cuando un grupo de participantes mayores ha conseguido un nivel satisfactorio o casi satisfactorio en esta actividad, sus neuroimágenes han mostrado un incremento estructural en el área del lóbulo temporal medio derecho, así como incrementos en la sustancia gris de la corteza frontal izquierda, la <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/02/corteza-cingulada-anterior-el-monitor.html" target="_blank">corteza cingulada</a>, el área hipocampal y el área del giro precentral derechos. Aunque estos hallazgos no fueron evidentes 3 meses después, sí resaltan la <b>capacidad del cerebro maduro para adaptar su estructura a través de la neurogénesis</b> y de acuerdo con las demandas de aprendizaje provenientes del entrenamiento cognitivo o el entrenamiento físico complejos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>Conectividad cerebral<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhA2v8VohuQPOC7tfLrg8glDzE6y1gtyML-0wEycppWwS_asmtmrf_Lr81I-wGZBlz03RM6x1sEccA3z9mwMD-KGzUMkcRMai6wHIz-FKQ-h_ipwfKY1COfTybaXMTf92SbQMOqeQzJEzkL/s1600/connectivity.png" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="358" data-original-width="473" height="151" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhA2v8VohuQPOC7tfLrg8glDzE6y1gtyML-0wEycppWwS_asmtmrf_Lr81I-wGZBlz03RM6x1sEccA3z9mwMD-KGzUMkcRMai6wHIz-FKQ-h_ipwfKY1COfTybaXMTf92SbQMOqeQzJEzkL/s200/connectivity.png" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fuente: <a href="http://doi.org/10.1101/743245">doi.org/10.1101/743245</a></td></tr>
</tbody></table>
</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Con respecto a la conectividad entre regiones, o redes cerebrales, se ha mostrado la <b>plasticidad de las redes de conectividad cerebral</b> a partir del entrenamiento en memoria. Por ejemplo, el desempeño en memoria de trabajo se ha asociado con la potencia de la frecuencia <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Onda_theta" target="_blank">Theta</a>, la cual, a su vez, se incrementa con el entrenamiento en memoria de trabajo. Este entrenamiento también ha mostrado incrementar la topología de <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Red_de_mundo_peque%C3%B1o" target="_blank">red de mundo pequeño</a> (o sea, muchas conexiones cerebrales de corta distancia y pocas de larga distancia) dentro de una <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/01/una-red-dorsal-y-una-red-ventral-para.html" target="_blank">red frontoparietal</a> distribuida.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>Registros electroencefalográficos</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En cuanto a registros electroencefalográficos, la evaluación neurofisiológica (antes y después) de un programa de entrenamiento en adultos mayores que incluyó la estimación de la coherencia de Theta frontal (4-7 Hz) con la coherencia Theta antero-posterior –las cuales han sido previamente asociadas con el <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/05/la-corteza-prefrontal-segunda-parte.html" target="_blank">control cognitivo</a>– mostró que participantes de un grupo multitarea (en un videojuego) mejoraron en ambas medidas electrofisiógicas en comparación con participantes control. Tales resultados implican al <b>incremento en la activación prefrontal como un mecanismo probable de neuroplasticidad</b> inducido por el entrenamiento cognitivo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>Plasticidad cerebral</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Los autores postulan que la <b>ventaja del ejercicio físico y cognitivo combinado </b>puede estar en la habilidad del cerebro para adaptarse a los nuevos retos ambientales a través de la reorganización plástica de la corteza.</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Además, sostienen </span><span style="font-family: "helvetica neue", arial, helvetica, sans-serif;">que, desde una perspectiva evolutiva, los retos físicos y cognitivos han estado siempre altamente ligados entre sí y que la disociación en la sociedad actual (jugar juegos de computadora o el trabajo de oficina) es más bien un desarrollo reciente, haciendo improbable una adaptación genética a este estilo de vida. Por eso, concluyen que es razonable asumir que los <b>mecanismos neurobiológicos del ejercicio físico y aquellos del ejercicio cognitivo vayan de la mano</b> para inducir cambios plásticos.</span></div>
<div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikWzyCmt8v3YbIXRVFaGwWTG3uEt_9qpeSBrXLfbh41rq3xx9fVI7G6zRxsSK5U8ugUu8UIuw6oIHMuzPbEW5JjQCb1tIWwj1xWLMfm4OV3Vnm0orMAyN7VzjQrI3YwEu8nec2_rgs5f8p/s1600/Purkinje_cell_by_Cajal.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="359" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikWzyCmt8v3YbIXRVFaGwWTG3uEt_9qpeSBrXLfbh41rq3xx9fVI7G6zRxsSK5U8ugUu8UIuw6oIHMuzPbEW5JjQCb1tIWwj1xWLMfm4OV3Vnm0orMAyN7VzjQrI3YwEu8nec2_rgs5f8p/s200/Purkinje_cell_by_Cajal.png" width="143" /></a></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Los autores plantean también que el reto de los cambios neuroplásticos positivos incluyen no sólo la regulación (facilitación y atenuación) del potencial plástico (neurogénesis y sinaptogénesis) sino también la guía de los cambios plásticos benéficos funcionales (plasticidad positiva) con el fin de mejorar la función cognitiva. Más específicamente, </span><span style="font-family: "helvetica neue", arial, helvetica, sans-serif;">el <b>ejercicio físico incrementaría el potencial para la neurogénesis y la sinaptogénesis</b> mientras que el <b>ejercicio cognitivo las guiaría</b> hacia la inducción de cambios plásticos positivos. Por ejemplo, </span><span style="font-family: "helvetica neue", arial, helvetica, sans-serif;">el ejercicio cognitivo repetido que activa áreas cerebrales implicadas en el desempeño en memoria de trabajo durante una ventana de tiempo de neurogénesis y sinaptogénesis aumentadas debería llevar hacia la integración funcional de las neuronas y sinapsis nuevas en los circuitos cerebrales respectivos y, por lo tanto, hacia el desempeño cognitivo potenciado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Conclusión</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Bamidis et al. finalizan su revisión proponiendo que el ejercicio cognitivo y el ejercicio físico simultáneos inducen efectos cognitivos más beneficiosos que intervenciones cognitivas o físicas por separado, sobre todo cuando éstos se dan en una forma <b>socialmente compleja y atractiva a través de ejerci-juegos</b> basados en computadora. Ellos dicen que para probar esta hipótesis deberían compararse actividades que sean complejas física y cognitivamente (tales como el baile, el Tai Chi u otras que contengan nuevos aprendizajes o elementos de novedad) con el ejercicio cognitivo o aeróbico puro. Sin embargo, es claro que la interacción exacta entre intervenciones cognitivas y físicas no se conoce aún.</span><br />
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Referencia</b></span><br />
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="background-color: white; color: #222222; text-align: left;">Bamidis, P. D., Vivas, A. B., Styliadis, C., Frantzidis, C., Klados, M., Schlee, W., ... & Papageorgiou, S. G. (2014). A review of physical and cognitive interventions in aging. </span><i style="background-color: white; color: #222222; text-align: left;">Neuroscience and Biobehavioral Reviews</i><span style="background-color: white; color: #222222; text-align: left;">, </span><i style="background-color: white; color: #222222; text-align: left;">44</i><span style="background-color: white; color: #222222; text-align: left;">, 206-220.</span></b></span><br />
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>Comentario</i></span><br />
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">En este artículo, los autores nos mostraron una perspectiva amplia acerca de las posibles intervenciones para contrarrestar el declive cognitivo en la vejez. Queda claro que la combinación de intervenciones cognitivas y físicas tiene mayor potencial a corto plazo que las mismas por separado. Esta combinación se da, por lo general, en actividades complejas y de grupo que requieran el aprendizaje y la ejecución de patrones de movimiento, la imitación corporal, la coordinación motriz con otros participantes y la concentración sostenida. Finalmente, queda claro también que la modificación de estilos de vida que incluyan tales características puede generar aún mayores beneficios y a largo plazo.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>¿Ideas adicionales? Déjanos un comentario abajo.</i></span></div>
<br />
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<br />
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Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-91288907987731433812020-03-29T19:27:00.000+02:002020-04-19T22:42:48.414+02:00Funciones cognitivas en tiempos del COVID-19<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Estos tiempos de amenaza a nuestra salud física como individuos, como sociedad y como especie son tiempos de incertidumbre y zozobra. Por eso, es ahora cuando más debemos tratar de mantenernos <b>sanos y fuertes mentalmente</b>, para poder enfrentar estas dificultades de manera <b>inteligente y eficaz</b>.</span></div>
<br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Por eso, queremos dejar aquí una serie de pautas o ideas para mantener <b>firme</b> nuestra mente y nuestra <b>capacidad de resolución de problemas</b>.</span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Quédate en casa</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb7mJykZ0IZ_lzsSloVaMOOPFjMkIGr-Fofplx4XxZm-x8hHcg5OJVuNje9sE9NgndEknu3wD9jrE5E5OSpxxNRodL-FtYfReS7IlaEsK2ycXyd8aEoAVd-0-VtPWAXmVlvqp6ULZjMC7x/s1600/free-vector-housing-icons.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="140" data-original-width="165" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb7mJykZ0IZ_lzsSloVaMOOPFjMkIGr-Fofplx4XxZm-x8hHcg5OJVuNje9sE9NgndEknu3wD9jrE5E5OSpxxNRodL-FtYfReS7IlaEsK2ycXyd8aEoAVd-0-VtPWAXmVlvqp6ULZjMC7x/s1600/free-vector-housing-icons.jpg" /></a></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Es lo que todo el mundo repite: gobiernos, empresas, noticieros. Y es cierto. La abstinencia es el método más eficaz para reducir los riesgos al mínimo. Todos queremos salir a vivir nuestra libertad, pero ésto sólo es temporal y bajo excelentes condiciones: en nuestra casa, con internet, con comida, con medicina moderna y sin tener que esconderse (como tienen que hacerlo muchas personas en épocas de guerra). Con ésto, pones a prueba tus <b>funciones ejecutivas</b>, en especial el <b>control inhibitorio</b>.</span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
<b><div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<b>Aprovecha el tiempo</b></div>
</div>
</b><div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Ya sea con la familia, con la pareja o solos, podemos establecer rutinas y llevarlas a cabo. Si trabajas desde la casa, continúa con tu horario laboral y organiza el tiempo que usabas en transporte para actividades específicas (cocinar, pintar, leer, ejercitarte). Si no estás trabajando, haz una lista de actividades en las que podrías ocupar tu tiempo de manera variada y provechosa para ti. Con ésto, pones a prueba tus <b>funciones ejecutivas</b>, en especial la <b>planeación </b>y el <b>monitoreo del comportamiento</b>.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br /></div>
<b><div style="text-align: justify;">
<b>Ejercita tu cuerpo</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b></b></div>
<b>
</b></div>
</b><div style="text-align: justify;">
Muévete de alguna manera, ya sea dentro de la casa (saltando durante 10 minutos, bailando, haciendo pesas, limpiando la casa) o por fuera (sacando a pasear a tu mascota, trabajando en el jardín), pon a trabajar tus músculos y tu corazón. De esta manera pones a trabajar tu cerebro, al brindarle oxígeno, y tu mente, al brindarle distracción y esparcimiento. Con ésto, pones a prueba tu <b>memoria implícita</b>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br /></div>
<b><div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<b>Acércate socialmente</b></div>
<b>
</b></div>
</b><div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Si nunca tenías tiempo para hablar con ese ser querido o ese viejo amigo, ahora es cuando puedes hacerlo. Recuerda que la práctica de quedarse en casa es para aislarnos físicamente, pero no socialmente, así que aprovecha para adelantar cuaderno con todas esas personas y afianzar tus vínculos sociales. Crea una verdadera red social con contactos reales y sólidos. Además, tal vez notarás que puedes alegrarle el día a alguien y brindarle una voz de aliento. Con ésto, pones a prueba tu <b>atención focalizada y sostenida</b> y tus <b>habilidades sociales</b> (o inteligencia social).<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b><div style="text-align: justify;">
<b><br /></b>
<b>Haz algo diferente</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b></b></div>
<b>
</b></div>
</b><div style="text-align: justify;">
La excusa de siempre: no tengo tiempo. Ahora, ya no hay excusa: aprende un idioma nuevo, aprende una nueva receta de cocina, pinta cuadros, dibuja, empieza tu página web, escribe historias, estudia matemáticas, lee libros, haz un estudio online, en fin...entiendes el mensaje. Ésto te mantendrá ocupado, alegre y te permitirá descubrir cosas de ti mismo. Con ésto, pones a prueba tu percepción, atención, <b>memoria explícita</b>, <b>implícita</b> y <b>lenguaje</b>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Y no olvides, <b>come poco</b> –pues no estás gastando la misma energía que antes– pero balanceado, mantén la <b>limpieza</b> de tu casa y de tu cuerpo, abre las <b>ventanas</b> y disfruta el aire y la luz del día y el canto de los pájaros, <b>aléjate</b> de las noticias (negativas) y siéntete <b>feliz</b> de estar vivo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Si tienes más ideas de cómo podemos poner a trabajar nuestras funciones cognitivas en estos tiempos, deja un comentario abajo</i> 👇</div>
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<br /></div>
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</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<script>!function(d,s,id){var js,fjs=d.getElementsByTagName(s)[0],p=/^http:/.test(d.location)?'http':'https';if(!d.getElementById(id)){js=d.createElement(s);js.id=id;js.src=p+'://platform.twitter.com/widgets.js';fjs.parentNode.insertBefore(js,fjs);}}(document, 'script', 'twitter-wjs');</script>
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Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-35766950141605013532020-03-27T01:42:00.001+01:002020-03-27T02:23:28.189+01:00Volumen del prosencéfalo basal en la predicción de demencia<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En 2008, Andrew M. Hall, Robert Y. Moore, Oscar L. Lopez y colaboradores publicaron un <a href="https://alz-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1016/j.jalz.2008.04.005?casa_token=0cY2Rscv65wAAAAA:5lq4x2NfFiENKUI7uqIRAFlWubBE_jDByyDZuUTO9AvBxSgZsv7lboa2VZLYP_WbRA0pu39U3ijUUw8" target="_blank">artículo</a> en la revista <i>Alzheimer's & Dementia</i> sobre la atrofia del prosencéfalo basal como marcador presintomático de la <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/02/psicologia-basica-para-todos_24.html" target="_blank">enfermedad de Alzheimer</a>. ¿Cuál es esta estructura y qué evidencia presentan para su relación con la enfermedad de Alzheimer? A continuación, un breve resumen sobre este estudio.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: justify;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjT4QQ3EP2F5R05uLMwzRJyeDJcnX3NRHs1YkkEG1JwD-aRVc0jr38fxfoHoWbbkBEsaIvDWTDC6S65KJ71lsNGMZq5mu6e2K14lXoC4UmUQSkqw96z_cc_TWrP9QIAACi5H-XTxHHyeczp/s1600/Basal_Forebrain_Monakhos_2007.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><img border="0" data-original-height="278" data-original-width="383" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjT4QQ3EP2F5R05uLMwzRJyeDJcnX3NRHs1YkkEG1JwD-aRVc0jr38fxfoHoWbbkBEsaIvDWTDC6S65KJ71lsNGMZq5mu6e2K14lXoC4UmUQSkqw96z_cc_TWrP9QIAACi5H-XTxHHyeczp/s320/Basal_Forebrain_Monakhos_2007.png" width="320" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ubicación aproximada del prosencéfalo basal</span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Introducción</b></span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Este estudio comenzó de la necesidad de establecer métodos para predecir el comienzo de la enfermedad de Alzheimer antes de que los síntomas aparezcan. Particularmente, con este estudio se buscaba identificar qué regiones cerebrales estaban afectadas antes de la demencia de Alzheimer.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Método</span></b></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Se estudiaron adultos mayores, considerados normales a partir de la evaluación neuropsicológica, con <a href="https://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2014/12/hemos-en-el-cerebropara-que-sirven.html" target="_blank">resonancia magnética</a> estructural. Entre 5 y 6 años después, los participantes fueron reevaluados para determinar la presencia de demencia.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">De los participantes que cumplieron los criterios de selección del estudio, 172 tuvieron un estado cognitivo normal en los dos puntos de medición (media, 77,3 años de edad) y 21 fueron casos normales cognitivamente al comienzo del estudio, pero con demencia de Alzheimer probable en la segunda medición ("incidentes"; media, 80 años de edad participantes que mostraron síntomas primero y 78,6 años de edad aquellos que mostraron síntomas después). Veintiseis participantes adicionales tuvieron demencia de Alzheimer probable desde el principio (media, 83,2 años de edad). Todos los participantes completaron una amplia variedad de pruebas neuropsicológicas y un examen médico neurológico.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: justify;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSSHZoYz-lQX7fGEuwkD6cHpnM6ZOOYf37zc1HJTuso5bJqjZTfUd4sEPd82ZxW_CgH3yMWhgEJgmsvTsZ7AmIap4ygkyB-IJIM4j0faQEcKC7fiH-7_8ZNO3tdmzE8X64t1SaMsltLcjU/s1600/Voxels.svg.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><img border="0" data-original-height="1466" data-original-width="1280" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSSHZoYz-lQX7fGEuwkD6cHpnM6ZOOYf37zc1HJTuso5bJqjZTfUd4sEPd82ZxW_CgH3yMWhgEJgmsvTsZ7AmIap4ygkyB-IJIM4j0faQEcKC7fiH-7_8ZNO3tdmzE8X64t1SaMsltLcjU/s200/Voxels.svg.png" width="174" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ilustración de un voxel (cubo en color oscuro).</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Imagen modificada de Vossman; M. W. Toews</span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El volumen cerebral se examinó a través del análisis de imágenes por resonancia magnética estructural (voxel: 1 mm cúbico) en un escáner de 1,5 Tesla. Específicamente, los investigadores utilizaron la técnica conocida como "morfometría basada en el voxel" (o VBM, <i>voxel-based morphometry</i>). Diferencias inter-individuales en edad y volumen cerebral total fueron las variables de control.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Resultados</span></b></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Morfometría basada en el voxel</span></i></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Los 26 pacientes con enfermedad de Alzheimer probable temprana, identificados como tal desde el principio del estudio, mostraron pérdida significativa en estructuras del lóbulo temporal mesial (corteza entorrinal, formación hipocampal y complejo amigdalino), del prosencéfalo basal (nucleo basal), del estriado ventral y del hipotálamo.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Al comparar los participantes que permanecieron cognitivamente normales con los casos incidentes (que convirtieron a Alzheimer probable), se encontró atrofia en aquellos que desarrollaron Alzheimer en (1) el prosencéfalo basal y (2) la amígdala medial y el hipocampo anterior izquierdos.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
</span></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: justify;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_HXv9RC5g99CT8muZRPTzFRifs4x5K85E1YSKhf6IAzObzj2RayWWVJHA1K_xvevHRGTSJzn7R3Upf1ngKIKbRcG6Q2Ghj2hZ9kIbjIIRl-2RYuYhUuludmb6i3_W2CI-U87OfTFTD4bV/s1600/Gray739-emphasizing-hippocampus.png" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><img border="0" data-original-height="293" data-original-width="481" height="193" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_HXv9RC5g99CT8muZRPTzFRifs4x5K85E1YSKhf6IAzObzj2RayWWVJHA1K_xvevHRGTSJzn7R3Upf1ngKIKbRcG6Q2Ghj2hZ9kIbjIIRl-2RYuYhUuludmb6i3_W2CI-U87OfTFTD4bV/s320/Gray739-emphasizing-hippocampus.png" width="320" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ilustración del hipocampo izquierdo (señalado con la línea),<br />localizado en la cara medial del lóbulo temporal</span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Riesgo de desarollar demencia</span></i></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A continuación, los investigadores midieron los volúmenes de los hipocampos y el prosencéfalo basal y tomaron como punto de corte el percentil 10 (10% por encima de los demás) de la distribución de estos volúmenes para definir "normal" o "anormal". La edad también se consideró como factor de riesgo. Con estas dos variables examinaron el riesgo de desarrollar la demencia.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">¿Qué encontraron? Para aquellos participantes que fueron cognitivamente normales al principio, el <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Riesgo_relativo" target="_blank">riesgo relativo</a> de desarrollar demencia de Alzheimer en el seguimiento se incrementó en un factor de 8,93 cuando el volumen del prosencéfalo basal era "anormal", es decir, estaba por debajo del percentil 10. La atrofia del hipocampo izquierdo también estuvo asociada de manera independiente con un riesgo incrementado de conversión (riesgo relativo: 8,84).</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Atrofia en cognitivamente normales más cercana a la de pacientes con demencia</span></i></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La atrofia en el prosencéfalo basal estaba presente en los participantes que desarrollaron Alzheimer en la segunda medición y era muy similar a la de los participantes que tenían Alzheimer desde el principio. En cambio, el volumen del hipocampo izquierdo se encontró atrófico en los participantes que eran cognitivamente normales al principio pero que mostraron síntomas de demencia relativamente más temprano, así como en aquellos que tenían Alzheimer desde el principio, pero no en los que se mantuvieron cognitivamente normales o en los que manifestaron síntomas de demencia más tarde.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Finalmente, los investigadores analizaron la influencia de los volúmenes y de las clasificaciones basadas en los dominios cognitivos (afectado o no afectado) sobre la conversión a demencia de Alzheimer y encontraron que el volumen del prosencéfalo basal y el deterioro del lenguage y la memoria estuvieron significativamente asociados con el riesgo de conversión de "normal" a "demencia".</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: justify;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNg4bhNgnbW5itr7d_CDD75bGQuFZbcCf8ckM7yTjCsYkdCpqN3DsaIVo5GD4fuPD-IC-AB5-XWLC0IDQ9oI8MG5Nt_V8BfMVpy5pZJ32HD6nDFbMqiWZ7MEGoI_82BJsqNCV2eUB9hyvm/s1600/F3.large.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><img border="0" data-original-height="110" data-original-width="206" height="106" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNg4bhNgnbW5itr7d_CDD75bGQuFZbcCf8ckM7yTjCsYkdCpqN3DsaIVo5GD4fuPD-IC-AB5-XWLC0IDQ9oI8MG5Nt_V8BfMVpy5pZJ32HD6nDFbMqiWZ7MEGoI_82BJsqNCV2eUB9hyvm/s200/F3.large.jpg" width="200" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Imagen de un corte coronal,<br />mostrando el prosencéfalo basal<br />(amarillo). Modificada de:<br />https://doi.org/10.1101/211086</span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Discusión</span></b></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Según los investigadores, sus análisis muestran por primera vez en adultos cognitivamente normales que la <b>atrofia del prosencéfalo basal medial puede predecir 4 a 5 años antes el desarrollo de un síndrome de demencia</b> congruente con criterios de enfermedad de Alzheimer probable. Además, que la combinación de dicha atrofia con la del hipocampo indica más fuertemente una progresión hacia el síndrome clínico.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Los investigadores además proponen que, a partir de sus datos, una progresión patológica típica en la enfermedad de Alzheimer incluirían atrofia y degeneración neuronal en el prosencéfalo basal, seguida del lóbulo temporal mesial y, finalmente, de la corteza asociativa. Si esta progresión resulta ser así, la atrofia del prosencéfalo basal sería un marcador crucial de la fase pre-sintomática de la enfermedad de Alzheimer.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ellos reconocen que sus análisis no les permiten determinar si la atrofia del prosencéfalo basal está como tal relacionada con la alteración de la cognición o el comportamiento, ya que la atrofia que ellos encontraron sería un cambio pre-sintomático.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Finalmente, anotan que la atrofia del hipocampo podría ser necesaria para el desarrollo de demencia, pero que sería la atrofia del prosencéfalo basal lo que señalizaría el <i>comienzo</i> del proceso patológico de la enfermedad de Alzheimer.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Conclusión</span></b></div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Con base en sus datos, los autores concluyen que la atrofia del prosencéfalo basal representa un biomarcador candidato para los cambios cerebrales de la fase pre-sintomática en la evolución de la enfermedad de Alzheimer.</span></div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>Referencia</i></span></b></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i><span style="background-color: white;">Hall, A. M., Moore, R. Y., Lopez, O. L., Kuller, L., & Becker, J. T. (2008). Basal forebrain atrophy is a presymptomatic marker for Alzheimer's disease. </span><span style="background-color: white;">Alzheimer's & Dementia</span><span style="background-color: white;">, </span><span style="background-color: white;">4</span><span style="background-color: white;">(4), 271-279.</span></i></span></div>
<div style="text-align: left;">
<b style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><br /></b></div>
<div style="text-align: left;">
<b style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><br /></b></div>
<div style="text-align: left;">
<b style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">Comentario</b></div>
</div>
</div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Este artículo pionero subraya la relevancia de una pequeña región frontal para la posible detección temprana de personas en riesgo de desarollar demencia. El prosencéfalo basal recibe inervación del tallo cerebral (para el arousal cortical), así como también proyecta hacia diversas regiones corticales y subcorticales. Por eso es tan importante para la atención y la memoria. Aunque el estudio presentado no muestra una correlación entre la atrofia encontrada y las diferencias cognitivas individuales, estudios posteriores – mayormente con resonancia magnética funcional – sí han podido mostrar tal asociación con medidas cognitivas globales.</span></div>
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Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-24765036553368136212016-05-29T19:05:00.000+02:002016-05-29T19:05:12.283+02:00Sueño profundo: divorcio temporal de la red cerebral por defecto<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>"Los ricos también lloran", dice un refrán popular. La separación pasa hasta en las mejores familias...hasta en las familias integradas y coherentes que forman funcionalmente las regiones cerebrales. Esta "separación" o desintegración funcional es temporal y parece ocurrir durante la fase más profunda del sueño y entre regiones que pertenecen a la famosa familia "red cerebral por defecto" o default-mode network. </i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i><br /></i></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAFxH0Nd7kJcaWa_9g_Xr-cKd0Dk5W31Q8mHunyBqkJTmms-m-KHlsQGEB6zUaQqzl4ryHf8J_CwrKKX5oY705sVRq301X4L7n4prpfnSbVNNHAfUu7_0bK8M_dC5xXGrVMcJje8UdzVnx/s1600/Default_mode_network-WRNMMC.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="185" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAFxH0Nd7kJcaWa_9g_Xr-cKd0Dk5W31Q8mHunyBqkJTmms-m-KHlsQGEB6zUaQqzl4ryHf8J_CwrKKX5oY705sVRq301X4L7n4prpfnSbVNNHAfUu7_0bK8M_dC5xXGrVMcJje8UdzVnx/s320/Default_mode_network-WRNMMC.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">fMRI de las áreas cerebrales que conforman la red cerebral por defecto. Autor: John Graner, Neuroimaging Department, National Intrepid Center of Excellence, Walter Reed National Military Medical Center, Bethesda, MD, USA. Creative Commons.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En 2009, </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Silvina G. Horovitz, Allen R. Braun<span style="line-height: normal;">c</span>, Walter S. Carr<span style="line-height: normal;">d</span>, Dante Picchioni<span style="line-height: normal;">e</span>, Thomas J. Balkin<span style="line-height: normal;">e</span>, Masai Fukunaga<span style="line-height: normal;">b y</span></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> Jeff H. Duyn, en Estados Unidos, se preguntaron si la reducción de la conciencia que se da durante el sueño profundo, está asociada a un cambio en una red cerebral que soporta la reflexión, la ensoñación diurna, la planeación, etc. </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Estos investigadores reportaron un <a href="http://www.pnas.org/content/106/27/11376.full.pdf">estudio</a> fascinante en el cual utilizaron resonancia magnética funcional para mostrar que una reducción natural, inducida por el sueño, de la conciencia, se refleja en la correlación alterada entre componentes de la red cerebral por defecto (o DMN, por sus siglas en inglés); especialmente en la reducción de la implicación de la corteza frontal. Estos resultados, según los autores, sugieren que la DMN puede jugar un papel importante en el sostenimiento de la conciencia.</span></i></div>
<div style="line-height: normal; min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #3d85c6; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Introducción</b></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Horovitz <i>et al.</i> comienzan su artículo explicando que un nivel importante de la actividad cerebral ocurre en ausencia de comportamiento evidente o relacionado con alguna tarea. En particular, hay una red de regiones cerebrales cuya actividad se incrementa en ausencia de tareas cognitivas demandantes: la r<b>ed cerebral por defecto</b> (o DMN, por sus siglas en inglés). </span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Horovitz <i>et al.</i> justifican su estudio en estudios recientes que han demostrado que la conectividad de la DMN persiste aún durante sueño ligero, quizás debido a la persistencia de pensamientos de auto-reflexión, los cuales no cesan de manera abrupta sino que disminuyen gradualmente a medida que nos quedamos dormidos, al punto de estar virtualmente ausentes durante los períodos más profundos del sueño. </span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Adicionalmente, los autores se basan en el hallazgo, en monos anestesiados, de una reducción en la implicación de la corteza medial frontal, la cual podría reflejar alteraciones en el nivel de conciencia debido a los efectos de la anestesia. </span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><span style="color: #3d85c6;">Objetivo</span></b></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Horovitz <i>et al.</i> realizaron este estudio para investigar la relación entre el nivel de conciencia y la actividad de la DMN en humanos durante la vigilia y el sueño profundo. El sueño profundo es la fase del sueño durante la cual el umbral de </span><i style="font-family: Verdana, sans-serif;">arousal</i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> o activación a estímulos externos es máximo y durante el cual el nivel de alerta consciente se presume mínimo. </span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los niveles de actividad de la DMN se infirieron de los <b>niveles de fluctuación</b> de la señal de resonancia magnética funcional (fMRI, por sus siglas en inglés) de baja frecuencia (<0.08 Hz) y tanto la coherencia como la amplitud de la actividad en varios componentes de la DMN fueron estudiados. El nivel de sueño se determinó a través de datos electroencefalográficos que se adquirieron al mismo tiempo de la fMRI.</span></div>
<div style="line-height: normal; min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #3d85c6; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Método</b></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Horovitz <i>et al.</i> adquirieron simultáneamente datos de fMRI y EEG de 18 participantes (10 mujeres) entre las 2:00 y las 6:00 de la mañana, después de 44 horas de privación completa de sueño -esto para facilitar que los participantes pudieran alcanzar la fase de sueño profundo en el ruidoso ambiente del escáner-. Previo a la privación de sueño, y con sueño normal durante los días previos, a 5 de los sujetos se les realizó la misma medición simultánea de EEG y fMRI. </span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La medición se realizó en un escáner de 3T (TR = 3 segundos y tamaño del voxel = 3,45 x 3,45 x 4,5). Con el EEG se pudieron determinar los intervalos de interés para el análisis del sueño profundo. Específicamente, estos intervalos fueron definidos como los primeros períodos de intervalos de 300 TR (15 minutos) que tuvieran al menos 30% de la actividad de EEG en el rango delta (1-4 Hz) y que hubieran sido calificados como estadios 2 al 4 (vigilia y estadios 1 y de movimientos oculares rápidos del sueño fueron excluidos).</span></div>
<div style="line-height: normal; min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para los análisis de correlación de fMRI, se calculó para cada sujeto el curso del tiempo o curso de la señal en el tiempo [es decir, cómo cambia la señal de fMRI, o señal BOLD, a través del tiempo] de una región "semilla" en la <b>corteza del cíngulo posterior (CCP)</b>. Los cursos en el tiempo de esta región se correlacionaron con cada voxel [o pixel volumétrico] del cerebro y, después, los coeficientes de correlación se estandarizaron. Esta correlación se hizo de manera separada para los datos de vigilia y de sueño profundo. </span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9Yd10QZbR7zIdWEIDGXJ9j-DJHHMISmXCPFkseCkR7z2LodsvJIwIowXpbOPF8G0o31m3Duz9H9KoSd-z_dD45IvYSB8uqqp4PCCeJ_fG9fJnV80eSb5G64QhqzSJAzni7parilPK_2Sy/s1600/i_12_cr_con_1d.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9Yd10QZbR7zIdWEIDGXJ9j-DJHHMISmXCPFkseCkR7z2LodsvJIwIowXpbOPF8G0o31m3Duz9H9KoSd-z_dD45IvYSB8uqqp4PCCeJ_fG9fJnV80eSb5G64QhqzSJAzni7parilPK_2Sy/s1600/i_12_cr_con_1d.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Vista medial del cerebro que muestra la corteza posterior del cíngulo (azul turquesa). Imagen tomada de www.thebrain.mcgill.ca</td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Adicionalmente, a partir de una plantilla de la DMN, se creó una máscara de esta red, para extraer el curso promedio para cada uno de los 4 componentes principales de la red: la CCP, la corteza frontal medial/corteza anterior del cíngulo y la corteza parietal inferior/giro angulado izquierdos y derechos. Esta parte del análisis sirvió para ver la correlación de los componentes de la DMN. </span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Finalmente, Horovitz <i>et al.</i> analizaron el curso de la señal individualmente en cada sujeto, dividiendo en intervalos consecutivos de 200 puntos (10 minutos). En cada intervalo, el promedio del curso de tiempo de la CCP se correlacionó con los datos del cerebro completo. Los autores calcularon la fuerza de la correlación a través de los valores <i>r</i> promedio de la región de interés y su fluctuación temporal se correlacionó con la fluctuación del EEG en las frecuencias bajas.</span></div>
<div style="line-height: normal; min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #3d85c6; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Resultados</b></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Durante la vigilia, los sujetos mostraron actividad de la DMN en las regiones normalmente reportadas:<b> CCP/precuneus, las cortezas parietales inferiores y los giros angulares bilateralmente y las regiones frontales incluyendo la corteza medial frontal y la corteza anterior del cíngulo</b>. Lo interesante viene a continuación: Horovitz <i>et al.</i> encontraron que <b>durante el sueño profundo</b> sólo una parte de la red se veía implicada, en cuanto que <b>las áreas frontales parecían “desconectarse” de las demás áreas de la DMN</b>; mientras las correlaciones entre la CCP y la corteza parietal inferior/giro angular parecían fortalecerse, las correlaciones entre la CCP y las cortezas medial frontal y anterior del cíngulo dejaron de ser significativas. Cabe anotar que estas últimas correlaciones sí estuvieron presentes y fueron significativas durante la vigilia [<a href="http://www.pnas.org/content/106/27/11376/F2.large.jpg">ver</a>]. </span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">De manera crucial, Horovitz <i>et al.</i> también demostraron que esta desconexión entre áreas frontales y posteriores durante el sueño profundo no fue debida simplemente a una reducción de la actividad frontal, ya que ellos pudieron mostrar que la amplitud (o potencia) de las fluctuaciones dentro de esa región permanecieron constantes. </span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Finalmente, los autores mostraron, en el nivel individual, cómo la <b>conectividad cambiaba con los diferentes niveles de conciencia</b>. Más exactamente, ellos obtuvieron 17 coeficientes de correlación (uno cada 10 minutos durante 3 horas), los cuales compararon con los cambios en la potencia delta de los datos de EEG -la potencia delta está en sí misma negativamente correlacionada con el nivel de <i>arousal</i> o activación cortical-. En el nivel individual, Horovitz <i>et al. </i>observaron que la fuerza de las correlaciones dentro de la CCP, así como entre la CCP y la corteza parietal inferior, incrementaba a medida que la profundidad del sueño aumentaba. En cambio, <b>las correlaciones entre la CCP y las regiones frontales disminuían </b>[o se hacían más negativas]<b> a medida que el sueño se profundizaba</b>.</span></div>
<div style="line-height: normal; min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #3d85c6; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Discusión</b></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según Horovitz <i>et al.</i>, sus hallazgos muestran que la estructura local de las fluctuaciones de baja frecuencia en la señal BOLD [señal en la que se basa la fMRI] en las regiones que componen la DMN persisten a lo largo de todo el rango fisiológico de niveles de conciencia, desde la vigilia hasta el sueño profundo. Sin embargo, puntualizan los autores, la fuerza de las correlaciones y, de paso, la <b>integridad de la DMN, se modula dinámicamente con el nivel de conciencia</b>. </span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdtd3RQiLZKaSaypn4q_X5V7INOfWVWz5M4HXHeJJlEtFi1buoKsTnYRhznFfbZXbkhzhoeAK_oRwxnjefOKeyt5KcOBvcyE3qRyxtsydoYwZG-mBFA0JZyQDZ3DxKIOeJjeMe9hXp8ug3/s1600/b265b9_a7b4600bec4e4d8b8b98a291f4db0be7.png_srz_452_637_85_22_0.50_1.20_0.00_png_srz.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdtd3RQiLZKaSaypn4q_X5V7INOfWVWz5M4HXHeJJlEtFi1buoKsTnYRhznFfbZXbkhzhoeAK_oRwxnjefOKeyt5KcOBvcyE3qRyxtsydoYwZG-mBFA0JZyQDZ3DxKIOeJjeMe9hXp8ug3/s320/b265b9_a7b4600bec4e4d8b8b98a291f4db0be7.png_srz_452_637_85_22_0.50_1.20_0.00_png_srz.png" width="227" /></a></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los autores sugieren, además, que su hallazgo de la desconexión funcional entre la corteza frontal medial y el resto de la DMN durante el sueño profundo, es consistente con la hipótesis de que la actividad integrada de la DMN puede reflejar el </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">pensamiento consciente</b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">, ya que, por ejemplo, la DMN no se observa coherente en bebés o niños entre 7 y 9 años.</span></div>
<div style="line-height: normal; min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #3d85c6; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Conclusión</b></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Horovitz </span><i style="font-family: Verdana, sans-serif;">et al.</i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> concluyen que </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">los cambios en la conciencia, inducidos por el sueño, se reflejan en la reducción de las correlaciones entre áreas frontales y posteriores de la DMN </b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">durante el sueño profundo. Estos cambios aparecen en presencia de niveles preservados de actividad en los componentes individuales de la red, lo cual sugiere que no es la actividad </span><i style="font-family: Verdana, sans-serif;">per se</i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">, sino la </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">activación coherente</b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> de todas las partes dentro de la red, lo que conlleva a la </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">experiencia consciente</b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">.</span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.pnas.org/content/106/27/11376.full.pdf">Referencia</a>:</span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">Horovitz S.G., <span style="line-height: normal;">Braunc A.R.</span>, Carr<span style="line-height: normal;">d W.S.</span>, Picchioni<span style="line-height: normal;">e D.</span>, Balkin<span style="line-height: normal;">e T.J.</span>, Fukunaga<span style="line-height: normal;">b M., and</span> Duyn J.H. (2009). Decoupling of the brain’s default mode network
during deep sleep. PNAS, 106(27): 11376-11381.</span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Comentario</b></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Este artículo es uno de nuestros favoritos. En primer lugar, tiene un diseño limpio y unos métodos complejos y al mismo tiempo complicados, lo cual le confiere mucho valor al haber sido llevado a cabo de manera exitosa. En segundo lugar, es una pregunta de investigación pertinente y muy bien justificada. Y en tercer lugar, ¡los resultados son fascinantes!</span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Como vimos, los autores mostraron una separación de los componentes frontales y posteriores de la red cerebral por defecto durante la fase de sueño profundo. Esta separación no se da porque el componente frontal disminuya su actividad -o, alternativamente, porque el posterior la aumente-. El porqué no puede ser concluido a partir de estos resultados, por supuesto, pero lo importante es la evidencia de que la integración (es decir, la coherencia funcional) de esta red por defecto subyace la conciencia. Una pregunta que podría seguir es <i>cómo</i> se da esta separación; es decir, si existe otra u otras estructuras cerebrales que medien esta separación y su consecuente integración con la vuelta del sueño profundo a fases más superficiales o, incluso, al despertar.</span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, sans-serif; font-size: 15px;">
<span style="color: #0b5394; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><i><b>¿Te gustó o te pareció útil o interesante esta información? ¡No dudes en compartirla!</b></i></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, sans-serif; font-size: 15px;">
<span style="color: #0b5394; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><i><br /></i></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, sans-serif; font-size: 15px;">
<span style="color: #0b5394; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><i><b>¿Más información, dudas, comentarios o sugerencias?</b></i></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, sans-serif; font-size: 15px;">
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<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
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<i><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></i>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGMh3h94BeoqUlSxpa8L0nyzZftly9ldPl-RklBOf7X_tk3y6IRdT5TWj1_czdkBGIff8B4PEzjaB5LvG5-Fvyf0IBqcrrXeVs7RrbOPMJ_-dhvDEz-SeqGgyIhTBRSZ1ajLOBuqgZwjGo/s1600/Baby+Einstein.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="259" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGMh3h94BeoqUlSxpa8L0nyzZftly9ldPl-RklBOf7X_tk3y6IRdT5TWj1_czdkBGIff8B4PEzjaB5LvG5-Fvyf0IBqcrrXeVs7RrbOPMJ_-dhvDEz-SeqGgyIhTBRSZ1ajLOBuqgZwjGo/s320/Baby+Einstein.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: small;">Inteligencia. Imagen tomada de: babymoon.es</span></td></tr>
</tbody></table>
<i><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">La inteligencia es, sin duda, uno de los intereses más antiguos de la Psicología y la Pedagogía. Más recientemente la neurociencia también ha querido y ha buscado dar su aporte al respecto. No obstante, es todo un reto logístico y metodológico estudiar el cerebro en funcionamiento mientras se realizan pruebas de inteligencia, puesto que la adaptación de éstas a entornos que permitan "observar" al cerebro en funcionamiento no es tarea sencilla. </span></i><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><i><br /></i></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><i>Por eso, existe una tendencia reciente en la neurociencia cognitiva que consiste en estudiar el cerebro "en reposo" (el cual no es enormemente diferente del cerebro "activo" o concentrado en una tarea -después de todo, el cerebro vivo</i> nunca <i>está completamente </i></span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><i>en reposo-) y correlacionar esa actividad con algún constructo psicológico. Precisamente eso hicieron los investigadores Leiqiong Wang, Ming Song, Tianzi Jiang, Yunting Zhang y Chunshui Yu en 2011. A continuación, presentamos su <a href="http://www.nlpr.ia.ac.cn/2011papers/gjkw/gk53.pdf">estudio</a>.</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="color: #674ea7;"><b> </b></span></span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="color: #674ea7;"><b>Introducción</b></span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Empiezan Wang <i>et al.</i> su artículo reconociendo que la <b>relación entre cerebro e inteligencia</b> es una cuestión que ha atraído a muchos investigadores, muchos de los cuales han intentado descubrir el misterioso velo a través del uso de diversas técnicas de neuroimágenes para examinar tanto la estructura como la funcion del cerebro. Por ejemplo, traen a colación estudios en los que a través del uso de resonancia magnética (RM) se ha encontrado una relación positiva entre la inteligencia y:</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">- El volumen total del cerebro (estructural).<br />- El volumen de la sustancia gris o densidad de las regiones corticales prefrontal, parietal y temporal (estructural).<br />- La actividad de algunas regiones cerebrales, especialmente los lóbulos frontales y parietales (funcional, realizando una tarea).<br />- La conectividad funcional entre la corteza prefrontal dorsolateral y una variedad de áreas cerebrales (funcional, en estado de reposo o <i>resting state</i>).</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> </span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Sin embargo, se</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">ñalan los autores, los estudios previos con resonancia magnética funcional (RMf) durante "estado de reposo" (es decir, sin realizar tarea alguna) en el campo de inteligencia se han enfocado en estudiar la eficiencia de <i>todo</i> el cerebro o la conectividad interregional de larga distancia (es decir, sincronización en la actividad de regiones cerebrales no necesariamente adyacentes) mas no en la conectividad <i>local</i>, la cual podría permitir idenificar las áreas cerebrales que pueden ser centrales en relación con la inteligencia. Por eso realizaron este estudio.</span></div>
<br />
<span style="color: #674ea7;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Objetivo</span></b></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Wang <i>et al.</i> se propusieron investigar la <b>correlación entre la conectividad local y la inteligencia</b>. Para tal fin, usaron la "homogeneidad regional" como una medida para evaluar la conectividad local.</span></div>
<br />
<i><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="color: #674ea7;">Homogeneidad regional, ReHo</span></span></i><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">El análisis de "homogeneidad regional" (ReHo, por sus siglas en inglés) mide el grado de homogeneidad de una región cerebral en cuanto a las fluctuaciones de la actividad BOLD (<i>blood oxygenation level-dependent</i>) durante el reposo. Tal grado de homogeneidad se refiere a la <b>sincronización local de voxels dentro de un área específica del cerebro</b>. Según lo explican los autores, en este método se tiene en cuenta el coeficiente de concordancia de Kendall, el cual mide la correlación de la serie temporal de un vóxel dado, con sus vecinos más cercanos, basado en la asunción de que la actividad significativa del cerebro es más probable que ocurra por grupos de voxels que en un solo vóxel.</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #674ea7;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Método</span></b></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Cincuenta y nueve sujetos diestros (29 hombres y 30 mujeres; edad promedio de 24,6 a</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">ños) participaron en el estudio. A los participantes se les aplicó la batería WAIS (<i>Wechsler Adult Intelligence Scale</i>) de inteligencia, en su versión china y se obtuvo un cociente o coeficiente de inteligencia de la escala completa (11 sub-pruebas y de acuerdo con los baremos basados en edad). El rango de este coeficiente total en estos participantes estuvo entre 90 y 138 (media: 119,4 +/- 13,9).</span></div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0p9a4BzGMyNApQgy_F6YGERHhXhE1C437Xx6DMtRMcDTlGUUvHMJoPPjq8AFmCd8PGFpIJ-a328TkAzTTJyJk3-78KoOdXAb1a1WXCKATGeF0UxKXYb7i8AKis9fJMyJX3b596SKUzUDS/s1600/Cubos-WAIS.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="168" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0p9a4BzGMyNApQgy_F6YGERHhXhE1C437Xx6DMtRMcDTlGUUvHMJoPPjq8AFmCd8PGFpIJ-a328TkAzTTJyJk3-78KoOdXAb1a1WXCKATGeF0UxKXYb7i8AKis9fJMyJX3b596SKUzUDS/s200/Cubos-WAIS.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: small;">Cubos, una de las sub-pruebas del WAIS.</span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">A los participantes además se les realizó una RMf en un escáner de 3 Tesla. Durante la resonancia no se les pidió realizar ninguna tarea específica, sino sólo permanecer con los ojos cerrados, relajados y tratando de moverse lo menos posible.</span></div>
<i><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></i>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="color: #674ea7;"><i>Análisis de los datos</i></span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Para definir la ReHo, en un vóxel dado se tomó el coeficiente de concordancia de Kendall de la serie temporal de éste en relación con la serie temporal de sus 26 vecinos más cercanos. Se generaron mapas individuales de ReHo calculando dicho coeficiente dentro de una máscara de sustancia gris, vóxel por vóxel. Adicionalmente, considerando la posible influencia de las variables sexo y edad, los investigadores realizaron análisis de correlación parcial ajustando por sexo y edad para evaluar las correlaciones entre los puntajes de coeficiente total de inteligencia y la ReHo a lo largo de todos los sujetos, también vóxel por vóxel.</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span>
<span style="color: #674ea7;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Resultados</span></b></span><br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><br /></span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><br />
<br /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><br /></span></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Los puntajes de <b>coeficiente total de inteligencia estuvieron correlacionados de manera positiva</b> con los valores de ReHo en los lóbulos <b>parietales inferiores</b> (bilateralmente); los giros <b>frontal medio</b>, <b>parahipocampal </b>y <b>temporal inferior</b>; el <b>tálamo</b> derecho; los giros <b>frontal superior y fusiforme</b>; y el lóbulo <b>parietal superior</b> derecho. En cambio, no se encontraron áreas cerebrales cuyos valores de ReHo estuvieran <i>negativamente </i>correlacionados con los puntajes de inteligencia.</span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8xsr6ALWqQOJo3gv1WDgaLDPRYvXAZFHNnYbHePZcqJsFcW4qXryAMkzBHLYkwe5gc4iuWt6_uGp29k7Fu62qv87l_TyXe8eRMxWXnniF3QdrxOUiMUpkRwDmhpM_tjMmzs0p7UfZH5NM/s1600/Wang+et+al..png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8xsr6ALWqQOJo3gv1WDgaLDPRYvXAZFHNnYbHePZcqJsFcW4qXryAMkzBHLYkwe5gc4iuWt6_uGp29k7Fu62qv87l_TyXe8eRMxWXnniF3QdrxOUiMUpkRwDmhpM_tjMmzs0p7UfZH5NM/s320/Wang+et+al..png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: small;">Figura tomada del artículo de Wang <i>et al.</i> que muestra las regiones que correlacionaron con los puntajes de inteligencia.</span></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<span style="color: #674ea7;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></b></span>
<span style="color: #674ea7;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Discusión</span></b></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Wang<i> et al.</i> puntualizan que la asociación entre estas áreas cerebrales e inteligencia ha sido reportada previamente en muchos estudios. Incluso, ellos mismos ya habían mostrado que durante el estado de reposo, los puntajes de inteligencia estaban correlacionados con la fuerza de la conectividad funcional entre la corteza prefrontal dorsolateral y una variedad de áreas cerebrales incluyendo los lóbulos frontales y parietales.</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Según los autores, los hallazgos de su estudio son consistentes con la <b>teoría de integración parieto-frontal
de la inteligencia</b> (<b>P-FIT</b>, por sus siglas en inglés) de Jung y Haier, quienes revisaron 37 estudios modernos de neuroimágenes y encontraron que las áreas cerebrales relacionadas con la inteligencia incluyen la corteza prefrontal dorsolateral, el lóbulo parietal inferior y superior, la corteza anterior del cíngulo y regiones dentro de los lóbulos temporales y occipitales. Únicamente, a</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">ñ</span>aden Wang <i>et al.</i>, los giros <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Parahippocampal_gyrus#/media/File:Sobo_1909_630_-_Parahippocampal_gyrus.png">parahipocampales</a> bilateralmente y el <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Thalamus#/media/File:Brain_chrischan_thalamus.jpg">tálamo</a> derecho fueron las dos áreas cerebrales reportadas en su estudio, que no están integradas en el modelo P-FIT, pero a las cuales estudios animales y otro tipo de estudios soportan como importantes para la inteligencia.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Investigadores como Buzsaki y Draguhn han sugerido que la <b>sincronía neuronal </b>puede facilitar la <b>coordinación y organización del procesamiento de información</b> en el cerebro a lo largo de varios rangos espaciales y temporales. Wang <i>et al.</i> </span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">ahora a</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">ñ</span>aden</span> que la ReHo relativamente más alta de las regiones cerebrales puede facilitar que ellas procesen información, lo cual puede ser una de las bases para una inteligencia </span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">relativamente más alta</span>. Agregan </span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">que una explicación alternativa para la asociación entre la conectividad local y la inteligencia es que refleja que estas áreas cerebrales están <i>constantemente </i>procesando información relacionada con la cognición.</span><br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdazLkIzCtowwmQ1POplFiZrwFyHaz_i8IUKweKDDs2cK6TBqk98HJfvFEHWoIEqwoMQQ9fvpgWoX2G4jsPvudka2gPZQXRt5oCOzIHVYzXVZn3QHP3CatpYseiF5KTV3Mp9JIRhMOqVt9/s1600/Cerebral+lobes.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdazLkIzCtowwmQ1POplFiZrwFyHaz_i8IUKweKDDs2cK6TBqk98HJfvFEHWoIEqwoMQQ9fvpgWoX2G4jsPvudka2gPZQXRt5oCOzIHVYzXVZn3QHP3CatpYseiF5KTV3Mp9JIRhMOqVt9/s320/Cerebral+lobes.jpg" width="320" /></a></div>
<b><span style="color: #674ea7;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="color: #674ea7;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Conclusión</span></span></b><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Wang <i>et al.</i> concluyen su artículo sugiriendo que la inteligencia general implica múltiples regiones a lo largo de todo el cerebro, especialmente los lóbulos <b>frontal</b>, <b>parietal </b>y <b>temporal</b>.</span></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b><span style="color: #3d85c6;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.nlpr.ia.ac.cn/2011papers/gjkw/gk53.pdf">Referencia</a>:</span></span></b><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: x-small;">Wang L., Song M., Jiang T., Zhang Y., & Yu, C. (2011). Regional homogeneity of the resting-state brain activity correlates with individual intelligence. Neuroscience Letters, 488. pp. 275-278.</span></span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span>
<b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Comentario</span></b><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Interesante estudio el de Wang y colaboradores. Como vimos, es posible obtener información valiosa del estudio del "cerebro tranquilo", es decir, del cerebro que tiene "sueltas las riendas" y sigue su propio curso. En este caso, estos investigadores de China pudieron encontrar una correlación positiva entre el grado de sincronización local de la actividad BOLD en ciertas áreas cerebrales (de los lóbulos frontal, temporal y parietal, y el tálamo) y puntajes globales de inteligencia. Sin embargo, a pesar de reportar que son todas significativas, los autores no muestran los datos que reflejen la "fuerza" de esas correlaciones para cada área.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">¡A muchos nos gustaría saber qué tienen tales áreas de esa red fronto-parietal de especial para jugar un papel importante! ¿Deben estar más o menos activas durante procesos intelectuales para "generar alta inteligencia"? ¿O, por el contrario, deben estar más o menos activas <i>en ausencia</i> de procesos intelectuales?</span></div>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">Por supuesto queda muchísima tela por cortar. Este estudio representa una evidencia modesta de las áreas que más podrían estar implicadas en "eso" que comprende "eso" que llamamos inteligencia. ¿Por qué "eso"? Porque inteligencia es de los constructos psicológicos más complejos y profundos de definir y estudiar y porque, además, es de aquellos que más incluye componentes sociales, biológicos y hasta económicos...¿O qué piensan ustedes?</span><br />
<br />
<br />
<div>
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<div>
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<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>Muchos de los estudios actuales en Psicología y Neurociencia utilizan las <span style="color: #3d85c6;">imágenes por resonancia magnética</span> (o "fMRI", por sus siglas en inglés) como su método de estudio del cerebro. Pero, ¿qué hay detrás de este método? ¿De dónde se originó? ¿Cuáles son sus componentes? ¿Qué se mide con él? </i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para comenzar a conocer o comprender -según el caso- este importante método, hemos querido compartir esta sencilla presentación. Lo más importante de esta entrada y lo que queremos que quede más claro después de verla con detenimiento es lo que <i>en realidad</i> se está midiendo con la resonancia magnética funcional. Clave: piensa en las "hemos".</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Esperamos sea de su agrado, utilidad y entendimiento :P</span><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1dI8VcdgXhPUVPi3tjIA7620xnbJdKhczFzeWotNxBao/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<i><span style="color: #0b5394; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">¿Sugerencias, preguntas o comentarios? No dudes en compartirlos con nosotros.</span></i><br />
<br />
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<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>El </i>frontal lobe<i> (lóbulo frontal) es el verdadero </i>frontal 'love'<i> (<span style="color: red;">"amor" frontal</span>) de la Psicología. Más especialmente aún, su parte "prefrontal", la cual -aunque suene raro porque da la idea que está más allá del frontal, algo como "antes de la frente"-, está en el mismo lóbulo frontal, sólo que en su parte más anterior. Y no es para menos, pues es este componente el que quizás define nuestras características más humanas; es decir, es el que nos aleja un poco -pero sólo un poquito- de nuestra naturaleza animal. Por eso, hoy compartimos este <a href="http://emotion.caltech.edu/courses/bms/ridderinkhof2004.pdf">artículo</a> de revisión publicado en 2004 por Ridderinkhof y colaboradores. Con él, le rendimos tributo a esa "capacidad" en menor o mayor medida, de organizar nuestra conducta en dirección a una meta, de inhibir respuestas inapropiadas y de controlar y corregir nuestro comportamiento, entre otras. Aquí va. Con ustedes, su compleja majestad: la corteza (pre)frontal. </i></span></div>
</div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUA_-4mn04DWr0VOu9-7hyphenhyphenCwgXt4tiRH8LD34oBHNHYpdMTzWa-3ECglk9C578__-tu8Gi2mENI08yNxURdyZRC2sMe0BmagAlQHNXBunqjIQTXF_iTo3G0G1sQLnaoSptgUPSQyfXhZ5I/s1600/Phineas-Gage-388.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUA_-4mn04DWr0VOu9-7hyphenhyphenCwgXt4tiRH8LD34oBHNHYpdMTzWa-3ECglk9C578__-tu8Gi2mENI08yNxURdyZRC2sMe0BmagAlQHNXBunqjIQTXF_iTo3G0G1sQLnaoSptgUPSQyfXhZ5I/s1600/Phineas-Gage-388.jpg" height="320" width="271" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Retrato de Phineas Gage, uno de los primeros pacientes <br />
reportados con daño frontal. <br />
Imagen tomada de: http://brainandspine.titololawoffice.com/</td></tr>
</tbody></table>
<span style="color: #f1c232; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Introducción</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En el comportamiento dirigido a las metas, la toma de decisiones -es decir, la decisión de cuál acción tomar- está sesgada por la <i>anticipación</i> <i>del resultado</i> de la acción.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La evidencia proveniente de la neurociencia cognitiva está comenzando a converger en contribuciones diferenciales de varias <b>regiones de la corteza prefrontal</b> (CPF), las cuales están al servicio del <b>control cognitivo</b>. Sin embargo, puntualizan Ridderinkhof <i>et al.</i>, se conoce notablemente poco acerca de cómo el cerebro determina y comunica la necesidad de activar el control cognitivo y de cómo tales señales dan paso a la implementación de ajustes apropiados al desempeño.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #f1c232; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Objetivo</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ridderinkhof <i>et al.</i> revisan la evidencia proveniente de reportes recientes sobre algunos de los principales <b>procesos que constituyen el control cognitivo</b>, tales como aquellos implicados en la toma de decisiones dinámica: </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- La selección de la acción dirigida a una meta, </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- La activación de una respuesta, </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- La inhibición de una respuesta, </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- El monitoreo del desempeño y </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- El aprendizaje basado en la recompensa. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los autores hacen la aclaración de que, por supuesto, el agente que selecciona, activa, inhibe, <i>monitorea</i> y aprende es el <b>individuo</b> y no la CPF.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #f1c232; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Anatomía y conectividad de la CPF</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los principales giros o circunvoluciones de la CPF en humanos <i>grosso modo</i> comprenden tres divisiones anatómicas principales:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1. Los giros <b>laterales</b> (giros superior, medio e inferior)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2. Los giros <b>orbitofrontales</b> (medio y lateral)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3. La pared <b>medial</b> (giro frontal medial y giro cingulado).</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una partición citoarquitectónica más convencional, de la CPF, también resulta en tres divisiones principales: </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1. CPF lateral: </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">CPF dorsolateral, ventrolateral y unión frontal inferior.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2. Corteza orbitofrontal (COF): </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Porciones medial, ventral, lateral y frontopolar.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3. </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Corteza frontal medial (CFM): C</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">orteza cingulada anterior (CCA) y, hasta el extremo dorsal, el giro frontal medial.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> La CCA consta de las porciones ventrales y dorsocaudales. </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El giro frontal medial consiste en (de caudal a rostral) el área motora suplementaria (AMS) y pre-suplementaria (pre-AMS), los campos del ojo frontales (o</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><i style="font-family: Verdana, sans-serif;">frontal eye fields) </i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">y la CPF dorsomedial.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhF2wNZbmOEw13xb-OHDAKCakJaW9698kMAp82Dqk3mTc8NhPCc73odGWMDDUoWbZ6C8NFk6ySrb4UmY4cIg1ZgiHpjP2fMKIgkji1fR97SsRZWhxvZ2Z8jytQfrR8cmyZcjcQ3dQTxpRqs/s1600/F3.large.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhF2wNZbmOEw13xb-OHDAKCakJaW9698kMAp82Dqk3mTc8NhPCc73odGWMDDUoWbZ6C8NFk6ySrb4UmY4cIg1ZgiHpjP2fMKIgkji1fR97SsRZWhxvZ2Z8jytQfrR8cmyZcjcQ3dQTxpRqs/s1600/F3.large.jpg" height="240" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Esquema de la corteza prefrontal medial y orbitofrontal. <br />
Imagen tomada de: http://rstb.royalsocietypublishing.org</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="font-family: Helvetica; font-size: 12px;">
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ridderinkhof <i>et al.</i> explican que la CPF es un sistema ricamente conectado con <b>proyecciones extensas desde y hacia</b> casi todas las otras partes del cerebro, lo que la convierte en especialmente útil para el control de muchos aspectos del comportamiento.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #f1c232; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Especialización funcional dentro de la CPF</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según los autores, cuando la selección de una acción dirigida a una meta se necesita, la CPF entra en juego. ¿Cómo? La CPF envía señales a regiones cerebrales subcorticales y corticales posteriores para configurar, modular y dirigir el procesamiento en estas áreas de acuerdo con los objetivos presentes y las demandas de la tarea; este <b>sesgo de arriba-abajo</b> es especialmente importante cuando las vías que dirigen la acción deseada compiten para expresarse en el comportamiento, con vías concurrentes más habituales (Miller & Cohen, 2001).</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Aun cuando se reconoce cierto grado de especialización funcional dentro de la CPF, no puede afirmarse que una región cualquiera dentro de la CPF sirva <i>solamente</i> a una función.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Con el fin de poder prever los resultados principales de una acción, los procesos de control cognitivo en la toma de decisiones, comprenden:</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">(a) Un componente regulatorio: responsable de la activación e implementación de procesos de control ejecutivo para coordinar y ajustar el comportamiento dirigido a una meta.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">(b) Un componente evaluativo: responsable de monitorear la necesidad de control regulatorio y señalar cuando sean necesarios ajustes en el control. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El componente </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">el <b>regulatorio</b> se basa principalmente en la <b>CPF lateral y la COF</b>, mientras que el componente </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>evaluativo</b> implica predominantemente a la <b>CFM</b>.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: left;">
<b><span style="color: #f1c232; font-family: Verdana, sans-serif;">Selección de la acción dirigida a una meta y aprendizaje asociativo basado en la recompensa</span></b></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Mientras que la selección se refiere al compromiso final con una alternativa, la decisión se refiere a la deliberación precedente acerca de las alternativas, el proceso que da lugar a la selección particular. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #f1c232; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>Aprendizaje asociativo</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Al <b>reforzar</b> los patrones de actividad responsables de que se alcance una meta, se pueden formar asociaciones entre estímulos ambientales, acciones, reglas y la recompensa consecuente. De esa manera, cuando condiciones similares recurran en el futuro, las representaciones neurales apropiadas pueden rápidamente ser recuperadas y puestas en marcha para facilitar el proceso de toma de decisiones que da lugar a escogencias ventajosas. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #f1c232; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>Corteza prefrontal medial</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El proceso de aprendizaje en la toma de decisiones requiere la habilidad de <b>predecir</b> la recompensa y de perseguir las acciones que asegurarán procurarla. En animales, los <a href="http://www.scielo.org.co/img/revistas/rlps/v39n1/1a07f1.gif">sistemas dopaminérgicos ascendentes</a> están críticamente implicados en respuestas a estímulos reforzadores; el estriado ventral, particularmente el <b>núcleo <i>accumbens</i></b>, es probablemente la estructura más robustamente ligada a procesos relacionados con la <b>recompensa</b>. </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El monitoreo del desempeño en la CFM posterior media este aprendizaje, ya que selectivamente refuerza los patrones de actividad neural que predicen la recompensa y guían el comportamiento necesario para conseguirla.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2thaG4n0UcKn-8NEz1hIjZ6s9zhrtQat0J-f_w9NE3qSSdlIZunlrFwWUMu7B3MgS1VqJB4C8lGPLUtBvwRfaO2pvEJ_A1hY4rBtNB7nAfh5VkLmKmossKwII4FAZ3ikHLMI01kHna3RC/s1600/Circuit_du_syste%CC%80me_de_recompense.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2thaG4n0UcKn-8NEz1hIjZ6s9zhrtQat0J-f_w9NE3qSSdlIZunlrFwWUMu7B3MgS1VqJB4C8lGPLUtBvwRfaO2pvEJ_A1hY4rBtNB7nAfh5VkLmKmossKwII4FAZ3ikHLMI01kHna3RC/s1600/Circuit_du_syste%CC%80me_de_recompense.jpg" height="278" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ilustración del núcleo accumbens (círculo rojo) en una representación del <br />
cerebro humano. La corteza prefrontal medial (CFM) selectivamente refuerza <br />
los patrones de actividad neural que predicen la recompensa y que guían <br />
el comportamiento necesario para conseguirla. Imagen tomada de: http://lecerveau.mcgill.ca</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para seleccionar una acción específica basada en la recompensa anticipada, se necesita que se seleccione una <b>representación neural del vínculo</b> entre la recompensa anticipada y las acciones oculomotoras/motoras específicas. Las células en la CFM subgenual parecen representar tales vínculos específicos y, por tanto, parecen centrales al mecanismo neural de la toma de decisiones.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #f1c232; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>Corteza prefrontal ventrolateral</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La CPF ventrolateral se ha relacionado con el <b>recuerdo</b> de asociaciones de estímulos visuales. Adicionalmente, la CPF lateral es responsable de <b>mantener</b> tales representaciones en un estado activo hasta que se logra la meta, frecuentemente haciéndole frente a otros eventos intervinientes, irrelevantes y potencialmente interferentes (Miller & Cohen, 2001).</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidc-LJ5GjOQ2BXobIqzQ5bGWkGSVobSPL_jhE-iDyNS0-_9TZY81RbMLkKlc0OzbyVQcQVUfwyG5gMfSbJuh6tdgRdT0VMnOUXOeNBMVB4x52q-1ETU_m8ybYWXlV2EtxLkfPsGFjGNlOe/s1600/250px-Ventromedial_prefrontal_cortex.png" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidc-LJ5GjOQ2BXobIqzQ5bGWkGSVobSPL_jhE-iDyNS0-_9TZY81RbMLkKlc0OzbyVQcQVUfwyG5gMfSbJuh6tdgRdT0VMnOUXOeNBMVB4x52q-1ETU_m8ybYWXlV2EtxLkfPsGFjGNlOe/s1600/250px-Ventromedial_prefrontal_cortex.png" height="320" width="206" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ilustración de la CPF ventromedial en vista lateral <br />
del hemisferio derecho (arriba) y vista ventral (abajo). <br />
Imagen tomada de: http://antroporama.net/</td></tr>
</tbody></table>
<span style="color: #f1c232; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>Corteza prefrontal ventromedial</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Divisiones más ventromediales de la CPF (CPFvm) pueden mediar influencias menos deliberadas, dirigidas por la <b>emoción</b>, en la selección de la acción.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ridderinkhof <i>et al.</i> explican que, mientras que los individuos normales experimentan un estado de activación (<i>arousal</i>) durante el tiempo de deliberación previo a la selección de opciones arriesgadas y no ventajosas, la insensibilidad a consecuencias futuras (“miopía para el futuro”) que se observa en pacientes con lesión en la CPFvm se presume que se deriva de su falla para experimentar este estado afectivo. Esta experiencia afectiva está normalmente acompañada de señales corporales y estados somáticos que han llegado a estar asociados con decisiones arriesgadas, probablemente derivadas de experiencias previas con la recompensa y el castigo. A través de esta asociación, estas señales somáticas constituyen un sesgo preconsciente contra "malas" opciones. En pacientes con daño en la CPFvm, tal <b>señal de sesgo</b> falla en <b>generar el afecto</b> que debería salvarlos de perseguir un curso de acción que no es ventajoso en el futuro (Bechara <i>et al.</i>, 2000).</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #f1c232; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>Corteza prefrontal dorsolateral</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Algunos hallazgos apuntan hacia un papel <b>integrador</b> de la CPF dorsoteral en vincular las representaciones de la memoria de corto plazo en el comportamiento motor dirigido a una meta.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Mientras varias estructuras cerebrales están implicadas en el procesamiento de la recompensa en general (como los ganglios basales, la corteza parietal, la CPF dorsolateral y la CFM), unas pocas áreas (CPF dorsolateral, CPFvm y algunas regiones de la CFM) están dedicadas más específicamente a representar las propiedades hedónicas de la recompensa, enfocándose en aprender las <b>contingencias acción-recompensa</b> apropiadas y seleccionando aquellas acciones que potencialmente llevan a la recompensa.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #f1c232; font-family: Verdana, sans-serif;">Inhibición de la respuesta</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La inhibición puede definirse como la “supresión de respuestas inapropiadas, mapeos estímulo-respuesta o conjuntos de tarea cuando el contexto cambia, así como la supresión de recuerdos interferentes durante el recuerdo” (Aaron </span><i style="font-family: Verdana, sans-serif;">et al.</i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">, 2004).</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El control inhibitorio es postulado como uno de los mecanismos por los cuales la <b>corteza orbitofrontal</b> (COF) ejerce sus efectos coordinadores sobre los procesos subsidiarios implementados por las regiones corticales posteriores y las regiones subcorticales para optimizar el comportamiento.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Algunos índices comportamentales del nivel de control inhibitorio son el porcentaje de errores de comisión (fallas para frenar una respuesta) en ensayos NoGo o “stop” y (en tareas de señal de <i>stop</i>) la duración del proceso de stop, (aproximado matemáticamente como el tiempo de reacción de la señal de stop o SSRT, del inglés <i>stop signal reaction time</i>).</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En estudios de neuroimágenes, la comparación de ensayos incongruentes (aquellos que generan dos respuestas conflictivas) con ensayos congruentes (aquellos que dan lugar a sólo una respuesta) ha revelado activaciones específicas en la CPF ventrolateral.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #f1c232; font-family: Verdana, sans-serif;">Monitoreo del desempeño</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #f1c232; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>Zona cingulada rostral</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">De acuerdo con revisiones recientes de estudios en humanos y primates, áreas cerebrales que se solapan ampliamente, específicamente en la zona <i>cingulada</i> rostral (ZCR), están implicadas en el <b>monitoreo</b> de resultados no favorables, errores de respuesta, conflicto de respuesta e incertidumbre en la decisión. Estas condiciones tienen en común que señalan que las metas no pueden ser alcanzadas o que las recompensas no pueden ser obtenidas, a no ser que el nivel de control cognitivo se incremente.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Adicionalmente, registros electrofisiológicos en el cuero cabelludo [EEG] han encontrado un potencial cerebral relacionado a eventos (ERP del inglés <i>Event-Related Potential</i>) que es sensible a <b>errores</b>, localizado en la zona <i>cingulada</i> rostral, y el cual está atenuado en pacientes con daño en la CCA dorsal. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La zona </span><i style="font-family: Verdana, sans-serif;">cingulada</i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> rostral también puede estar implicada en el monitoreo del </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">conflicto</b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> de respuesta, el cual ocurre cuando una tarea activa al mismo tiempo más de una tendencia de respuesta; por ejemplo, cuando el estímulo prepara para una respuesta prepotente pero incorrecta. Cuando la respuesta correcta está infra-determinada (por ejemplo, bajo condiciones que requieren la escogencia a partir de un set de respuestas, ninguna de las cuales es más convincente que las otras) ocurre la incertidumbre en la decisión, similar al conflicto de respuesta.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La función genérica de monitoreo del desempeño otorga a la ZCR la capacidad de </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">señalizar</b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> la </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">necesidad de un ajuste</b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> en el desempeño.</span><br />
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBO1mzP0I4BqzZCSJAwRs9aFQGb0QizETn6Sg-IyoABYkoK15B7rdc5_Sug4UthzQyK1Vy8QB-XCX-gYVNzxxEGKUG6Ed2BueCbjrbhNiplJ68mA0zG11C38z4wHLzFaQP3684f8GD8mv9/s1600/corteza_cingular_anterior.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBO1mzP0I4BqzZCSJAwRs9aFQGb0QizETn6Sg-IyoABYkoK15B7rdc5_Sug4UthzQyK1Vy8QB-XCX-gYVNzxxEGKUG6Ed2BueCbjrbhNiplJ68mA0zG11C38z4wHLzFaQP3684f8GD8mv9/s1600/corteza_cingular_anterior.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Esquema de la zona <i>cingulada</i> rostral (ZCR), una región altamente<br />
implicada en el monitoreo del desempeño.<br />
Imagen tomada de: http://www.connuestroperu.com/</td></tr>
</tbody></table>
<br /></div>
<span style="color: #f1c232; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>Sistema dopaminérgico mesencefálico</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Finalmente, los autores explican que los errores en la predicción de la recompensa son codificados por cambios <i><b>fásicos</b></i> en la actividad del <a href="http://physiologyonline.physiology.org/content/nips/14/6/249/F1.large.jpg">sistema dopaminérgico mesencefálico</a>: un incremento o decremento fásico cuando los eventos presentes son de repente mejores (incremento) o peores (decremento) de lo esperado. Estas señales dopaminérgicas fásicas están comunicadas con la ZCR, en donde se aplican principios básicos de refuerzo-aprendizaje, con el fin de usar las señales de dopamina para mejorar el desempeño de la tarea.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #3d85c6; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><b><a href="http://emotion.caltech.edu/courses/bms/ridderinkhof2004.pdf">Referencia</a>:</b></span><br />
<span style="color: #3d85c6; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><b>Ridderinkhof K.R., van den Wildenberg, W.P.M., Segalowitz, S.J., & Carter, C.S. (2004). Neurocognitive mechanisms of cognitive control: The role of prefrontal cortex in action selection, response inhibition, performance monitoring, and reward-based learning. <i>Brain and Cognition</i>, 56. pp. 129-140.</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Comentario</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Como tratamos de condensarlo en el título de esta entrada, de esto se trata el "amor" frontal de la Psicología: monitoreo del desempeño, activación e inhibición de respuesta, aprendizaje basado en la recompensa y selección de una acción (o grupo de acciones) que sirve(n) a un propósito o meta (desde agacharse a amarrarse los cordones del zapato hasta escribir la tesis para la universidad). </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Con esta revisión, Ridderinkhof y colaboradores nos ilustraron de manera muy amplia y clara cómo está organizada (tanto estructural como funcionalmente) la parte más anterior del lóbulo frontal (o corteza "prefrontal"). Quizás la complejidad de su organización va más allá de lo que las técnicas y métodos actuales nos permiten conocer, pero, según nos lo mostraron los autores, lo que se conoce hasta el momento es que la corteza prefrontal emite señales de sesgo (o sea de preferencia hacia un patrón de actividad en comparación con otro), además de que integra, mantiene y refuerza señales de otras áreas cerebrales. En el nivel comportamental, esta actividad frontal se evidencia en las funciones que ya mencionamos arriba.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y bien, esperamos hayan disfrutado esta entrada tanto como nosotros y que este trabajo sirva para incrementar (o despertar) su <i>frontal love</i> por el <i>frontal lobe </i>;) ¡Hasta una próxima oportunidad!</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: left;">
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Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-14209056422203079632014-09-10T18:44:00.003+02:002014-09-10T18:44:49.122+02:00Catorce efectos de la epilepsia en el cuerpo - Infografía<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El portal de salud <a href="http://healthline.com/">Healthline.com</a> publicó en agosto de 2014 una creativa e interesante <a href="http://www.healthline.com/health/epilepsy/effects-on-body">infografía</a> sobre los efectos de la <b>epilepsia</b> en el cuerpo. Aquí se las compartimos:</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Autor: Ann Pietrangelo</span></i><br />
<a href="http://www.healthline.com/health/epilepsy/effects-on-body" style="font-family: Verdana, sans-serif;">http://www.healthline.com/health/epilepsy/effects-on-body</a><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><a href="http://www.healthline.com/health/epilepsy/effects-on-body"><b><span style="color: #c27ba0; font-family: Verdana, sans-serif;">EFECTOS DE LA EPILEPSIA </span></b><b style="text-align: right;"><span style="color: #c27ba0; font-family: Verdana, sans-serif;">EN EL CUERPO</span></b></a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><span style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="https://www.blogger.com/goog_1178765513"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOvOl4Dms9t-ExWXOiwTWAUTIkJvthHcqLGQblXJVpJq8SmlA-lLEjZeR_S5qCIIKiPMSW1zZgmaGOhyphenhyphenBjRNMwSaYCmDDR2dzafWGen-GCqVDZQBet89tzgloPwxPTUY0nOsL9bEcwFjb9/s1600/Healthline.com.tiff" height="255" width="320" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Infografía en: www.healthline.com. La epilepsia es una <br />
condición neurológica crónica. Su principal síntoma son<br />
convulsiones impredecibles.</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;"></span><br />
<ul><span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">
<li><span id="goog_1178765515"></span><span style="color: #c27ba0;"><b>Aturdido y confundido</b></span> [Dazed and confused]: Una convulsión puede hacer que una persona se sienta <b>confundida</b> acerca de lo que sucedió. Una persona que está teniendo una convulsión puede no responder.</li>
<li><span style="color: #c27ba0;"><b>Aura</b></span> [Aura]: Las convulsiones algunas veces están precedidas por una <b>sensación</b> de desastre inminente o una sensación de euforia.</li>
<li><span style="color: #c27ba0;"><b>¿Qué pasó?</b></span> [What happened?]: Durante una convulsión, puede perderse la <b>conciencia</b>. Incluso, si no se pierde, la persona puede tener problemas recordando lo que pasó.</li>
<li><span style="color: #c27ba0;"><b>Signos en los ojos</b> </span>[Signs in the eyes]: Movimientos rápidos de los <b>ojos</b>, parpadeo y mirada fija pueden ser signos de una convulsión.</li>
<li><span style="color: #c27ba0;"><b>Somnolencia</b></span> [Sleepiness]: Después de una convulsión, una persona se puede sentir inusualmente <b>fatigada</b> o con sueño.</li>
<li><span style="color: #c27ba0;"><b>Depresión</b></span> [Depression]: Muchas personas con epilepsia desarrollan <b>depresión</b> clínica en algún momento de sus vidas.</li>
<li><span style="color: #c27ba0;"><b>Dolor de cabeza</b></span> [Headache]: Algunos tipos de ataques epilépticos pueden producir dolores de <b>cabeza</b> severos.</li>
<li><span style="color: #c27ba0;"><b>Latidos anormales del corazón</b></span> [Abnormal heartbeat]: Un ataque epiléptico puede interrumpir el <b>ritmo</b> del corazón. A largo plazo, la epilepsia incrementa el riesgo de enfermedad cardíaca y enfermedad cerebrovascular.</li>
<li><span style="color: #c27ba0;"><b>Dificultad al respirar</b></span> [Labored breathing]: Durante una convulsión se puede perder el ritmo normal de <b>respiración</b>.</li>
<li><span style="color: #c27ba0;"><b>Pérdida del tono muscular</b></span> [Loss of muscle tone]: Una convulsión puede relajar tanto los músculos, que la persona puede <b>caerse</b> al suelo inesperadamente.</li>
<li><span style="color: #c27ba0;"><b>Movimientos incontrolables</b> </span>[Uncontrollable movements]: Durante una convulsión, los músculos pueden sacudirse y mantenerse en movimiento de manera <b>incontrolable</b>.</li>
<li><span style="color: #c27ba0;"><b>El grito</b></span> [The scream]: Lo que suena como un grito es el resultado de la <b>tensión</b> muscular alrededor de las cuerdas vocales.</li>
<li><span style="color: #c27ba0;"><b>Pérdida de control</b></span> [Lack of control]: Una convulsión puede hacer que temporalmente se pierda el <b>control</b> vesical o intestinal.</li>
<li><span style="color: #c27ba0;"><b>Embarazo</b></span> [Pregnancy]: La mayoría de las mujeres con epilepsia tienen embarazos saludables. Sin embargo, algunos <b>riesgos</b> se incrementan.</li>
</span></ul>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">
</span><b style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #c27ba0;"></span></span></b>
<div>
<b style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #c27ba0;"><b style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #c27ba0;"><br /></span></span></b></span></span></b></div>
<b style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #c27ba0;">
Sistemas circulatorio y respiratorio</span> </span></b><br />
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">Los ataques epilépticos pueden interferir el <b>ritmo del corazón y la respiración</b>. Los síntomas incluyen acortamiento de la respiración y tos. En casos raros, ocurre asfixia. A largo plazo, la epilepsia incrementa el riesgo de enfermedad cardíaca y accidente cerebrovascular. Algunos casos de SUDEP (muerte súbita del paciente epiléptico; siglas en inglés) parecen ser debidos a problemas del corazón y respiratorios.</span></div>
<div>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #c27ba0;"><br /></span></span></b></div>
<div>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #c27ba0;">Sistemas muscular y digestivo</span> </span></b></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">Durante una convulsión, fallas del cerebro pueden darle la orden a los músculos que se contraigan o relajen. Una convulsión puede hacer que los músculos se <b>sacudan</b> de manera incontrolable. En algunos casos se puede perder el tono muscular tan rápidamente que la persona se puede caer. Cuando los músculos que rodean las cuerdas vocales se "congelan" o paralizan, se saca aire y suena como un chillido o un grito.</span></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">La epilepsia, así como algunos de los medicamentos usados para tratarla, pueden causar <b>problemas digestivos</b> como acidez estomacal, náusea y vómito. La constipación y la diarrea también pueden ser problemáticas. En niños, los ataques epilépticos pueden causar <b>dolor abdominal</b>. Durante una convulsión, o inmediatamente después de ella, se puede perder el control de la vejiga o los intestinos.</span></div>
<div>
<b><span style="color: #c27ba0; font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div>
<b><span style="color: #c27ba0; font-family: Verdana, sans-serif;">Sistema reproductor </span></b></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">Aunque la epilepsia no afecta el sistema reproductor directamente, sí puede tener un impacto en el <b>embarazo</b>. Entre las mujeres con epilepsia, de un 25 a un 40 por ciento experimenta un alto número de convulsiones durante el embarazo.</span></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">La mayoría de las mujeres con epilepsia tienen <b>embarazos saludables</b> y dan a luz a bebés sanos. Sin embargo, hay un mayor riesgo de hipertensión, de dar a luz a un bebé con bajo peso o de dar a luz a un bebé muerto (muerte fetal). Las mujeres con epilepsia y en embarazo deben ser cuidadosamente monitoreadas.</span></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Fuente: </span><a href="http://www.healthline.com/health/epilepsy/effects-on-body" style="font-family: Verdana, sans-serif;">http://www.healthline.com/health/epilepsy/effects-on-body</a></div>
<div>
<br /></div>
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<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="color: #741b47;"><b>Trastornos del desarrollo en la escucha musical</b></span></span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Stewart <i>et al.</i> comienzan citando la "<b><i>amusia</i> congénita</b>", explicándonos que este término enfatiza el trastorno como una <b>agnosia perceptual</b> verdadera, en la cual la <b>percepción de la música se encuentra anormal</b> a pesar de que la escucha y la cognición son normales. Los autores indican que el síntoma inicial que lleva a la identificación de los sujetos con este trastorno es, por lo general, la incapacidad para cantar.</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Adicionalmente, las personas con <i>amusia</i> también pueden tener problemas "siguiendo el ritmo" y bailando, lo cual es consistente con un déficit en el procesamiento de la métrica y el ritmo (parte de la estructura temporal de la música), nos explican los autores.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqv2o5VCXSbET7I53pQT4VT-kkKdo4TW2W5Re_sUCrgao8Hk9LaHnLgiOpI66c8YP-y_2_0rRowk_yrOZBRl2ytzbUfiyvNLEpMLJaiupWVhtZ8dNbKYuZ_ze2hcW-1XocIoVco4tQ19Qa/s1600/amusia.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqv2o5VCXSbET7I53pQT4VT-kkKdo4TW2W5Re_sUCrgao8Hk9LaHnLgiOpI66c8YP-y_2_0rRowk_yrOZBRl2ytzbUfiyvNLEpMLJaiupWVhtZ8dNbKYuZ_ze2hcW-1XocIoVco4tQ19Qa/s1600/amusia.jpg" height="231" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Amusia. Imagen tomada de: stereozona.com</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Según Stewart <i>et al.</i>, el modelo explicativo sería que en la <i>amusia</i> hay una percepción anormal del <b>patrón del tono</b> que, por ende, afectaría la percepción de la estructura temporal de la música. Eso a su vez sugiere que los mecanismos del cerebro para el análisis melódico y rítmico son separables hasta cierto punto, después del cual interactúan.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">En cuanto al aspecto emocional, los autores mencionan que se encuentra variación considerable entre individuos, cuya razón es desconocida.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="color: #741b47;"><i>Sustratos neurales</i></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Stewart <i>et al.</i> puntualizan que aunque las bases cerebrales para la <i>amusia</i> congénita no han sido investigadas de manera extensiva, las personas con este trastorno carecen de historia de daño neurológico y que las imágenes por resonancia magétca estructural del cerebro no revelan grandes diferencias estructurales (con respecto a sujetos sin <i>amusia</i>). Sin embargo, utilizando una técnica de análisis de imágenes de resonancia magnética, conocida como "morfometría basada en el voxel" (o <i>voxel-based morphometry</i>), se han encontrado cambios en la <b>densidad de la sustancia blanca en el lóbulo frontal inferior derecho</b>. De todas manees, ellos sugieren que hacen falta más estudios para poder determinar el sitio y naturaleza de la anomalía en estos casos del desarrollo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="color: #741b47;"><i>Otras formas de escucha musical aberrante</i></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">En primer lugar, los autores señalan que un tipo de trastorno exuberante son las alucinaciones musicales, las cuales, según ellos, han sido reportadas desde un número de perspectivas (como audiología, neurología y psiquiatría) y la perspectiva que se adopte sesgará tanto la descripción como la interpretación del caso.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Un caso especial de alucinaciones musicales es el de las personas con <b>sordera</b>. Específicamente, un factor importante es la sordera adquirida en sujetos con edad media a tardía. Este tipo de alucinaciones es más común en mujeres. Según los autores, las personas con este caso generalmente reportan: </span><br />
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Escuchar tonadas familiares, como canciones o himnos populares. </span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Que la experiencia musical (durante la alucinación) es por lo general "coherente". </span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Experimentar voces e instrumentos musicales. </span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una experiencia tan vívida que inicialmente sienten que pueden escuchar música en el sitio donde están. </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sin embargo, estas alucinaciones por lo general no se enmarcan dentro de un sistema de delirios [es decir, la persona sabe que es una alucinación, no la cree verdadera].</span></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No obstante, hay otros casos en que las alucinaciones musicales están asociadas con un trastorno <b>neurológico</b>. Estos casos, donde un mecanismo neurológico unitario es probablemente el único causante, son raros. Generalmente, las alucinaciones están asociadas con lesiones en el <b>tallo cerebral</b> o en algunos de los hemisferios cerebrales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Por otra parte, las alucinaciones auditivas musicales en poblaciones <b>psiquiátricas</b> son más raras que las alucinaciones auditivas verbales. El fenómeno ha sido descrito en asociación con depresión, esquizofrenia, trastorno obsesivo-compulsivo y alcoholismo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="color: #741b47;"><b>Conclusión</b></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">De manera brillante, Stewart <i>et al.</i> concluyen que la escucha musical normal implica el <b>análisis de patrones de sonido basado en reglas</b> en <b>sistemas corticales distribuidos</b> que se extienden mucho más allá de las cortezas auditivas. De ahí que muchos trastornos de la escucha musical puedan ser entendidos en términos del procesamiento alterado (tanto deficiente como aberrante) dentro de estos sistemas corticales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><b><a href="http://www.jessicagrahn.com/uploads/1/3/5/4/13547985/stewart_et_al._-_2006_-_music_and_the_brain_disorders_of_musical_listening.pdf">Referencia</a>:</b></span><br />
<span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><b>Stewart L, Von Kriegstein K, Warren JD, and Griffiths TD (2006). Music and the brain: disorders of musical listening. <i>Brain</i>, 129; 2533-2553.</b></span><br />
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div>
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<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 19px;"><span style="color: #3d85c6; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><br /></i></span></span></div>
<div>
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<div>
<span style="line-height: 19px;"><span style="color: #3d85c6; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><br /></i></span></span></div>
<div>
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<span style="line-height: 19px;"><span style="color: #3d85c6; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><br /></i></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
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<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">¡Hola! Aquí les presentamos la continuación de la <a href="http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.de/2014/06/es-como-musica-parami-cerebro-parte-1.html">entrada</a> sobre música y cerebro, basada en el <a href="http://www.brainmusic.org/EducationalActivitiesFolder/Stewart_disorders2006.pdf">artículo</a> de Stewart <i>et al.</i> de 2006.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGCLBpOZ8WWMPwmjRc-pSHf8wb8PmKrvHLoPzn2-h4PU9gZwaEfxEyxLfjn-683KxkpUbybOHQ62M_2APol-x4EPkStYsqKrl81iodyecC_5xwH4IRW6TrjMBwoLllLO2yBWXmeOghMxz7/s1600/musica.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGCLBpOZ8WWMPwmjRc-pSHf8wb8PmKrvHLoPzn2-h4PU9gZwaEfxEyxLfjn-683KxkpUbybOHQ62M_2APol-x4EPkStYsqKrl81iodyecC_5xwH4IRW6TrjMBwoLllLO2yBWXmeOghMxz7/s1600/musica.jpg" height="165" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Imagen tomada de: www.mariagervilla.com</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Un marco para la consideración de trastornos de la escucha musical</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según Stewart <i>et al.</i>, puede notarse que los diferentes componentes de la música (tono, melodía, ritmo, timbre y emoción) están basados en diferentes mecanismos psicológicos y sustratos neurales. Este principio es más claramente evidente en el caso del <b>tono</b> y la <b>melodía</b>. Específicamente, la evidencia sugiere un esquema en el cual la percepción del tono y de los patrones simples del tono es soportada por mecanismos en las <b>cortezas auditivas</b>, mientras que el análisis <i>cognitivo</i> de patrones dentro del tono y de los dominios <i>temporales</i> requiere redes más distribuidas que incluyen a la <b>corteza frontal</b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Stewart <i>et al.</i> reconocen que aunque no existe una evaluación universal y robusta para todos los pacientes, que tome en cuenta los diversos componentes de la escucha musical y la respuesta emocional, así como la enorme variación en la experiencia musical y el entrenamiento entre sujetos, es posible aproximarse a los trastornos clínicos de manera sistemática, aun si la evaluación está necesariamente limitada a dominios particulares del procesamiento musical.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Déficit adquiridos en la escucha musical</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;">Principios generales</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Con base en numerosos estudios analizados por los autores, de casos clínicos clasificados según los <b>síntomas</b> o según la <b>lesión</b> cerebral específica, ellos encuentran que la alteración de la escucha musical en el cerebro lesionado sigue ciertos principios básicos:</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Es claro que un déficit en la escucha musical surge como consecuencia de una <b>alteración central</b> [cerebral] del procesamiento auditivo.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las lesiones cerebrales que producen déficit en la escucha musical están ampliamente <b>distribuidas</b>, pero preponderantemente en el hemisferio derecho. Por ejemplo, estructuras como la <b>corteza temporal superior </b>(principalmente corteza auditiva no primaria) y otras áreas como la <b>ínsula</b> y el <b>lóbulo frontal</b> son los componentes necesarios de esta red. Los autores, sin embargo, enfatizan que es posible que este principio general se deba a un sesgo en la muestra, ya que los estudios pueden no incluir individuos con daño en el hemisferio izquierdo, quienes con frecuencia quedan con afasia y en quienes es muy difícil </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">-o sencillamente no es una prioridad- </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">evaluar habilidades no lingüísticas.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La mayoría de los casos son atribuibles a <b>eventos cerebrovasculares</b>, [<a href="http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.de/2013/02/psicologia-basica-para-todos.html">entrada</a> relacionada] aunque también a otras patologías, como la <b>degeneración cerebral focal</b> ("amusia progresiva"). Debido a la naturaleza de estas lesiones, los trastornos de la escucha musical se presentan raramente "puros".</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Un trastorno de la escucha musical puede emerger como un <b>déficit aislado </b>que sigue a la fase de recuperación de una <a href="http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.de/2013/02/psicologia-basica-neuropsicologia.html">agnosia</a> auditiva más generalizada.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Dentro del dominio de la música, es raro que los efectos de las lesiones sean<b> funcionalmente específicos</b>. Sin embargo, es claro que las bases necesarias para el procesamiento de la música sí son separables: se han descrito procesamientos temporal, timbral, mnémico y emocional.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los datos sugieren un esquema general en el cual cualquier sustrato cerebral identificado como crítico para una función musical particular tendrá <b>especificidad relativa</b>, en vez de absoluta, para esa función.</span></li>
</ul>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;">Tono: intervalo</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los déficit en el análisis de los intervalos del tono (detección del cambio en un tono o la discriminación de la dirección del cambio en un tono) son los más fuertemente asociados con lesiones en el <b>giro de Heschl</b> (HG, por sus siglas en inglés) lateral y áreas corticales <b>auditivas no primarias</b> en el <i>planum temporale</i> y la <b><a href="http://psychnews.psychiatryonline.org/data/Journals/PN/4079/14_1.F1.medium.gif">unión parieto-temporal</a></b>. Aunque la detección de las diferencias en el tono y la discriminación de la dirección del tono son funcionalmente separables, no es frecuente que se reporten de manera separada en estudios que clasifican a los pacientes según los síntomas. Sin embargo, en aquellos en que se ha podido evaluar, la detección de la <i>diferencia en el tono</i> está generalmente asociada con estructuras <b>subcorticales</b> y <b>vías auditivas ascendentes</b> o de la corteza auditiva primaria (CAP) en el <b>HG medial</b>, mientras que la alteración en la <i>discriminación de la dirección del tono</i> está generalmente asociada con el <b>HG lateral</b>. Estos resultados en pacientes son consistentes con el concepto de un "centro del tono" en el HG lateral que emerge de los estudios funcionales en el cerebro musical normal.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjrqxZwgOe4JoyNA7KnSD7MRj63qbRfabimhg4gl67V_EhawzdU5I_OijZ73SAVMXF5Xv-BmlQ5BZBklkZSAbmYcLrZQX0az1nq9UOsEl-yB0fuXxlZmrvGwWhN6mI2nJYPJILaTpYplV-/s1600/Face_sup_T1.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjrqxZwgOe4JoyNA7KnSD7MRj63qbRfabimhg4gl67V_EhawzdU5I_OijZ73SAVMXF5Xv-BmlQ5BZBklkZSAbmYcLrZQX0az1nq9UOsEl-yB0fuXxlZmrvGwWhN6mI2nJYPJILaTpYplV-/s1600/Face_sup_T1.png" height="273" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Vista esquemática axial del cerebro. De importancia para el procesamiento del tono son el giro de Heschl y el Planum Temporale. Imagen: Creative Commons.</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;">Tono: patrón</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según Stewart <i>et al.</i>, los déficit en el análisis de los patrones de tono que comprenden múltiples notas </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">(como las melodías)</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> son comunes en trastornos adquiridos de la escucha musical. Los déficit son más frecuentemente asociados con lesiones en la parte <b>posterior del HG</b> en el <i>planum temporale</i> y en la <b>unión parieto-temporal</b>, y en la parte anterior a HG en el <b><a href="http://www.google.de/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fupload.wikimedia.org%2Fwikipedia%2Fcommons%2F1%2F1d%2FSuperior_temporal_gyrus.png&imgrefurl=http%3A%2F%2Fen.wikipedia.org%2Fwiki%2FSuperior_temporal_gyrus&h=190&w=300&tbnid=JDJcNId1NrvIyM%3A&zoom=1&docid=GXJbwBQuIph1BM&ei=WgivU8jOEoWjPcjWgbAI&tbm=isch&client=safari&iact=rc&uact=3&dur=2636&page=1&start=0&ndsp=15&ved=0CCIQrQMwAA">giro temporal superior </a>anterior</b>. La ocurrencia de tal déficit es más común siguiendo lesiones del lado derecho que del lado izquierdo.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://www.brams.umontreal.ca/plab/downloads/Peretz_1990.pdf?origin=publication_detail">Peretz</a> (1990) demostró por primera vez que distintos sitios de daño cerebral puedan afectar diferencialmente el uso de información local y global en las melodías, afirman los autores. Específicamente, Peretz propuso un modelo jerárquico influyente de cooperación entre los hemisferios para el procesamiento del patrón del tono. De acuerdo con este modelo, el hemisferio derecho deriva el <i>contorno</i> del tono (</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">patrón de "subidas" y "bajadas" en una melodía)</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">, el cual es a su vez elaborado en el hemisferio izquierdo, quien a su vez rellena la estructura detallada del tono.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Un sustrato crítico para el análisis de la dirección del cambio en el tono está localizado en el <b>HG lateral</b> derecho, sugieren Stewart <i>et al</i>. Específicamente, en estudios que se basan en los síntomas, el análisis del patrón del tono implica áreas temporales derechas más allá del HG, mientras que los estudios basados en la lesión sugieren <b>cooperación entre los hemisferios</b> para procesar aspectos locales y globales de ese patrón.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;">Tono: estructura tonal</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La estructura tonal se refiere a los patrones basados en reglas y determinados por clave. Mientras ambos patrones tonales y atonales del tono muestran estructura global y local, la estructura tonal es específica de la música tonal (es decir, gran parte de la música occidental compuesta antes del siglo XX), explican Stewart <i>et al.</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los déficit en el análisis tonal han sido asociados con daños que implican una red predominantemente derecha de <b>áreas corticales auditivas no primarias</b>, que incluyen el HG lateral, el <i>Planum Temporale</i>, la unión parieto-temporal, la ínsula, la parte anterior del giro temporal superior y el <a href="http://www.med.ufro.cl/Recursos/neuroanatomia/archivos/8_cerebro_externo_archivos/image3301.jpg">opérculo</a> frontal.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxQtWNzdchGZCfymCPgDj2ioKAV6lcH9IfjoQ4b1sONXS_2W94ZgE6OUiUwTx-jX-v8NnhAuAkcvZWnd6mX-gjFn5TjTaAZnXOvzqDXDTGYhd1EkJNbEeZMKEW6XOFa0dJVlO_i_AfRkI0/s1600/Modos_de_accion.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxQtWNzdchGZCfymCPgDj2ioKAV6lcH9IfjoQ4b1sONXS_2W94ZgE6OUiUwTx-jX-v8NnhAuAkcvZWnd6mX-gjFn5TjTaAZnXOvzqDXDTGYhd1EkJNbEeZMKEW6XOFa0dJVlO_i_AfRkI0/s1600/Modos_de_accion.jpg" height="257" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Timbre. Imagen tomada de: www.doslourdes.net</td></tr>
</tbody></table>
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;">Timbre</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La percepción del timbre tiene un número de dimensiones que pueden estar relacionadas con propiedades acústicas diferentes del sonido entrante. Las lesiones que afectan a cualquiera o a todas estas dimensiones podrían, en principio, llevar a un déficit de la percepción del timbre. Según Stewart <i>et al.</i>, muchos estudios clínicos incluyen reportes de alteraciones perceptuales en la <b>calidad percibida</b> de la música (frecuentemente descrita como "desagradable", "plana" o "mecánica" en naturaleza) o inhabilidad para <b>reconocer </b>instrumentos musicales, lo cual podría representar defectos específicos en la percepción del timbre.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La evidencia en la literatura clínica sugiere que una <b>red de áreas en el lóbulo temporal superior derecho</b> que se solapa de manera cercana con áreas implicadas en el análisis del patrón del tono, es crítica para la percepción normal del timbre. Los déficit en el timbre han sido observados generalmente en conjunción con déficit en el patrón del tono. Sin embargo, los déficit en el timbre con percepción conservada del patrón del tono también han sido descritos después de accidentes cerebrovasculares del giro temporal superior derecho. Los déficit pueden extenderse a la discriminación del timbre en voces y en sonidos de la naturaleza.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;">Estructura temporal: intervalo de tiempo, ritmo y métrica</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Así como con la percepción del tono, la percepción de la información del tiempo en la música puede ser también analizada jerárquicamente, explican Stewart <i>et al</i>. Por ejemplo, el nivel más bajo de procesamiento temporal que ellos consideran aquí corresponde a la detección de diferencias simples de duración en un tono o la detección de un intervalo de silencio entre dos tonos. Estos elementos básicos de tiempo pueden ser construidos en estructuras más complejas incorporadas en la métrica y el ritmo.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según Stewart <i>et al.</i>, la evidencia proveniente de los estudios basados en síntomas implica predominantemente a las <b>áreas corticales auditivas no primarias</b> del lado derecho posteriores al HG, en la percepción de las diferencias de <i>intervalo</i> de tiempo y áreas bilaterales ampliamente distribuidas más allá del HG en la percepción del <i>ritmo</i>. La evidencia basada en lesiones soporta ampliamente una organización bilateral. Quizás, algunas de estas discrepancias aparentes en la lateralización pueden reflejar efectos del uso de diferentes tareas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Comparado con el intervalo de tiempo y el ritmo, se han llevado a cabo relativamente pocos estudios de procesamiento en la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9trica_(m%C3%BAsica)">métrica</a> y, por tanto, la evidencia para un sustrato cerebral crítico permanece inconclusa, explican los autores. Esto es probablemente debido, al menos en parte, a la dificultad de evaluar la métrica de manera confiable, particularmente en sujetos sin un entrenamiento musical formal. En la poca literatura que ha clasificado los trastornos de acuerdo con los síntomas, las alteraciones en la percepción de la métrica han sido asociados con lesiones individuales ampliamente distribuidas en ambos hemisferios cerebrales.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8cCoCIzQ5hdWd6wM6ZzgWuv_5LjC6LrSimh0LxXEoZ47LA0Y6HbxDzIUDNSc7b4lr1gc3MctTlNGF2dFkdnhHJCc4zO5KOgmVvo72zgpBJuyw-ujqIvfPwEUIOtyJ57RT0BX08-NovmfT/s1600/corteza_cerebelosa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8cCoCIzQ5hdWd6wM6ZzgWuv_5LjC6LrSimh0LxXEoZ47LA0Y6HbxDzIUDNSc7b4lr1gc3MctTlNGF2dFkdnhHJCc4zO5KOgmVvo72zgpBJuyw-ujqIvfPwEUIOtyJ57RT0BX08-NovmfT/s1600/corteza_cerebelosa.jpg" height="320" width="303" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Esquema que muestra el cerebelo y sus partes. Stewart <i>et al.</i> consideran sorprendente el hecho de que ninguno de los estudios basados en lesiones que ellos revisaron hubieran implicado al cerebelo en trastornos del ritmo, ya que tanto estudios de neuroimagen funcional así como el trabajo en pacientes con lesiones del cerebelo han sugerido la intervención de esta estructura en el procesamiento temporal. Imagen tomada de: www.youbioit.com</td></tr>
</tbody></table>
<br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;">M</span>emoria: material familiar y nuevo</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según los autores, una serie de estudios ha descrito alteraciones en el reconocimiento de tonos <i>familiares</i>. En todos esos casos los problemas de reconocimiento han estado acompañados de una percepción alterada del patrón del tono. Sin embargo, ellos aclaran que la percepción y el reconocimiento algunas veces pueden estar disociados; es decir, los pacientes pueden tener percepción intacta, pero reconocimiento alterado o viceversa. Stewart <i>et al.</i> explican de manera muy elegante que la presencia de la percepción intacta con el reconocimiento alterado también ocurre en trastornos visuales, donde tal disociación ha sido denominada agnosia "asociativa" (en oposición a <i><a href="http://www.med.univ-rennes1.fr/iidris/cache/es/2/227">aperceptiva</a></i>). Por analogía con los modelos para la visión, la <b>amusia <i>aperceptiva</i> </b>podría surgir de la percepción anormal del material musical entrante, mientras que la <b>amusia <i>asociativa</i></b> podría surgir de la asociación anormal de la música percibida normalmente con representaciones almacenadas previamente.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los déficit en la percepcion y el reconocimiento de tonos familiares puede ocurrir con daño en cualquier hemisferio cerebral que implique al <b>giro temporal superior anterior</b> y a la <b>ínsula</b>.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;">Emoción</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según Stewart <i>et al.</i>, una pérdida del placer en la escucha musical es una queja constante en los trastornos clínicos de la escucha musical. Aunque pocos estudios clínicos han evaluado específicamente la "emoción musical", la asociación más consistente de respuesta emocional alterada a la música a lo largo de los estudios es el daño que implica al <b>lóbulo temporal posterior derecho</b> y a la <b>ínsula</b>.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQHilidvNhGoSR406LJoUQg84A4EIqiZxRX17QklDTeoQj2Z93KSEQxuMG-0gisCh_0enRKVZyBAPndGhHzWu-nWm86tz-7A6sHfqiNo5pUzBZdDYL5CmL4hoh731abDwvD2EMsokCQRMA/s1600/musica-2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQHilidvNhGoSR406LJoUQg84A4EIqiZxRX17QklDTeoQj2Z93KSEQxuMG-0gisCh_0enRKVZyBAPndGhHzWu-nWm86tz-7A6sHfqiNo5pUzBZdDYL5CmL4hoh731abDwvD2EMsokCQRMA/s1600/musica-2.jpg" height="320" width="238" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Emoción musical. <br />Imagen tomada de: <br />discografiatodoonline.blogspot.com</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Finalmente, los autores recuerdan que es importante considerar que puede haber una <b>jerarquía de respuestas emocionales</b>, análoga a aquellas identificadas para el tono y la información temporal: la percepción de sonidos como consonantes o disonantes es universal en la cultura occidental, mientras que el fenómeno asociativo, específico al sujeto, de "escalofríos" o "piel de gallina" al escuchar música, puede ser considerado como un aspecto de la emoción que es contexto-dependiente.</span></div>
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><br /></i></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><br /></i></span>
<i style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Todavía continúa...</i><br />
<br />
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<br />
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Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-83921875782985821782014-06-12T00:01:00.000+02:002014-06-12T00:01:01.953+02:00Es como música para…mi cerebro - Parte 1<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>¿Qué tanto sabes de música y cerebro? No te preocupes si no sabes mucho. Ambas cosas son totalmente complejas. Será por eso que "se pertenecen" entre sí en cierta manera, ya que no puede existir la una sin el otro y...quizás también, el uno sin la otra. La música es, pues, otro interesante objeto de estudio de la neurociencia. Precisamente, en 2006 un grupo de investigadores de Londres, conformado por Lauren Stewart, Katharina von Kriegstein, Jason D. Warren y Timothy D. Griffiths, publicaron en la revista </i>Brain<i> una importante <a href="http://www.brainmusic.org/EducationalActivitiesFolder/Stewart_disorders2006.pdf">revisión</a> acerca de la música y el cerebro, tanto en el contexto normal, como en el patológico. Veamos la primera parte (cerebro musical "normal").</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i><br /></i></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqvzpqXjK2KNdAr7-sTZ0EpaiLnaX8_3IqDB0tCLz_reS47V_fPIykKs-8zeBVptxTA6NzahiRPO3bPVcbO3UXf7XZ6bX9NtGWgJ0AOBAWbx7h9jIlqoYqEEk5gT-DRmAJk-bXHCOPRNhZ/s1600/6165e0262715ba82.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqvzpqXjK2KNdAr7-sTZ0EpaiLnaX8_3IqDB0tCLz_reS47V_fPIykKs-8zeBVptxTA6NzahiRPO3bPVcbO3UXf7XZ6bX9NtGWgJ0AOBAWbx7h9jIlqoYqEEk5gT-DRmAJk-bXHCOPRNhZ/s1600/6165e0262715ba82.jpg" height="248" width="320" /></a></div>
<b style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;">Introducción</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En su artículo, Stewart <i>et al.</i> describen algunos de los avances más recientes en el entendimiento de la escucha musical normal, lo cual a su vez permite un mejor entendimiento de los trastornos asociados a la música. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los autores aclaran que ellos usan el término "escucha musical" aquí, para referirse no sólo a la percepción de la música, sino también a lo que podría denominarse "<b>cognición musical</b>", es decir, al <i>ordenamiento de información musical (incompleta) de acuerdo con estructuras basadas en reglas y reconocimiento musical</i>. Adicionalmente, otro aspecto importante de la escucha musical es la activación de una <i>respuesta emocional</i>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Con el objetivo de entender los componentes de la escucha musical normal, muchos investigadores se han enfocado en los sustratos cerebrales definidos a través de cambios en la respuesta hemodinámica a la tasa media de disparo sináptico (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tomograf%C3%ADa_por_emisi%C3%B3n_de_positrones">PET</a> y <a href="http://www.radiologyinfo.org/sp/info.cfm?pg=fmribrain">fMRI</a> [<a href="http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.de/2013/03/psicologia-basica-para-todos_28.html">técnicas de mapeo cerebral</a>]) o por los efectos de potenciales post-sinápticos sumados en las dendritas (<a href="http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/003931.htm">EEG</a> y <a href="http://www.psicothema.com/pdf/3129.pdf">MEG</a>).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Vía auditiva y cortezas auditivas</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La música, como cualquier otro sonido -explican los autores-, es procesada en la <b>vía auditiva</b> ascendente a la corteza auditiva. Dicho procesamiento incluye el <b>análisis activo de la estructura espectral y temporal</b> del estímulo en vez del simple <i>relevo</i> <i>pasivo</i> de información. Stewart <i>et al.</i> explican que la corteza auditiva primaria (CAP), definida citoarquitectónicamente, está localizada en la parte medial del <a href="http://www.google.de/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fupload.wikimedia.org%2Fwikipedia%2Fcommons%2F2%2F24%2FCoronal_hippocampe.png&imgrefurl=http%3A%2F%2Ffr.wikipedia.org%2Fwiki%2FGyrus_de_Heschl&h=499&w=543&tbnid=DIptcBIX_ZePeM%3A&zoom=1&docid=5ImUKWE9Zcd1WM&ei=hNB-U8i5HJKw7Aay-YC4Bw&tbm=isch&client=safari&iact=rc&uact=3&dur=757&page=3&start=36&ndsp=25&ved=0CIMCEK0DMDg">giro de Heschl</a> (HG, por sus siglas en inglés) extendiéndose antero-lateralmente. Lateral a la CAP, en el HG, están ubicadas las áreas corticales auditivas secundarias. Detrás del HG yace el <i><a href="http://www.google.de/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fupload.wikimedia.org%2Fwikipedia%2Fcommons%2Fthumb%2F1%2F16%2FFace_sup_T1.png%2F300px-Face_sup_T1.png&imgrefurl=http%3A%2F%2Fen.wikipedia.org%2Fwiki%2FPlanum_temporale&h=257&w=300&tbnid=aKWzrkSciPsWbM%3A&zoom=1&docid=8eqOx0ZB6N_QsM&ei=otV-U8OkD4aS7Qa_x4GwCQ&tbm=isch&client=safari&iact=rc&uact=3&dur=366&page=1&start=0&ndsp=18&ved=0CFYQrQMwAA">planum temporale</a></i> (PT), el cual puede ser descrito como un área de <i>asociación</i> auditiva, ya que está relacionado con el procesamiento de estímulos tanto auditivos como de otras modalidades sensoriales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8cXpOTBXv_QEVl6Y7y2i3rPH57e_qdOAP8p61XvVw43eTqsMYCZ6FZWz_mK6_fk_Wg2x16VmxsKH2xB-EGwsvkxXPQsrwUKzifX_iBMwi1zs1ovbs6fjdTT3e-_Axgze7VuH1y837He7W/s1600/Screen+Shot+2012-08-26+at+2.14.43+PM.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8cXpOTBXv_QEVl6Y7y2i3rPH57e_qdOAP8p61XvVw43eTqsMYCZ6FZWz_mK6_fk_Wg2x16VmxsKH2xB-EGwsvkxXPQsrwUKzifX_iBMwi1zs1ovbs6fjdTT3e-_Axgze7VuH1y837He7W/s1600/Screen+Shot+2012-08-26+at+2.14.43+PM.png" height="277" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ilustración de la corteza auditiva y la vía auditiva. <br />
<span style="font-size: xx-small;">Imagen tomada de: wiki.bethanycrane.com</span> </td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Tono</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Stewart <i style="background-color: white;">et </i><i style="background-color: white;">al.</i> afirman que un punto crítico acerca del tono es que es un <i>percepto</i> y no un <i>atributo físico</i> del estímulo de sonido. Los estudios en los que se ha variado la intensidad del tono percibido, a través de la variación de la estructura temporal fina del sonido, han mostrado respuestas prominentes que reflejan actividad en la <b>corteza secundaria</b> (en el HG lateral) y no en la corteza primaria. Tales hallazgos sugieren la posibilidad de un "centro para el tono" en el HG lateral.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Stewart <i>et al.</i> nos explican que en música el tono es usado para construir <b>melodías</b> (patrones de tono en el tiempo), <b>acordes</b> (presentación simultánea de más de un tono) y <b>armonías</b> (presentación simultánea de más de una melodía). </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJ8It9Ei-NaUcuhyVBshfZHc0mz21DGnqGxi86TGUxla0aaR7Ye5jBbKHyyuZ1NsF4jrk1KtuYeJK0kwnaskLYcNg9KbnkXwy9hrBf7QowQAi3d9M1WeVxdMJVHzvsksMB8kMnw4SgLIr8/s1600/danubio.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJ8It9Ei-NaUcuhyVBshfZHc0mz21DGnqGxi86TGUxla0aaR7Ye5jBbKHyyuZ1NsF4jrk1KtuYeJK0kwnaskLYcNg9KbnkXwy9hrBf7QowQAi3d9M1WeVxdMJVHzvsksMB8kMnw4SgLIr8/s1600/danubio.jpg" height="78" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">"La armonía modifica la expresión de la melodía". Tomado de: fergilb.wordpress.com</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La activación cerebral bilateral durante el análisis de secuencias de tono ocurre en los lóbulos temporal superior anterior y posterior con un grado de lateralización derecha. En estos experimentos -generalmente de escucha pasiva- no se demuestra ninguna diferencia entre secuencias de tonos aleatorios y melodías tonales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según los autores, diversos estudios sugieren que la percepción del tono y de secuencias simples de tono implican redes que incluyen a las cortezas auditivas y las áreas adyacentes en los lóbulos temporales superiores. Añaden que estos rasgos perceptuales de la música son compartidos con otros sonidos, tales como el habla, y que hay un solapamiento considerable en la activación de áreas del lóbulo temporal producido por el habla y la música (Price <i>et al.</i>, 2005). Contrario al análisis <i>perceptual</i>, el <i>análisis activo</i> basado en reglas de estructuras tonales simultáneas y secuenciales (armonía y melodía) que dependen de la exposición, requiere un procesamiento mucho más distribuido que también involucra a los lóbulos frontales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Timbre</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El timbre es una propiedad <i>perceptual</i> que permite distinguir entre diferentes instrumentos. Según los autores, se ha mostrado que el timbre tiene una cantidad de dimensiones que pueden estar asociadas con diferentes propiedades físicas del estímulo, relacionadas con aspectos de la estructura espectral o temporal. Los autores puntualizan que los estudios que se han enfocado en el análisis de la dimensión espectral del timbre han mostrado que los <b>lóbulos temporales superiores posteriores</b> están implicados, así como también la actividad lateralizada (hacia la <b>derecha</b>) del <b>surco temporal superior</b>. Así mismo, el análisis de la <a href="http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.dk/2013/04/la-voz-del-cerebro-areas-del-cerebro.html">voz</a> -el instrumento musical prototípico- también se ha asociado con actividad en el surco temporal superior derecho.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Estructura temporal</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El <b>ritmo</b> y el <b>compás</b> hacen parte de la organización temporal de la música. Según Stewart <i>et al.</i>, los sustratos cerebrales de estos dos aspectos han sido investigados menos profundamente que aquellos que subyacen la percepción del tono. Algunas de estas investigaciones han usado patrones simples de golpes sin un contexto musical particular. Los estudios que han mostrado activación en <b>estructuras motoras</b> sugieren la posibilidad de una <i>teoría motora de la percepción del ritmo</i>, paralela a la teoría motora de la percepción del habla (Liberman & Mattingly, 1985) en la cual nuestra percepción del ritmo puede depender de los <b>mecanismos motores requeridos para su producción</b>.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Emoción</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los autores afirman que aunque los estudios en el cerebro normal han considerado diferentes aspectos de la música, puede argumentarse, de manera razonable, que la experiencia de la escucha musical es una propiedad emergente que es mayor que la suma de sus partes. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Algunas personas manifiestan experimentar "escalofríos" al escuchar ciertas piezas musicales. Esta experiencia es una respuesta fisiológica involuntaria intensa, generada por la respuesta emocional a la música. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Uno de los estudios que se ha interesado por la respuesta emocional en relación con la música, pudo mostrar </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">activación </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">en áreas previamente implicadas en otras actividades intensamente <b>placenteras</b> (como el <b><i>striatum</i> ventral, la amígdala y la corteza orbitofrontal</b>) y no en </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">áreas del lóbulo temporal superior durante el análisis de la melodía de</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> sonidos que producían "escalofríos", en comparación con los que no.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Especialización del cerebro musical</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Un problema en la evaluación de trastornos musicales es la dificultad en definir qué es un "cerebro musical normal". Según Stewart <i>et al.</i>, numerosos estudios de neuroimagen han demostrado <b>diferencias estructurales</b> en los cerebros de músicos, en áreas auditivas, motoras, somatosensoriales, parietales superiores, del cuerpo calloso y cerebelares. Incluso, añaden los autores, algunos estudios longitudinales han demostrado reorganización cerebral funcional aun después de cortos períodos de entrenamiento musical; pero el grado en el cual estos cambios perduran después del entrenamiento es aún desconocido.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por supuesto, para la interpretación de los hallazgos correspondientes a diferencias estructurales y funcionales en personas con estas habilidades musicales, es crítica la pregunta de si tales diferencias son el resultado del entrenamiento musical o si, en cambio, pueden contribuir a la decisión de un individuo de aprender música o de persistir aprendiendo música cuando otros renuncian. De manera interesante, Stewart <i>et al.</i> sugieren que en soporte parcial del argumento de que estas diferencias <i>surgen del</i> desarrollo de la habilidad está la demostración de que el grado de diferencia estructural con frecuencia correlaciona con la edad de inicio del entrenamiento musical o con la intensidad de la práctica.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<i><span style="color: #3d85c6; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Continuará...</span></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
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Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-11785575576150346532014-03-21T20:26:00.001+01:002014-03-21T20:26:57.902+01:00El antes de la enfermedad de Alzheimer<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>¿Cómo se "forma" la enfermedad de Alzheimer? ¿Qué sucede en el cerebro antes de que lleguemos a notar siquiera el primer problema de memoria? ¿Es esto algo que se da en un par de años o más bien en el curso de décadas? Estas y otras preguntas interesantes se las hizo un grupo de investigadores, quienes en 2012 publicaron un importante estudio acerca de los cambios clínicos y de biomarcadores en la enfermedad de Alzheimer "genética". Este tipo de Alzheimer representa aproximadamente el 1% de todos los casos de Alzheimer, pero es muy útil e interesante estudiarlo porque permite rastrear con mayor exactitud lo que ocurre años antes de que siquiera se asome el primer síntoma de la demencia. Los investigadores Randall J. Bateman, Chengjie Xiong, Tammie L.S. Benzinger, Anne M. Fagan, Alison Goate, Nick C. Fox y otros, publicaron datos importantes sobre "el antes" del Alzheimer heredado. Veamos qué encontraron estos investigadores.</i></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlAQwB7J73Ip7O1QUspTy6qRvbmrKBJhcZ49wNCkCa828s2GbibrNh7FtyUwvLbs4b-6T9LK_FctVZIW6RrB0uir37cQYUM-pIoS-AKQ3LXNAkLg7rOsRRYVoYWk9DU9ag4zeCqmKvof3H/s1600/Amyloid-plaque_formation-spa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlAQwB7J73Ip7O1QUspTy6qRvbmrKBJhcZ49wNCkCa828s2GbibrNh7FtyUwvLbs4b-6T9LK_FctVZIW6RrB0uir37cQYUM-pIoS-AKQ3LXNAkLg7rOsRRYVoYWk9DU9ag4zeCqmKvof3H/s1600/Amyloid-plaque_formation-spa.jpg" height="139" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ilustración del Beta-Amiloide <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: x-small;"><span style="text-align: start;">(A</span><span style="background-color: white; line-height: 19px; text-align: start;">β), péptido asociado con la Enfermedad de Alzheimer. Tomado de: www.wikimedia.org (Amyloid plaque formation).</span></span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Introducción</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bateman <i>et al.</i> comienzan su artículo explicando que la enfermedad de Alzheimer (EA) es la causa más común de demencia. La presentación clínica típica se caracteriza por la <b>pérdida progresiva de memoria y funciones cognitivas</b>, dando paso finalmente a la pérdida de la independencia del paciente y causando un gran costo para él y su familia. Se cree que la EA comienza décadas antes de que se manifiesten los primeros síntomas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Con base en la "<a href="http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.nl/2013/08/el-alcance-parietal-del-alzheimer.html">hipótesis del amiloide</a>", el <a href="http://www.iqb.es/neurologia/enfermedades/alzheimer/enfermedadprofesional/ep006.htm">beta-amiloide</a> (A<span style="background-color: white; line-height: 19px;">β</span>) es el blanco modificador más común de esta enfermedad, explican los autores. Sin embargo, el orden y el tiempo de la <a href="http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/amyloidosis.html">amiloidosis</a> y otros procesos de la EA que ocasionan la demencia clínica no se entienden muy bien. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según Bateman <i>et al.</i>, es probable que la EA autosómica dominante y la forma más común, la EA de inicio tardío, tengan rasgos fisiopatológicos similares. Aunque la EA autosómica dominante explica una proporción </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">relativamente pequeña </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">(aprox. 1%) de los casos de EA, evidencia creciente sugiere que se solapa con la EA esporádica.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En el caso de la EA autosómica dominante </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">se han identificado mutaciones en cualquiera de tres genes (APP, PSEN1 y PSEN2), las cuales causan alteraciones en el procesamiento del beta-amiloide (A</span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">β) y dan paso a la EA. Adicionalmente, la edad de inicio de los síntomas en la EA autosómica dominante es similar entre generaciones y se afecta principalmente por el tipo de mutación y los antecedentes genéticos familiares.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 19px;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; color: orange; line-height: 19px;"><b>Objetivo</b></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">Los investigadores compararon un amplio rango de marcadores fisiopatológicos entre portadores y no portadores de alguna mutación en función de la edad parental al inicio de los síntomas, con el fin de evaluar la cascada de eventos que dan origen a la demencia. Para tal fin, Bateman <i>et al.</i> compararon medidas clínicas, cognitivas, de imágenes y bioquímicas entre portadores y no portadores (de mutación genética en uno de los tres genes mencionados) en la primera gran cohorte internacional de familias con EA autosómica dominante (<a href="http://www.dian-info.org/">DIAN</a>).</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><b>Método</b></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">Cada participante era miembro de una familia con una mutación conocida para EA autosómica dominante. En total, 128 participantes participaron en el estudio y tuvieron datos completos desde el inicio. A los participantes se les realizaron:</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">Evaluaciones clínicas: Del cambio cognitivo, con el uso de la Escala Clínica de Clasificación de la Demencia (CDR por sus siglas en inglés), con CDR de 0 indicando función cognitiva normal, CDR de 0,5 deterioro muy leve y CDR de 1 indicando deterioro leve.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">Pruebas neuropsicológicas: A los participantes se les realizó una evaluación neuropsicológica amplia, pero los autores sólo reportan los resultados de dos tests: el Mini-Mental State Examination (MMSE; o examen del estado mental, una medida de función cognitiva global con puntajes entre 0 -deterioro severo- y 30 -ningún deterioro) y la Historia A del subtest de Memoria Lógica de la Escala de Memoria de Wechsler-Revisada (una medida de memoria episódica, en la cual los participantes tienen que recordar todos los detalles que puedan a partir de una corta historia que contiene 25 elementos de información después de que es leída por el examinador en voz alta y nuevamente después de 30 minutos, con puntajes que van de 0 -no recuerdo- a 25 -recuerdo competo-).</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">Imágenes cerebrales: Se realizaron imágenes por resonancia magnética volumétrica (MRI) con el uso de escáneres de 3 tesla. Adicionalmente, se obtuvieron imágenes usando tomografía por emisión de positrones (<a href="http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.nl/2013/03/psicologia-basica-para-todos_28.html">PET</a>, por sus siglas en inglés) con el uso de fluorodesoxiglucosa (FDG) y componente B de Pittsburgh (PIB) (FDG-PET y PIB-PET, respectivamente) y se corregistraron con las imágenes de resonancia magnética por región de interés. Un valor incrementado de PIB indica la unión incrementada a amiloide fibrilar y un FDG disminuido indica metabolismo disminuido.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="line-height: 19px;">Análisis bioquímicos: Se recolectaron líquido cefalorraquídeo y sangre de los participantes en ayunas, a través de la realización de una punción lumbar y una venopunción, respectivamente. En estas muestras se midieron las concentraciones de A</span></span></span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">β₁-₄₂,</span></span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"> tau total y tau fosforilado en LCR. En plasma se midieron los niveles de los tipos de A</span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">β.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><i><span style="color: orange;">Análisis de los datos</span></i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">Los años estimados desde el inicio esperado de síntomas fueron calculados así: edad del participante al momento de la evaluación del estudio menos edad del padre al inicio de los síntomas (determinada a través de una entrevista semiestructurada). Las medidas clínicas, cognitivas, imaginológicas y bioquímicas fueron comparadas </span></span></span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">entre portadores y no portadores </span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">en función de los años estimados para el inicio esperado de los síntomas clínicos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><br /></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><b>Resultados</b></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">De los participantes asintomáticos, aproximadamente el 50% eran portadores (40 familias tenían la mutación en PSEN1, 3 en PSEN2 y 8 en APP). La edad media (±</span></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">DE, desviación estándar) de inicio de síntomas en los padres de los participantes fue de 45.7 </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">±</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"> 6.8 años.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><i><span style="color: orange;">Hallazgos clínicos y neuropsicométricos</span></i>: Bateman <i>et al.</i> encontraron diferencias significativas en los puntajes totales de CDR entre portadores y no portadores 5 años antes del inicio esperado de síntomas. Asimismo, estos investigadores encontraron diferencias significativas en los puntajes del MMSE entre portadores y no portadores en las mediciones realizadas 5 años antes del inicio esperado de síntomas. Finalmente, Bateman <i>et al.</i> también encontraron una alteración cognitiva significativa en portadores, en comparación con no portadores, en la porción de <b>recuerdo diferido del test de Memoria Lógica, 10 años antes del inicio esperado de síntomas</b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><i><span style="color: orange;">Atrofia cerebral</span></i>: Las medidas estructurales de las imágenes por resonancia magnética del volumen hipocampal fueron comparadas entre portadores y no portadores con el uso de una hipótesis a priori de una atrofia mayor en portadores. Precisamente, Bateman <i>et al.</i> encontraron una <b>atrofia incrementada de los hipocampos bilaterales en portadores de la mutación, 15 años antes del inicio</b> esperado de los síntomas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><i><span style="color: orange;">Metabolismo cerebral de glucosa</span></i>: Las medidas de uso de glucosa cerebral FDG-PET en el <i><a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ae/Precuneus.png">precuneus</a></i> fueron comparadas con el uso de una hipótesis <i>a priori</i> de metabolismo disminuido en portadores para determinar los defectos metabólicos regionales. Bateman <i>et al.</i> explican que la región del <b><i>precuneus</i></b> se escogió para un análisis de deposición de amiloide debido a que es conocida por ser un <b>área de deposición temprana</b> (de amiloide) tanto en la EA esporádica como en la EA autosómica dominante. Estos investigadores encontraron una <b>disminución significativa en el metabolismo cerebral en el precuneus en portadores, 10 años antes</b> del inicio esperado de síntomas.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><i>Deposición de A</i></span></span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><i><span style="color: orange;">β</span></i>: Las medidas PIB-PET de deposición de A</span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">β fibrilar en el <i>precuneus</i> fueron comparadas con el uso de una hipótesis <i>a priori</i> de cantidades regionales incrementadas de deposición de amiloide en portadores. Bateman <i>et al.</i> no detectaron deposición de amiloide en no portadores. En comparación con los no portadores, los <b>portadores tuvieron deposición significativa de amiloide en el <i>precuneus</i> 15 años antes del inicio esperado de síntomas</b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><i><span style="color: orange;">Medidas bioquímicas</span></i>: En portadores de la mutación, los <b>niveles de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tau_(prote%C3%ADna)">tau</a> en el líquido cefalorraquídeo (LCR) estuvieron incrementados 15 años antes </b>del inicio esperado de síntomas. Las <b>concentraciones de A</b></span><b><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">β</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">₄₂</span></b><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><b> en el LCR disminuyeron</b> en función de años estimados desde el inicio esperado de síntomas. Esta disminución del A</span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">β</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">₄₂</span></span><span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"> y el incremento de tau en el LCR fueron similares en magnitud a aquellos típicamente observados en la EA esporádica de inicio tardío. Los <b>niveles de A</b></span></span></span><b><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">β</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">₄₂</span></b><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><b> en plasma estuvieron elevados en los portadores</b> en comparación con los no portadores.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><i><span style="color: orange;">Modelo global</span></i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">Según Bateman <i>et al.:</i> </span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><span style="color: orange;">--></span> Comenzando <b>25 años</b> antes del inicio esperado de los síntomas, las concentraciones (de </span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">A</span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">β</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">₄₂) </span></span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">en el LCR </span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">en portadores parecieron disminuir, en comparación con aquellas en no portadores [línea amarilla en la figura].</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><span style="color: orange;">--></span> La deposición de A</span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">β medida por PIB-PET se detectó al menos <b>15 años</b> antes del inicio esperado de síntomas [línea naranja en la figura].</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><span style="color: orange;">--></span> Los incrementos en los niveles de tau en el LCR [línea verde en la figura] y en la atrofia cerebral [línea azul] fueron detectados aproximadamente <b>15 años</b> antes del inicio de síntomas,</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><span style="color: orange;">--></span> Seguidos por un hipometabolismo cerebral [línea morada en la figura] y una memoria episódica alterada aproximadamente <b>10 años</b> antes del inicio esperado de </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">síntomas y,</span></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><span style="color: orange;">--></span> Una alteración cognitiva global que comienza <b>5 años</b> antes del inicio esperado de síntomas [línea negra en la figura].</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 19px;"><br /></span></span>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSVn0XEtpUHMN5kan2F38dTO2vbVwUBWJUeAUZBHEFllghynb5a-HHHKP-GUqQE2fhq8gcv1a1jMOiAq5jDjh-zpwdxY-efg5QYCSoATWA2Wq38Zxasu0lwEyFFZDdH-FyW2afN_7NMXHs/s1600/Comparison-of-Clinical-Cognitive-Structural-Metabolic-and-Biochemical-Changes-as-a-Function-of-Estimated-Years-from-Expected-Symptom-Onset1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSVn0XEtpUHMN5kan2F38dTO2vbVwUBWJUeAUZBHEFllghynb5a-HHHKP-GUqQE2fhq8gcv1a1jMOiAq5jDjh-zpwdxY-efg5QYCSoATWA2Wq38Zxasu0lwEyFFZDdH-FyW2afN_7NMXHs/s1600/Comparison-of-Clinical-Cognitive-Structural-Metabolic-and-Biochemical-Changes-as-a-Function-of-Estimated-Years-from-Expected-Symptom-Onset1.jpg" height="277" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Figura que muestra el modelo global de Bateman <i>et al</i>. El eje Y ilustra la diferencia estandarizada entre portadores y no portadores y el eje X el número estimado de años desde el inicio esperado de síntomas. Cada una de las línea de colores ilustra cada uno de las mediciones realizadas sobre los participantes. Ver texto anterior para mayor claridad. Imagen tomada de: blogs.nejm.org.</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 19px;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 19px;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 19px;"><b>Discusión</b></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="line-height: 19px;">Según los investigadores, y de acuerdo con sus resultados, <b>los cambios de la EA comienzan en el cerebro al menos dos décadas antes del inicio estimado de los síntomas clínicos</b>. Específicamente, el orden y magnitud de los cambios indican que las mutaciones genéticas causan </span></span></span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">A</span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">β</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">₄₂</span></span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"> incrementado, lo cual se sigue de amiloidosis cerebral, taupatía, atrofia cerebral y metabolismo disminuido de glucosa. Después de estos cambios biológicos se puede detectar la alteración cognitiva, la cual culmina en la alteración clínica y, finalmente, demencia. Según Bateman <i>et al.</i>, sus hallazgos sugieren que el diagnóstico de demencia clínica se hace tarde en el curso de la cascada biológica de la EA autosómica dominante.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">Bateman <i>et al.</i> explican que sus hallazgos sugieren que una vez iniciados, los procesos de la EA son probablemente independientes de la edad absoluta y, más bien, <b>dependientes del inicio de procesos tales como el despegamiento del A</b></span></span></span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><b>β y de otros factores moduladores</b>. Adicionalmente, los autores indican que sus resultados apoyan la hipótesis de una cascada fisiopatológica y sugieren la posibilidad de una fisiopatología común entre la EA autosómica dominante y la mucho más común forma "esporádica".</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">Los autores señalan que aunque una fortaleza de su estudio es que muestra los cambios relativos en los procesos de EA que ocurren en un período de cuatro décadas, las interpretaciones de sus resultados no son certeras, puesto que sus análisis están basados en información transversal, lo cual no representa cambios individuales longitudinales.</span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><br /></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><b>Conclusión</b></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">Bateman <i>et al.</i> concluyen que sus hallazgos indican que <b>el proceso de la EA comienza más de 20 años antes del inicio clínico</b> de la demencia.</span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><br /></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 19px;"><b><a href="http://europepmc.org/articles/PMC3474597/reload=0;jsessionid=OwrqxRdDKVydyXLkneZk.12">Referencia</a>:</b></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 19px;"><b>Bateman, R.J., Xiong, C., Benzinger, T.L.S., Fagan, A.M., Goate, A., Fox, N.C., et al. (2012). Clinical and Biomarker Changes in Dominantly Inherited Alzheimer's Disease. <i>The New England Journal of Medicine</i>, 367; 9. pp. 795-804.</b></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><br /></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><br /></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><b>Comentario</b></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">Bien, este fue nuestro artículo de hoy. ¡Quién se iba a imaginar todo lo que podía estar ocurriendo silenciosamente antes de que la frase "enfermedad de Alzheimer" entrara en escena! Así nos sorprende este artículo: contándonos que esta enfermedad -al menos en la variante "genética" y muy probablemente también en la "esporádica"- se empieza a gestar dos décadas antes de que se sospeche algún problema serio asociado con demencia. Y eso, aun sin tener en cuenta que pueden haber otros procesos relacionados con la enfermedad, hasta ahora desconocidos, que también se estén presentando mucho antes del inicio de los síntomas clínicos.</span></span></span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><br /></span></span></span>
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">De manera pulida los investigadores presentan una serie de exámenes que pueden realizarse en ensayos clínicos [estudios para probar tratamientos farmacológicos o no farmacológicos en pacientes] con el fin de tener más herramientas para determinar con más exactitud quiénes desarrollarán la enfermedad y quiénes no. Dos de los exámenes que más temprano diferenciaron entre portadores y no portadores fueron el del líquido cefalorraquídeo (con una disminución gradual del </span></span></span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">A</span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">β</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">₄₂ en portadores) y el de la tomografía por emisión de positrones (con un aumento del </span></span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">A</span><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 19px;">β en portadores, medido con el </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">PIB-PET), respectivamente con 25 y 15 años de anterioridad probable (pues recordemos que el número de años fue un estimado, teniendo en cuenta la edad de inicio de síntomas en los padres de los pacientes).</span></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">Finalmente, tal como los autores del artículo también lo señalan, es importante interpretar cuidadosamente los hallazgos, ya que estos datos se obtuvieron de manera transversal (es decir, en un momento específico del tiempo en distintos sujetos) y no de manera longitudinal (es decir, en distintos momentos del tiempo en un mismo sujeto). Por lo tanto, los hallazgos del presente estudio no implican directamente que en todos los sujetos la fisiopatología de la enfermedad se dé en ese estricto orden.</span></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><br /></span></span>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 19px;"><span style="color: #3d85c6; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>¿Te pareció útil o interesante esta información? Seguramente a alguien que conoces, también. ¡No dudes en compartirla!</i></span></span></div>
<span style="line-height: 19px;"><span style="color: #3d85c6; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><br /></i></span></span>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 19px;"><span style="color: #3d85c6; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>¿Preguntas, comentarios o sugerencias? Puedes dejar un comentario debajo de esta entrada, <a href="http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.nl/p/contactenos.html">escribirnos</a> directamente o enviarnos un mensaje a través de <a href="https://www.facebook.com/PsicologiaYNeurocienciaEnEspanolPsiconeuroblog">Facebook</a>.</i></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 19px;"><span style="color: #3d85c6; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><br /></i></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 19px;"><span style="color: #3d85c6; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>¡Gracias por tu visita!</i></span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 19px;"><br /></span></span></div>
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Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-75792021912194998852014-01-16T17:18:00.001+01:002014-01-16T17:18:27.481+01:00¡Edición de cumpleaños! Mejor sentir que pensar para un mejor dormir<div style="min-height: 14px; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>¿Qué acostumbras a hacer cuando algo te agobia? ¿Llorar, pensar en lo bueno, pensar en lo malo, pensar en por qué se piensa lo que se piensa, gritar, escribir…? Todas esas son estrategias para regular una emoción negativa. Ahora, ¿qué pasaría si eso que nos agobia pasa justo antes de dormir? Exacto. Quizás no durmamos porque mientras esa idea nos da vueltas la cabeza, probablemente nosotros demos vueltas en la cama. En fin. El punto es que investigadores belgas quisieron averiguar cuántas vueltas nos hacía dar en la cama haber salido mal en un test de inteligencia que predecía el éxito profesional futuro…no, mentiras. Lo cierto es que Marie Vandekerckhove, Jenny Kestemont, Rolf Weiss, Chris Schotte, Vasilis Exadaktylos, Bart Haex, Johan Verbraecken y James J. Gross investigaron si había diferencias entre dos tipos de estrategias para manejar o regular una emoción negativa, la estrategia experiencial (o vivencial) y la estrategia analítica, en el sueño. En 2012 publicaron en </i>Emotion<i> la <a href="http://spl.stanford.edu/pdfs/2012%20Vandekerckhove%20Emotion.pdf">respuesta</a>, la cual trata de proponer una manera de romper la conexión entre los eventos negativos y los problemas en el sueño. Veamos.</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i><br /></i></span>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIPyueApll5Gye2tqNelAld4fxXMSCbxijnUHrpPwvFAekh7y9s9yv8AGL73lM3-8DA3L3O615MJV-RpAQFBte6Uo6I8cBDSyhUWHipEEumMNEqbu2vuDhF0cRreMTyEFxYESqwtOZP9Gn/s1600/taringa.net.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIPyueApll5Gye2tqNelAld4fxXMSCbxijnUHrpPwvFAekh7y9s9yv8AGL73lM3-8DA3L3O615MJV-RpAQFBte6Uo6I8cBDSyhUWHipEEumMNEqbu2vuDhF0cRreMTyEFxYESqwtOZP9Gn/s1600/taringa.net.jpg" height="290" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Insomnio. Fuente: http://1.bp.blogspot.com/</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i><br /></i></span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: left;">
<span style="font-family: Helvetica; font-size: 11px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #a64d79; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Introducción</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Vandekerckhove <i>et al.</i> comienzan su artículo expresando que aún permanece sin esclarecer cómo los eventos emocionales que suceden durante el día afectan a la <a href="http://www.sepeap.org/secciones/documentos/pdf/bases_fisiologicas.pdf">fisiología del sueño</a> en sus diferentes estadios. Examinar los factores que pueden influir sobre los efectos de la emoción en los parámetros de sueño puede ayudar a responder esta pregunta. Un factor candidato es la manera específica (individual) de procesar emocionalmente los eventos estresantes del día o "<b>estrategias de regulación de la emoción</b>". Los investigadores piensan que al explorar el papel de estos factores se podrá entender después qué mecanismos subyacen al desarrollo y mantenimiento de, por ejemplo, trastornos del sueño en la gente que experimenta eventos vitales emocionales.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #a64d79; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>Regulación de la emoción</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La regulación de la emoción se refiere a los procesos usados para influir sobre la experiencia emocional y la expresión emocional (Gross, 1999).</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #a64d79; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>Regulación de la emoción experiencial versus analítica</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #a64d79;">Experiencial.</span> Cuando se mira de cerca el constructo de "estrategia enfocada en la emoción" se entiende que puede haber una "aproximación emocional baja", con la cual se trata de evitar la experiencia emocional (p. ej. a través de distanciamiento, minimización o evitación), en oposición a una "alta experiencia emocional" que implica el esfuerzo para hacerle frente, identificar y expresar la experiencia emocional que rodea directamente a los estresores en vez de evitarlos (Stanton <i>et al.</i>, 2002). </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">De hecho, </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">aproximaciones funcionales recientes en Psicología enfatizan una estrategia de regulación de la emoción más experiencial o <b>"aproximación experiencial" como un componente esencial de un procesamiento emocional exitoso</b>, que resulta en la reducción de ánimo negativo o síntomas depresivos (Hunt, 1998; Moberly & Watkins, 2006; Greenberg & Vandekerckhove, 2008; Stanton, Kirk, Cameron, & Danoff-Burg, 2000; Watkins & Teasdale, 2004). </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una aproximación experiencial refleja representaciones mentales concretas y de bajo nivel y la <b>expresión posible de la experiencia afectiva en un modo abierto no evaluativo</b> (Watkins, Moberly, & Moulds, 2008). La conciencia y la expresión de material afectivo auto-relacionado, cuando está acompañado de significado experiencial debería ser más efectivo en facilitar la recuperación emocional que una aproximación más evaluativa cognitivo analítica. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #a64d79;">Analítica.</span> Una aproximación cognitivo-analítica implica un <b>foco en el pensamiento analítico cognitivo acerca de las causas, significados y consecuencias de una situación</b>, la cual puede remover a la persona de la experiencia directa sostenida. Mientras esta aproximación a los eventos vitales implica un modo de procesamiento que también puede encontrarse en la <a href="http://www.medcenter.com/medscape/content.aspx?id=31137&langType=1034"><i>rumiación</i> depresiva</a> que facilita el ánimo depresivo, se ha encontrado que un modo de procesamiento experiencial reduce las auto-evaluaciones globales negativas y mejora la resolución de problemas sociales (Watkins & Moulds, 2005).</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #a64d79; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Objetivo</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los investigadores se propusieron inducir estrategias experienciales versus cognitivo-analíticas de regulación de la emoción a través de la instrucción. Adicionalmente, se propusieron examinar si estas dos formas divergentes de regulación de la emoción moderan de manera diferente el vínculo entre una experiencia dolorosa de fracaso y el sueño consiguiente. De estas dos estrategias de regulación de la emoción, el primer modo inducido de regulación de la emoción es una estrategia "cognitivo analítica" o "aproximación analítica", enfocándose en la evaluación de causas, significados, consecuencias de alto nivel e implicaciones para el sí mismo, a la vez que se enfocan en <i>pensamiento</i> cognitivo en vez de atender a <i>sentimientos</i> relacionados. La segunda aproximación inducida será una estrategia de regulación de la emoción "experiencial" o "aproximación experiencial", la cual se enfoca en los detalles momento a momento de la experiencia emocional en el nivel más bajo, específico, contextual y concreto en una forma no evaluativa (Moberly & Watkins, 2006; Stanton <i>et al.</i>, 2000).</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #a64d79; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Método</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">28 participantes sanos (15 hombres y 13 mujeres) de edad promedio 22,43 años. A los participantes se les seleccionó, aplicándoles primero la MINI (Mini entrevista internacional neuropsiquiátrica) para excluir problemas psicológicos y psiquiátricos. Para seleccionar moderados a buenos dormidores se usó el <a href="http://investigacionencuidados.es/syce/pdf/pittsburg.pdf">Índice de Calidad del Sueño de Pittsburgh</a> (PSQI por sus siglas en inglés). Antes del estudio, también, a los participantes se les pidió llevar un diario de sueño por 2 semanas, para chequear horarios irregulares de sueño-vigilia y se les pidió mantener sus patrones normales de sueño-vigilia dos semanas antes del experimento.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A los participantes se les programaron tres noches con 8 horas de tiempo en cama. La primera noche incluyó un estudio diagnóstico de sueño para descartar cualquier trastorno de sueño y para adaptar a los participantes a los procedimientos de laboratorio. Después se dio una noche de sueño como base y otra noche como la noche experimental.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La noche experimental consistió en una inducción de fracaso, después de la cual la mitad de los sujetos fueron entrenados en el uso de una aproximación experiencial y la otra mitad en el uso de la aproximación analítica cognitiva. De los 28 participantes, 13 fueron mujeres (seis en la condición experiencial, siete en la condición analítica) y 15 fueron hombres (8 en la condición experiencial, 7 en la condición analítica).</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Durante la noche experimental se evaluó la influencia de la emoción negativa real a través del <a href="http://www.cnbc.pt/jpmatos/28.Watson.pdf">PANAS</a> (<i>Positive and Negative Affect Scale</i>, Watson <i>et al.</i>, 1988). La inducción de fracaso consistió en una retroalimentación de fracaso en respuesta a diferentes tareas cognitivas que fueron presentadas como un test de inteligencia. En pruebas piloto previas, los investigadores adaptaron el nivel de dificultad hasta que todos los participantes tuvieran el puntaje entre 0 y 3, cuando el puntaje máximo del test estaba entre 9 y 11. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #a64d79; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>Procedimiento</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Con los electrodos en su cabeza, los participantes tuvieron que observar una película emocionalmente neutra de 5 minutos de duración, la cual sirvió como una condición de base. Después de calificar su experiencia emocional con el PANAS, el experimentador entraba al salón para presentar el procedimiento del "test de inteligencia": el experimentador informaba al participante de que él estaba participando en un nuevo test cognitivo que reflejaba su nivel de inteligencia y que predecía el logro profesional futuro. Entre las diferentes tareas, el experimentador entraba al salón varias veces haciendo comentarios en una manera y voz irritada y aburrida. Los participantes después llenaron el PANAS para evaluar su experiencia emocional y después se les instruyó aplicar una estrategia particular de regulación de la emoción ("analítica" <i>vs.</i> "experiencial").</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El experimentador luego entraba para presentar la aplicación de la regulación de la emoción ("momento 1 de la regulación de la emoción"): "Podemos ver, en sus datos fisiológicos, que usted está muy estresado. Varios artefactos son visibles. Debido a que queremos que usted tenga una buena noche, nos gustaría que usted escribiera acerca de: </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #a64d79;">(1)</span> 'Su experiencia emocional, el sentimiento que usted obtiene de las tareas y la ejecución relacionada; dejar que la situación trabaje en usted emocionalmente y darse cuenta de sus sensaciones corporales y tratar de quedarse con este sentimiento' (condición experiencial), o </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #a64d79;">(2)</span> 'Sus pensamientos acerca de su desempeño y que los analice objetivamente; analizar las causas y los significados de eso. ¿Cuáles son los principales elementos en eso? ¿Cuáles pueden ser las consecuencias e implicaciones de su desempeño? Enfóquese en sus pensamientos en lugar de atender a sus sentimientos' (condición analítica)". </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Después de la escritura, a los participantes se les pidió llenar el PANAS nuevamente. Justo antes de irse a dormir, a los participantes se les pidió hacer el mismo ejercicio por una segunda vez ("momento 2 de regulación de la emoción"). Después de su despertar en la mañana a las 7 a.m., el estado de ánimo y las intrusiones fueron nuevamente evaluadas.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El sueño se midió a través de una <a href="http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/003932.htm">polisomnografía</a>.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #a64d79; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Resultados</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #a64d79;">Latencia de inicio de sueño</span>: Latencia de inicio de sueño ligeramente más larga para hombres en la condición experiencial, para mujeres, y cuando la noche experimental se hizo en la tercera noche comparada con cuando se hizo en la segunda noche.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #a64d79;">Porcentaje de tiempo despierto</span>: Los participantes en la condición experiencial pasaron menor porcentaje del tiempo en cama despiertos en comparación con los de la condición analítica.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #a64d79;">Despertar después del inicio del sueño</span>: Se encontró que los participantes en la condición experiencial estuvieron marginalmente significativamente menos despiertos después del inicio del sueño en comparación con participantes en la condición analítica.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #a64d79;">Despertares</span>: Se encontraron diferencias significativas entre ambas condiciones de regulación de la emoción, en número de despertares, con menos despertares en participantes en la condición experiencial en comparación con aquellos en la condición analítica.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #a64d79;">Tiempo total de sueño</span>: Los participantes en la condición experiencial tuvieron mayor tiempo total de sueño que los participantes en la condición analítica.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #a64d79;">Eficiencia de sueño</span>: Se encontró mayor eficiencia de sueño en participantes en la condición experiencial, comparados con los participantes en la condición analítica.</span></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #a64d79; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<span style="color: #a64d79; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Discusión</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según Vandekerckhove <i>et al.</i>, nuestras respuestas emocionales a un evento estresante pueden dejarnos con un sentimiento de dolor no resuelto que puede afectar tanto la estructura como la calidad del sueño (Germain <i>et al.</i>, 2003; Vandekerckhove & Cluydts, 2010). </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una incidencia incrementada de eventos vitales estresantes emocionales puede ser un factor precipitante de patología de sueño, como el insomnio. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El presente estudio confirmó los efectos fragmentadores (en el sueño) de la emoción negativa (Vandekerckhove <i>et al.</i>, 2011). En el nivel de la fisiología del sueño, de acuerdo con el empeoramiento del ánimo, se observó un claro impacto de la experiencia de fracaso en el incremento en la latencia de inicio de sueño, los despertares después del inicio de sueño, el tiempo total despierto, el número de despertares, así como el número de despertares de <a href="http://www.acnweb.org/guia/g1c03i.pdf">sueño MOR</a>. También se observó una disminución en la eficiencia del sueño, tiempo total de sueño, porcentaje de sueño MOR y sueño de ondas lentas. Por tanto, </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">los investigadores encontraron que la regulación de la emoción influye en la recuperación de un evento emocional negativo.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según los autores, este estudio confirma la hipótesis a favor de una <b>aproximación experiencial comparada con una aproximación analítica cognitiva en la recuperación de efectos emocionales adversos</b> que experimentaron los sujetos después de un evento de fracaso (auto-definitorio negativo). Los participantes que aplicaron una <b>aproximación experiencial</b> se sintieron significativamente con menos estrés, menos hostiles y menos irritables que los participantes que aplicaron la aproximación analítica. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En el nivel de la fisiología del sueño, los participantes que aplicaron una aproximación experiencial también mostraron una latencia de inicio del sueño ligeramente más larga que puede posiblemente reflejar que ellos estaban regulando sus emociones todavía, pero una vez dormidos mostraron menos despertares, menor porcentaje de tiempo despierto y menos tiempo despiertos después del inicio del sueño, y, como consecuencia, un tiempo total de sueño más largo y una eficiencia de sueño mayor que lo participantes a quienes se les instruyó aplicar una aproximación analítica. Estos resultados indican que <b>una aproximación experiencial puede ser más efectiva que una aproximación analítica en manejar los efectos subsiguientes a un evento vital emocional negativo, y sus efectos se extienden aun en la fisiología del sueño</b>.</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según los investigadores, la conciencia, expresión y experiencia de un evento doloroso que está asociado con una aproximación experiencial puede incrementar primariamente la actividad subcortical y simpática. Después del procesamiento repetido y re-experiencia del evento emocional en la aproximación experiencial, la actividad simpática puede de hecho disminuir (Mendolia & Kleck, 1993).</span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #a64d79; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Conclusión</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En el procesamiento y recuperación de una experiencia vital dolorosa negativa como pasa regularmente en la vida diaria, puede ser <b>adaptativo</b> moverse de un nivel teórico abstracto o externo narrativo al <b>nivel de la experiencia afectiva personal inmediata</b>. La conciencia y apertura experiencial para la propia experiencia y significado afectivos de uno parecer ser adaptativo en el procesamiento de experiencias dolorosas de fracaso, aun en el nivel implícito indirecto de la fisiología del sueño.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><b><a href="http://spl.stanford.edu/pdfs/2012%20Vandekerckhove%20Emotion.pdf">Referencia</a>:</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #0b5394; font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Vandekerckhove M., Kestemont J., Weiss R., Schotte C., Exadaktylos V., Haex B., Verbraecken J., & Gross J. J. (2012). Experiential Versus Analytical Emotion Regulation and Sleep: </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Breaking the Link Between Negative Events and Sleep Disturbance. <i>Emotion</i>, 12 (6). pp. 1415-1421.</span></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 16px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 16px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 16px;"><b>Comentario</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 16px;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNz88STHJ1I1pmLyQR8E7xJnjK55okjKqA7DMNgujqQE48yvs7nrSkS2y3N4Pvn7EQULzr4n9eCjCP-CoSV4YdRcJkMLrBe9V2W7yxxFa-WHrvSy8-XcOJqn-HkWp-hGPB5MkvZEvUaxiK/s1600/insomnio.6jpg.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNz88STHJ1I1pmLyQR8E7xJnjK55okjKqA7DMNgujqQE48yvs7nrSkS2y3N4Pvn7EQULzr4n9eCjCP-CoSV4YdRcJkMLrBe9V2W7yxxFa-WHrvSy8-XcOJqn-HkWp-hGPB5MkvZEvUaxiK/s1600/insomnio.6jpg.jpg" height="173" width="200" /></a></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bien, esta fue nuestra entrada de aniversario :) Como vimos, los autores quisieron mostrar que una estrategia para la regulación emocional conocida como "aproximación experiencial" (basada en la vivencia de la emoción) era más efectiva que una "aproximación analítica" (basada en el pensamiento y el análisis cognitivo) para mejorar la experiencia después de vivir una situación negativa o estresante, así como también para "mejorar" la fisiología del sueño. Es decir, después de enfrentarse a una experiencia poco agradable (como que le digan a uno que no hizo bien unas pruebas de inteligencia que predicen el éxito profesional futuro ¬¬) tuvieron mejor calidad de sueño y se sintieron mejor los participantes que experimentaron nuevamente la emoción de esa situación, que quienes se pusieron a pensar en las peros, paras y porqués de la situación.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En síntesis, estos investigadores mostraron que hay una manera de romper la conexión entre eventos negativos y trastornos del sueño y es, precisamente, a través de la aplicación de estrategias experienciales de regulación de la emoción negativa. Esto es muy interesante porque es una esperanza para quienes sufren insomnio debido a depresión o a otras situaciones adaptativas o de estrés.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Podríamos, por último, pensar: ¿qué tan duradero es este efecto tanto en el nivel psicológico como en el de la fisiología del sueño? ¿Será efectivo en trastornos psiquiátricos como el trastorno depresivo mayor? ¿Se consigue el mismo efecto "sanador" pensando o hablando que escribiendo?</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ahora sí, por último...<b>¡<span style="color: orange;">F</span><span style="color: #38761d;">e</span><span style="color: lime;">l</span><span style="color: red;">i</span><span style="color: orange;">z</span> <span style="color: red;">c</span><span style="color: yellow;">u</span><span style="color: #38761d;">m</span><span style="color: magenta;">p</span><span style="color: #45818e;">l</span><span style="color: #3d85c6;">e</span><span style="color: #674ea7;">a</span><span style="color: #38761d;">ñ</span>o<span style="color: orange;">s</span> <span style="color: #3d85c6;">a</span><span style="color: red;">l</span> <span style="color: orange;">b</span><span style="color: #38761d;">l</span><span style="color: magenta;">o</span><span style="color: blue;">g</span>! </b>Hoy estamos cumpliendo nuestro primer añito de vida :D Muchas gracias a todos los que están conectados con esta información. ¡¡Ha sido una experiencia maravillosa poder compartir todas estas ideas valiosas!! ¡¡Y que vengan muchos años más!!</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 16px;"><br /></span>
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<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
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Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-21666935238041866832013-12-08T04:46:00.001+01:002013-12-08T04:46:30.001+01:00Mi pequeña psicología de la muerte<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Esta entrada tiene poco que ver con neurociencia. Si la acomodamos un poco, quizás tenga que ver más con psicología…con psicología de la vida o, para ser más exactos, de la muerte: mi pequeña psicología de la muerte.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En verdad no la conocía. Era una tristeza imaginada lo que pensaba que sentía cuando escuchaba que </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">alguien </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">moría. No era que fingiera o no sintiera el dolor de otro, sino que jamás se me ocurrió pensar que algún día me pasaría a mí. Apenas la veo, pero mis ojos no dan crédito a su rostro. Tan sólo la siento, pero la sensación que produce no la logro cuadrar con cualquier otra experiencia previa. Lo cierto es que para mí nació y está viva…la señora muerte. Por qué ahora, por qué así, por qué, por qué. No hay otra pregunta que describa su presencia. ¡Pero cómo pesa! Y eso que ya pasó por aquí...pero su estela queda indeleble y profunda en la memoria de los que la vimos pasar.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ahora sé que existe, que es real, aunque aún no lo pueda creer. Lo cierto es que partió mi vida en dos y redujo de manera dramática mis problemas: es increíble cuántas cosas me dejaron de importar, cuánto resaltó cosas que creía tan simples y cómo se hicieron instantáneamente realidad otras que creía verdaderamente imposibles…como el perdón. De repente, también, se agolpan todos los recuerdos, todas las imágenes, todos los momentos…¡Qué compleja es la muerte!</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La única respuesta a esa presencia, por ahora, parece ser resignación: seguirle la corriente a la situación, aunque uno se sienta como en un sueño (pesadilla), aunque todo sea tan irreal. Y aunque afuera nada ha cambiado, ya todo es tan distinto. ¡Cuánto hubiera querido que esto jamás hubiera pasado! Sigue soñando, sigue soñando…y tú, descansa en paz.</span><br />
<br />
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<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjC6nG9RclJTGJ3__odAnk8x1XdbHbPX0ZXE-0bXCdHXO6PGegCfBVyZg6maCkXgOcH-kk6bPXsh3CO_otQA7maWr26_3hN1lMkgoO7qrT6P0JA8nwfEey2MypI7F42j5bvCILsfYiIKU0x/s1600/Empatia.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjC6nG9RclJTGJ3__odAnk8x1XdbHbPX0ZXE-0bXCdHXO6PGegCfBVyZg6maCkXgOcH-kk6bPXsh3CO_otQA7maWr26_3hN1lMkgoO7qrT6P0JA8nwfEey2MypI7F42j5bvCILsfYiIKU0x/s1600/Empatia.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Empatía. <br />Imagen tomada de www.decrecimiento.info</td></tr>
</tbody></table>
<i>La <b>empatía</b>, esa difícil cualidad de ponernos en los zapatos de los otros, ¿es algo que se da si hacemos "el esfuerzo" de pensar en los sentimientos de otros? O, por el contrario, ¿es algo que se da de manera "automática"? </i><br />
<i><br /></i>
<i>Gracias a los avances en neurociencia cognitiva y, más específicamente, en resonancia magnética funcional, se puede tener conocimiento de qué sucede en nuestro cerebro mientras observamos situaciones en las que se puede generar empatía. Es una cuestión bastante compleja y difícil de abordar. Sin embargo, Ulrike M. Krämer, Bahram Mohammadi, Nuria Doñamayor, Amir Samii y Thomas F. Münte se dieron a la tarea de tratar de responderla. Estos investigadores publicaron en 2010 los hallazgos de su <a href="http://www.researchgate.net/publication/40037228_Emotional_and_cognitive_aspects_of_empathy_and_their_relation_to_social_cognition--an_fMRI-study">estudio</a>, el cual trató acerca de los aspectos cognitivos y emocionales de la empatía y su relación con la cognición social. Veamos qué encontraron en su estudio y cómo lo realizaron.</i></div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px; text-align: justify;">
<b></b><br /></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
<b><span style="color: #e69138;">Introducción</span></b></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
Krämer <i>et al.</i> citan a Jean Decety y colegas, quienes han definido los siguientes como los componentes principales de la empatía: (i) una respuesta afectiva al sentimiento de otra persona, lo cual puede o no conllevar compartir el estado emocional de otro, (ii) la capacidad cognitiva de tomar la perspectiva de otro y (iii) los mecanismos regulatorios que dan cuenta de los orígenes de los sentimientos (sí mismo <i>vs.</i> otro) (Decety & Jackson, 2004).</div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
Posteriormente, Krämer <i>et al.</i> explican que, basado en trabajo previo sobre la "hipótesis de la percepción-acción" (o sea, la idea de que la percepción y la acción están representadas en redes cerebrales compartidas (Prinz, 1997; Rizzolatti & Arbib, 1998)), el "modelo percepción-acción" tiene la hipótesis de que la <b>observación del estado emocional de otra persona activa las representaciones del observador de ese estado, situación y persona en una forma obligatoria, automática</b>. El modelo percepción-acción predice que los procesos emocionales y cognitivos relacionados con la empatía son generados <i>automáticamente</i> por la observación de los estados emocionales de otros (Preston & de Waal, 2002). Krämer <i>et al.</i> aclaran que, de acuerdo con Preston & de Waal, "automáticamente" significa: "que sigue el curso, a menos que sea controlado o inhibido", es decir, "no requiere un esfuerzo o procesamiento consciente".</div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
<b><span style="color: #e69138;">Objetivo</span></b></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
Krämer <i>et al.</i> se propusieron con este estudio clarificar el sustrato neural de la percepción y el entendimiento de las emociones de otros como componente primario de la empatía (según lo definen Decety & Jackson, 2004).</div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
<b><span style="color: #e69138;">Método</span></b></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
Diecisiete voluntarios sanos (11 mujeres, edad promedio: 27,8 años, DE: 4,8) participaron en el estudio. Mientras eran escaneados en un resonador de 3 <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tesla_(unidad)">Tesla</a>, a los participantes se les presentaron: </div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
(a) Situaciones sociales emocionalmente <i>negativas</i> que implicaban <i>dos</i> personas. </div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
(b) Situaciones sociales emocionalmente <i>neutrales</i> que implicaban <i>dos</i> personas. </div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
(c) Situaciones emocionalmente <i>negativas</i> que implicaban <i>una</i> persona. </div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
(d) Situaciones emocionalmente <i>neutrales</i> que implicaban <i>una</i> persona. </div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
(e) Escenas con <i>objetos</i> solamente. </div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
Las emociones negativas representadas incluyeron: rabia, tristeza, dolor o ansiedad. A los participantes se les pidió que simplemente observaran las imágenes presentadas mientras eran escaneados. Posteriormente, debieron indicar si la figura era presentada en la misma orientación espacial que al principio o en espejo [esta tarea de reconocimiento era con el fin de ocultarles el verdadero propósito de la tarea, haciéndoles creer que era una tarea de memoria y no de empatía].</div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
Después de la resonancia magnética, los participantes completaron el Índice de Reactividad Interpersonal (un <a href="http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CEgQFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.unioviedo.es%2Freunido%2Findex.php%2FPST%2Farticle%2Fdownload%2F8118%2F7982&ei=AbRyUrKmHsXpkAe0ioD4Ag&usg=AFQjCNFkLNtvd9b23mpGluVZscKZPmBImg&sig2=9E7acqx96jQfUx_znRmfwg&bvm=bv.55819444,d.eW0">cuestionario</a> para medir empatía), el cual comprende cuatro subescalas de 7 ítems: toma de perspectiva, fantasía, preocupación empática y angustia personal.</div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
<b><span style="color: #e69138;">Resultados</span></b></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
Al contrastar los estímulos de contenido <b>emocional</b> <i>vs.</i> contenido neutro (una o dos personas) se observaron activaciones en la parte dorsal de la corteza prefrontal (<a href="http://rstb.royalsocietypublishing.org/content/364/1521/1291/F3.large.jpg">CPF</a>) medial, la CPF ventromedial, la CPF ventrolateral izquierda y en el surco temporal superior izquierdo.</div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
El contraste entre los estímulos que representan relación <b>social</b> <i>vs.</i> los que representan una persona mostraron activación en áreas previamente relacionadas con los circuitos neurales de la cognición social (Adolphs, 2003). Específicamente, se observó activación en la CPF medial, el polo temporal derecho, el giro temporal medio derecho, el surco temporal superior bilateralmente, el <i>precuneus</i>, la corteza prefrontal dorsolateral (giro frontal medio) y en el <i>cuneus</i> (lóbulo occipital).</div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
Krämer <i>et al.</i> notaron que las activaciones mencionadas para emoción y para relación social se solapaban parcialmente: <b>ambas condiciones mostraron activaciones en el STS izquierdo y en la CPF medial</b>. Según los autores, este hallazgo sugiere que los procesos implicados en el <b>entendimiento de las emociones de otros</b> juegan un papel importante también en el <b>análisis de las relaciones sociales</b>.</div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px; text-align: justify;">
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSFCwLQzlUEvIWmCatolKeLuHRWcICalImh07BWihu_0EHaCe8hvtZj8vtV5AyqONrqe4qsWeNLHMjAeUqbK2ZmEkjb_y0EXRQlS6hX5au8HPJSy8phMeJ3zBnLWB9wTPgJ_7j7z7kO7Oj/s1600/58.+Idea+de+cab3za.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSFCwLQzlUEvIWmCatolKeLuHRWcICalImh07BWihu_0EHaCe8hvtZj8vtV5AyqONrqe4qsWeNLHMjAeUqbK2ZmEkjb_y0EXRQlS6hX5au8HPJSy8phMeJ3zBnLWB9wTPgJ_7j7z7kO7Oj/s320/58.+Idea+de+cab3za.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ilustración acerca de la importancia del surco temporal superior (STS) en la empatía. Como muestran los investigadores, la CPF medial también juega un papel crucial en el entendimiento de las emociones de otros, así como en el análisis de las relaciones sociales.</td></tr>
</tbody></table>
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
Al contrastar los estímulos de percepción de <b>personas</b> <i>vs.</i> percepción de objetos, los investigadores encontraron activación de áreas en la parte posterior del lóbulo temporal, bilateralmente.</div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
Finalmente, los investigadores reportan una correlación negativa entre el efecto relacionado con la emoción en la <b>CPF medial</b> y el puntaje de los participantes en la subescala de <b>angustia personal</b> (<i>r </i>= -0,54), de tal manera que los participantes <i>sin</i> tendencia a experimentar angustia y ansiedad en situaciones sociales mostraron mayor activación ante las situaciones emocionales en la CPF medial.</div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
<b><span style="color: #e69138;">Discusión</span></b></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
Según Krämer <i>et al.</i> sus resultados mostraron:<br />
<br />
<span style="color: #e69138;"><b>(1)</b></span> Una activación mayor para las imágenes <b>emocionales</b> (<i>vs.</i> neutras) en áreas <b>previamente reportadas</b> para los procesos emocionales relacionados con la persona (CPF ventromedial y ventrolateral) y en áreas tradicionalmente asociadas con procesos relacionados con teoría de la mente (STS y CPF medial).<br />
<br />
<span style="color: #e69138;"><b>(2)</b></span> El efecto de la relación social en los <b>circuitos neurales</b> <b>previamente señalados</b> como de la <b>cognición social</b> (Adolphs, 2003), a saber, la CPF medial, el STS bilateral, el polo temporal derecho y el <i>precuneus</i>.<br />
<br />
<span style="color: #e69138;"><b>(3)</b></span> Efectos de <b>solapamiento</b> para los contrastes de empatía y cognición social en el <b>STS izquierdo</b> solamente. Con base en estos hallazgos, los autores concluyen que sus datos sugieren que <b>la simple observación de una persona (o personas) en un estado emocional activa regiones previamente relacionadas con procesos cognitivos tanto sociales como emocionales, aun sin dirigir la atención del observador explícitamente al estado mental de la persona [a la cual observa]</b>.</div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
<b><span style="color: #e69138;">Conclusión</span></b></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
De acuerdo con el objetivo de su estudio -el cual era identificar los procesos neurales generados automáticamente cuando se observan las emociones de los otros-, Krämer <i>et al.</i> concluyen que estos datos proporcionan evidencia de que <b>observar a otros en un estado emocional inicia <i>automáticamente</i> los procesos neurales en áreas prefrontales mediales</b>, las cuales han sido implicadas tradicionalmente en tareas de cognición social que requieren esfuerzo cognitivo.</div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
<b><span style="color: #0b5394; font-size: x-small;"><a href="http://www.researchgate.net/publication/40037228_Emotional_and_cognitive_aspects_of_empathy_and_their_relation_to_social_cognition--an_fMRI-study">Referencia</a>:</span></b></div>
<div style="font-family: Verdana; text-align: justify;">
<b><span style="color: #0b5394; font-size: x-small;">Krämer U.M., Mohammadi B., Doñamayor N., Samii A., Münte T.F. (2010). Emotional and cognitive aspects of empathy and their relation to social cognition-an fMRI-study. <i>Brain Research, 1311</i>. pp. 110-120.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="font-family: Verdana;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana;">
<b>Comentario</b></div>
<div style="font-family: Verdana;">
Bien, este fue nuestro artículo de…cualquier momento; digamos, la semana. Como vimos, este grupo de investigadores mostraron con su estudio que la activación en las regiones responsables de la cognición social y la empatía se da aun cuando no se le indique a los participantes que se centren en los aspectos sociales o emocionales de las situaciones que se les presenten. En otras palabras, este estudio muestra que las áreas cerebrales responsables del procesamiento de situaciones sociales y emocionales relacionadas con la empatía, se activan de manera automática, es decir, "siguiendo el curso" de la acción, sin necesidad de un esfuerzo.</div>
<div style="font-family: Verdana;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana;">
En su estudio, los investigadores no utilizaron rostros o fotografías de situaciones reales, sino ilustraciones sencillas de situaciones emocionales o sociales. Precisamente, para evitar factores de confusión, relacionados con activación debida al procesamiento de rostros o de rasgos visuales tempranos. Con todo esto en mente, se puede decir que fue sobresaliente el "papel" del surco temporal superior, así como de la corteza prefrontal medial. La activación de estas dos áreas, tanto en situaciones sociales como emocionales, sugiere una interesante -y esperada- relación de procesamiento de ese tipo de estímulos.</div>
<div style="font-family: Verdana;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana;">
Sin duda alguna, este estudio reporta hallazgos muy interesantes para el entendimiento de la cognición social. Por supuesto, la pregunta que a uno le queda es por qué es automática la activación en tales áreas. Si bien los autores aclaran que "automático" se refiere a "en el curso de la acción", ¿es también automática la activación en el sentido de "no consciente"? ¿O lo es en el sentido de "innato"? Finalmente, también es inevitable preguntarse cuál es el circuito completo, es decir, cómo interactúan las distintas áreas implicadas para realizar un juicio empático o experimentar la empatía.</div>
<div style="font-family: Verdana;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana;">
Esperamos les haya gustado la entrada. ¡Hasta una próxima entrega!</div>
<div style="font-family: Verdana;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana;">
<br /></div>
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<br /></div>
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<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>¡Hola, amigos del <b><span style="color: #0b5394;">psiconeuroblog</span></b>!</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>A continuación, compartimos con ustedes un mensaje muy interesante e inspirador sobre desarrollo en la infancia temprana. Este mensaje también lo pueden observar y escuchar directamente de su autor, Jack P. Shonkoff, director del centro para el niño en desarrollo (Center on the Developing Child) de la Universidad Harvard (<a href="http://www.youtube.com/watch?v=WO-CB2nsqTA&feature=youtu.be">Ver</a> video).</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCmmx2CYtLlfl3Rem2oC0Vp90XHYNFbuo_2nB9hZWO62W3Wwejh1NIONZ0HUsxbNXoElsLIiKBwYSdekx31vxOiHQFeogUwy0qj13J6zUT5DAQpzLXABGMGcztNAIRHXWmQWdMzALIbF5y/s1600/59.+Idea+de+cab3za.009.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="77" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCmmx2CYtLlfl3Rem2oC0Vp90XHYNFbuo_2nB9hZWO62W3Wwejh1NIONZ0HUsxbNXoElsLIiKBwYSdekx31vxOiHQFeogUwy0qj13J6zUT5DAQpzLXABGMGcztNAIRHXWmQWdMzALIbF5y/s400/59.+Idea+de+cab3za.009.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"El desarrollo sano de los niños en edades tempranas de la vida, literalmente, proporciona una base precisamente para casi todos los problemas sociales difíciles que la sociedad afronta.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Lo que sabemos, no sólo a partir de la investigación comportamental y sobre desarrollo, sino ahora también a partir de los emocionantes descubrimientos en neurociencia y biología molecular, es cuánto la experiencia temprana desde el nacimiento -de hecho, aun antes del nacimiento- literalmente se mete en nuestro cuerpo y moldea nuestras capacidades de aprendizaje, nuestros comportamientos y nuestra salud mental y física.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Básicamente, <b>el cerebro se construye de abajo hacia arriba</b>. Primero, el cerebro construye los circuitos básicos responsables de las habilidades básicas, y luego se construyen circuitos más complejos, encima de los circuitos básicos, a medida que desarrollamos habilidades más complejas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Biológicamente, el cerebro está preparado para ser moldeado por la experiencia. Es con la experiencia con lo que un niño pequeño literalmente influencia la formación de sus circuitos cerebrales; está en nuestra biología.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La <b>interacción entre genética y experiencia</b>, que moldea la arquitectura cerebral, está embebida en las <b>relaciones recíprocas</b> que los niños tienen con los adultos. A lo que nos referimos es a la naturaleza de 'dar y recibir' propia de la interacción de los niños con los adultos. El desarrollo y el impacto de la experiencia en el desarrollo no es una calle de una sola vía, sino una interacción en dos vías.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El cerebro es un órgano <b>altamente integrado</b>, el cual tiene múltiples secciones que se especializan en diferentes procesos. Tenemos partes del cerebro que están implicadas más en la función cognitiva, otras partes que están implicadas más en el procesamiento de la emoción y partes implicadas en la visión y la </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">audición. Entonces, si un niño es emocionalmente, digamos, "bien formado" y socialmente competente, se le posibilitará un aprendizaje más positivo y productivo. En cambio, si un niño tiene temores o ansiedades o enfrenta un alto nivel de estrés, no importa cuán intelectualmente dotado pueda ser, porque su aprendizaje va a estar alterado por esa clase de interferencia emocional. Entonces, cuando hablamos de desarrollo sano en los años tempranos y, particularmente, <b>cuando hablamos acerca de preparar a los niños para que tengan éxito en la escuela, no podemos separar el desarrollo cognitivo del desarrollo social y emocional</b>. No se puede concebir el uno sin los otros.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Todo el desarrollo se construye sobre lo que está antes</b>, de manera que cuando los niños experimentan relaciones de crianza estables, eso impulsa el desarrollo de circuitos cerebrales sanos. Cuando los niños experimentan incertidumbre o inestabilidad o relaciones abusivas o negligentes, eso literalmente interrumpe los circuitos cerebrales a medida que se van construyendo. Con el tiempo, esto tiene un efecto de desgaste y entre más estrés o más causas de estrés se tenga y mayor sea la respuesta al estrés, más probable es que después se desarrolle una amplia gama de problemas. Eso puede afectar al sistema inmune o al sistema cardiovascular, por ejemplo. Por eso, el estrés excesivo de manera prolongada temprano en la vida está asociado con una alta prevalencia posterior, no sólo de problemas de aprendizaje y dificultades comportamentales, sino también problemas físicos y de salud mental.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Debido a que el cerebro es <b>óptimamente flexible y plástico</b> al principio de la vida, pero ya que desarrolla sus circuitos y los refina, entonces pierde algo de su flexibilidad, razón por la cual la intervención temprana es tan importante, ya que -como decimos frecuentemente- cuando se trata de los circuitos cerebrales, es mejor arreglarlo desde la primera vez que tratar de repararlo después".</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">-Jack P. Shonkoff</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<i><span style="color: #0b5394; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">¿Te pareció útil o interesante esta información? Seguramente, a alguien que conoces, también. ¡No dudes en compartirla!</span></i></div>
<div style="text-align: left;">
<i><span style="color: #0b5394; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></i></div>
<div style="text-align: left;">
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
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Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-90815853188188459612013-10-07T20:30:00.002+02:002013-10-07T20:30:19.945+02:00Respuesta afectiva no consciente<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>¿Alguna vez te has preguntado si estar expuestos a estímulos negativos nos "predispone" a evaluar estímulos neutros de manera también negativa? ¿Qué tal si dicha exposición fuera "no consciente" o "subliminal"? Pues en 2013, Jorge Almeida, Petra E. Pejtas, Bradford Z. Mahon, Ken Nakayama y Alfonso Caramazza publicaron los resultados de un <a href="http://coglab.wjh.harvard.edu/~caram/PDFs/2013_Almeida_et_al.pdf">estudio</a> en el que abordaron más o menos estas preguntas. Los estímulos con los que "predispusieron" a los sujetos fueron rostros; los estímulos evaluados fueron caracteres chinos. Cómo hicieron invisibles los rostros a los participantes estos investigadores o cómo respondieron los participantes a la predisposición, lo veremos a continuación.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhr0O2vlDiEizH1vW0sIRoeiudvsPpevL_n-hkSXyIGpYNoDPSsVFH-5gB1TNs9YPRh2QY6M1gBP23hMU8y5_e-0GnWwftvXdiCYasj4dx1_ljemirMlIsC4zG5BjVVBpzePl9iuMfTt-qo/s1600/hidden10.gif" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhr0O2vlDiEizH1vW0sIRoeiudvsPpevL_n-hkSXyIGpYNoDPSsVFH-5gB1TNs9YPRh2QY6M1gBP23hMU8y5_e-0GnWwftvXdiCYasj4dx1_ljemirMlIsC4zG5BjVVBpzePl9iuMfTt-qo/s320/hidden10.gif" width="213" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Rostros escondidos. Imagen tomada de www.eyecanlearn.com</td></tr>
</tbody></table>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Introducción</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Comienzan los autores explicando que nuestra habilidad para procesar los estímulos entrantes en términos de su contenido emocional y afectivo es automática y extremadamente robusta. Este procesamiento emocional y afectivo rápido y eficiente puede darse aun bajo estados de inconsciencia o de carga emocional.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una técnica conocida como <b>supresión continua con flash</b> (<i>Continuous Flash Suppression</i>, <a href="http://www.scholarpedia.org/article/Flash_suppression">CFS</a>) induce estados de inconsciencia muy fuertes y prolongados. Sin embargo, según Almeida <i>et al.</i>, a pesar de la inconsciencia completa y prolongada, los estímulos emocionales hechos invisibles a través de la CFS, cuando se comparan con estímulos no emocionales (faciales y no faciales), activan fuertemente estructuras límbicas, incluyendo la amígdala (conocida por procesar contenidos emocionales). Tal activación en respuesta a expresiones faciales bajo CFS ocurre a pesar de la ausencia cercana de activación específica al estímulo dentro de regiones inferiores y ventro-temporales selectivas para rostros, las cuales son conocidas por ser los aferentes principales a la amígdala. Los resultados en el procesamiento de expresiones faciales bajo CFS han mostrado que la información afectiva es rápida y automáticamente transmitida a la amígdala independentemente de la consciencia del participante y puede ser sólo mínimamente dependiente de la entrada desde la corteza (ventrotemporal) <a href="http://www.uninet.edu/neurocon/congreso-1/conferencias/imagenes/neuropsicologia-2-2-3.jpg">selectiva para rostros</a>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Almeida <i>et al.</i> añaden que, sin embargo, no se sabe si bajo estas condiciones la respuesta afectiva a expresiones faciales emocionalmente cargadas puede ser transferida a estímulos no relacionados que se presentan después. Esto se conoce como "<i><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Primado_(psicolog%C3%ADa)">priming</a></i> afectivo no consciente" y se ha estudiado con el uso de técnicas de enmascaramiento que tienen marcas neurales y comportamentales distintas de aquellas presentadas por la CFS (por ejemplo, el <b>enmascaramiento hacia atrás</b> o <i><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Backward_masking_(disambiguation)">backward masking</a></i>).</span></div>
<div style="min-height: 17px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según los autores, en el nivel neural el procesamiento visual del estímulo suprimido parece ser distinto en las dos técnicas: </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">(a) Bajo enmascaramiento hacia atrás (BM, por sus siglas en inglés), las regiones <i>inferiores y ventro-temporales</i> presentan niveles de activación en respuesta a estimulación visual. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">(b) Bajo supresión continua con flash o CFS, un conjunto de regiones parece mantener sus niveles de respuesta a ciertos tipos de estímulos (como la amígdala, ciertas regiones en el lóbulo parietal, el pulvinar y los colículos superiores), mientras otras sufren un <i>marcado decremento en la respuesta neural (p. ej. la corteza temporal ventral</i>). </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las dos técnicas también han mostrado diferentes resultados comportamentales de <i>priming</i> con estímulos no afectivos.</span></div>
<div style="min-height: 17px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Almeida <i>et al.</i> pensaron, entonces, que podían haber diferencias en cómo el afecto no consciente interactuaba con la toma de decisiones bajo estas dos técnicas y, en consecuencia, se hicieron varias preguntas, tales como: ¿podemos generar una respuesta afectiva a estímulos invisibles pero con valencia [afectiva] que pueden luego ser transferidos a objetivos neutrales no relacionados en situaciones en las cuales el procesamiento visual es muy limitado en las regiones preferentes al rostro en la corteza temporal ventral?, ¿puede tener consecuencias en el comportamiento, mientras al mismo tiempo no ser "notada" por los participantes, esta reacción afectiva? Finalmente, dado el sesgo dentro de la amígdala (y las vías putativas que sobrepasan a la corteza temporal ventral) para el procesamiento de emociones relacionadas con la amenaza, ¿sería más prominente para expresiones faciales de valencia negativa el <i>priming</i> afectivo no consciente bajo CFS?</span></div>
<div style="min-height: 17px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9JOEBjn_KOrXAv1qDzWY44pzhVUrraVdfMwKb6Tw-GLCZPALBBvfiNPkqfEiCDJow6jrAyL3G-PD4BDHdwAfefIHB_gukUAkTzZqozROWvibg54DZeMUw43rToCDAcjM9odGkwH7afbrs/s1600/caracter-chino.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="256" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9JOEBjn_KOrXAv1qDzWY44pzhVUrraVdfMwKb6Tw-GLCZPALBBvfiNPkqfEiCDJow6jrAyL3G-PD4BDHdwAfefIHB_gukUAkTzZqozROWvibg54DZeMUw43rToCDAcjM9odGkwH7afbrs/s320/caracter-chino.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Caracteres chinos. En este estudio se utilizaron caracteres chinos para estudiar si las emociones generadas por estímulos "invisibles" conscientemente (rostros que representaban emociones) se transferían a caracteres chinos neutrales (cuyo significado los participantes desconocían). Imagen tomada de http://incsip.edu.pe/blog.</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif;">Método</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los investigadores pidieron a los participantes calificar, con base en sus primeras impresiones, cuánto les gustaba una serie de elementos nuevos (caracteres chinos). Sin que lo supieran los participantes, una figura -"invisible" a través de la técnica de CFS en el experimento 1 y a través de la técnica de BM en el experimento 2- se presentó previamente a cada objetivo (o sea, una figura de primacía [<i><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Primado_(psicolog%C3%ADa)">priming</a></i>] se presentó antes del carácter chino). Esta figura de primacía podía ser un rostro feliz, un rostro enojado, un polígono o una imagen de ruido [pero el participante no la podía ver claramente porque estaba escondida a través de esas técnicas]. Los dos primeros tipos de estímulo fueron los experimentales y fueron usados para evaluar una respuesta afectiva positiva o negativa, respectivamente. Las otras dos condiciones de primacía se usaron como control: los polígonos se usaron como primacía "irrelevante" y las imágenes de ruido se usaron como condición de "no primacía".</span></div>
<div style="min-height: 17px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Veintiocho estudiantes de pregrado, diestros, participaron en los dos experimentos. Ocho rostros enojados y ocho felices (cuatro rostros masculinos y cuatro femeninos bajo ambas expresiones emocionales), 8 polígonos y 8 imágenes de ruido fueron usadas como estímulos de primacía. Cada elemento de primacía fue presentado cinco veces a lo largo del experimento. Los estímulos objetivo fueron 120 caracteres chinos.</span></div>
<div style="min-height: 17px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cada experimento consistió en dos tareas independientes: la tarea experimental, que requirió a los participantes realizar juicios de preferencia sobre los elementos nuevos (caracteres chinos) y una tarea de discriminación de primacía, la cual se realizó inmediatamente después de la tarea experimental. En la tarea experimental a los participantes se les pidió calificar en una escala de 1 a 5, y con base en sus primeras impresiones, cuánto les gustaba una serie de caracteres chinos.</span></div>
<div style="min-height: 17px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En el experimento 1, los investigadores usaron CFS para suprimir las figuras de primacía (presentadas por 100 ms), luego la misma figura se presentaba con el otro patrón de ruido (100 ms), seguido por el carácter chino objetivo (presentado por 2000 ms). A los participantes se les pidió contestar mientras el dibujo objetivo estaba en la pantalla.</span></div>
<div style="min-height: 17px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En el experimento 2, los investigadores usaron BM para volver invisibles los dibujos. El experimento fue prácticamente el mismo que el anterior.</span></div>
<div style="min-height: 17px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La tarea de discriminación de primacía midió el grado en el cual los participantes se dieron cuenta de cuáles eran las imágenes de primacía. Específicamente, los participantes debían decir si "creían" que los estímulos presentados eran rostros. </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los autores usaron criterios estrictos para incluir sujetos en los análisis, con el fin de asegurar que la reacción afectiva era realmente generada por los estímulos de primacía invisibles y no que fuera procesada conscientemente.</span></div>
<div style="min-height: 17px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif;">Resultados</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">De acuerdo con las calificaciones estandarizadas que dieron los participantes, la presencia de las imágenes de primacía influyeron las calificaciones de cuánto les gustaban los caracteres chinos neutrales presentados. Esta influencia se expresó de manera distinta en cada experimento: en el experimento 1, en el cual los estímulos de primacía fueron presentados bajo CFS, los juicios de cuánto gustaban los caracteres fueron significativamente más negativos cuando éstos eran precedidos por rostros enojados; en el experimento 2, en el que se usó BM, los estímulos de primacía que consistían en rostros felices generaron calificaciones de gusto por encima de la media, mientras que los rostros enojados generaron calificaciones de gusto por debajo de la media. De manera importante, la calificación no estandarizada de cuánto gustaban los caracteres chinos fue alrededor de 3, lo que significa que los caracteres chinos fueron considerados neutrales, en general. Finalmente, los investigadores aclaran que los participantes que fueron incluidos en el análisis principal no experimentaron ninguna ventaja consciente de los estímulos visuales de primacía (ni para BM ni para CFS).</span></div>
<div style="min-height: 17px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif;">Discusión</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En dos experimentos, los autores mostraron que a pesar de la fuerte supresión visual evocada por la CFS, los estímulos de primacía que representaban expresiones faciales, de hecho generan una respuesta afectiva que influye sobre la manera en la cual reaccionamos a nuestro entorno. <span style="color: #0b5394;">Los estímulos de primacía de rostros enojados influyeron sobre las calificaciones de gusto sobre los elementos nuevos neutrales, volviéndolos subjetivamente más negativos</span>. Esta respuesta afectiva no consciente -o, al menos, su efecto modulador sobre cómo los participantes evaluaron objetos nuevos aparentemente neutrales- estuvo restringida a rostros de primacía que expresaban emociones relacionadas con la amenaza (como el enojo). </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sin embargo, cuando las expresiones faciales fueron vueltas invisibles con una técnica que impuso menos restricciones de procesamiento cortical selectivo (el enmascaramiento hacia atrás, BM), ambos rostros de primacía, felices y enojados, influyeron sobre las calificaciones de gusto de los participantes, sugiriendo una respuesta afectiva más general en este caso.</span></div>
<div style="min-height: 17px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<div style="font-family: Verdana;">
<div style="text-align: justify;">
Bajo CFS, hay un procesamiento muy limitado de la información relacionada con elementos de primacía, particularmente dentro de las regiones centrales temporales. La información relacionada con los estímulos de primacía pueden utilizar sólo vías de procesamiento que son más resistentes, y quizás bien establecidas. Por otro lado, bajo BM, la información fluye hacia diferentes regiones neurales. Esta supresión menos selectiva puede ser responsable por el efecto afectivo generalizado que se obtiene. </div>
</div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana;">
<div style="text-align: justify;">
Ellos se preguntan por qué la CFS puede ser específica a la amenaza. Bajo la CFS, el procesamiento dentro de las regiones temporales centrales -algunas de los aferentes más importantes a la amígdala- parece estar altamente interrumpido. De este modo, la amígdala procesará la información que se origine desde vías alternativas, por ejemplo desde la ruta retinotectal [desde la retina a los <a href="http://www.anatomiahumana.ucv.cl/morfo1/foto1/trondors.jpg">colículos</a> superiores], ya que esta ruta ha sido fuertemente vinculada a la detección rápida y eficiente de las amenazas en el entorno. Según ellos, sus resultados muestran que la información sobre las expresiones faciales pueden sobrepasar fuertes estados de supresión visual (tales como aquellos inducidos por la CFS).</div>
</div>
<div style="font-family: Verdana; min-height: 17px;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana;">
<b><span style="color: #0b5394;">Conclusión</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana;">Los investigadores concluyen que las expresiones faciales presentadas bajo fuertes estados inducidos de inconsciencia (como los generados por la CFS) pueden generar reacciones afectivas gruesas que modulan nuestras impresiones y juicios sobre el medio ambiente circundante. De manera interesante, esta reacción afectiva no consciente está restringida a emociones relacionadas con la amenaza (como la ira): <span style="color: #0b5394;">los rostros enojados suprimidos por medio de la CFS generaron un sesgo hacia evaluaciones más negativas de objetos neutrales nuevos</span>. Finalmente, Almeida <i>et al.</i> explican que este efecto específico a la amenaza podría ser guiado por el hecho de que bajo la CFS puede haber un sesgo de procesamiento hacia la ruta retinotectal putativa desde la retina a la amígdala (o hacia regiones de la <a href="http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/2013/01/vision-para-dos.html">corriente</a> dorsal y <a href="http://www.psych-it.com.au/Psychlopedia/admin/RTE/my_documents/my_pictures/Orbitofrontal.gif">corteza orbitofrontal</a>) que sobrepasa la vía lenta pero detallada <a href="http://www.cns.nyu.edu/~david/courses/perception/lecturenotes/V1/LGN-V1-slides/Slide2.jpg">geniculo-estriada</a>.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><b><a href="http://coglab.wjh.harvard.edu/~caram/PDFs/2013_Almeida_et_al.pdf">Referencia</a>:</b></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #0b5394; font-size: x-small;"><b>Almeida J., Pajtas P. E., Mahon B. Z., Nakayama K., & Caramazza A. (2013). Affect of the unconscious: Visually suppressed angry faces modulate our decisions. <i>Cogn Affect Behav Neurosci</i>, 13. pp. 94 - 101.</b></span></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Comentario</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Bien, este fue nuestro artículo después de mucho tiempo de "silencio" (estos tiempos de ahora dejan muy poco tiempo). En fin. Con este artículo quisimos dar a conocer la utilidad de dos técnicas que permiten estudiar el procesamiento no consciente de información; en este caso, de información afectiva, como lo es la presentación "invisible" de rostros que expresan ciertas emociones. Estas técnicas son la supresión continua con flash y el enmascaramiento hacia atrás. Utilizando una de estas técnicas (la de supresión), estos investigadores encontraron que "predisponer" a los sujetos con información negativa (como lo son rostros enojados) puede afectar negativamente cómo se juzgan estímulos neutros presentados posteriormente, haciendo que los sujetos perciban estos estímulos como negativos. Con la otra técnica (la de enmascaramiento), los estímulos neutros se perciben como más positivos (cuando el estímulo con el que se predispone es un rostro alegre) o como más negativos (cuando el estímulo con el que se predispone es un rostro enojado) que la media. Por tales hallazgos, los investigadores concluyen que las expresiones faciales "invisibles" -o presentadas de manera que no sean percibidas conscientemente por los sujetos- pueden generar reacciones afectivas que modulan (o sesgan) nuestros juicios sobre el entorno. De manera interesante, esta reacción está restringida a emociones relacionadas con la amenaza, como la ira.<br />
<br />
Por último, así como para reflexionar, ¿será que esta "predisposición" o <i>priming</i> es más fuerte cuando es procesada no conscientemente que cuando lo es conscientemente? ¿Habrán diferencias individuales en la fuerza de la predisposición? ¿Se podrá entrenar? Muchas ideas nos quedan después de conocer este interesante estudio...¡Hasta pronto!<br />
<br />
<br /></div>
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="color: #3d85c6; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">¿Te gustó o te pareció interesante esta información? Seguramente a alguien que conoces, también ¡No dudes en compartirla!</span></i><br />
<i><span style="color: #3d85c6; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></i>
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<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
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Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-10923021445084392402013-08-26T19:32:00.001+02:002013-08-26T19:32:45.060+02:00Alerta sobre la alerta<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>"La alerta, el aspecto de intensidad más básico de la atención, es probablemente un requisito para los dominios más complejos y demandantes de capacidad de la selectividad de la atención". Así comienza el resumen de un <a href="http://juwel.fz-juelich.de:8080/dspace/bitstream/2128/3763/1/1999_Sturm_Herzog_Functional+anatomy+of">trabajo</a> sobre la anatomía funcional de la alerta en humanos. Este trabajo fue realizado por W. Sturm, A. de Simone, B.J. Krause, K. Specht, V. Hesselmann, I. Radermacher, H. Herzog, L. Tellmann, H.-W. Müller-Gärtner y K. Willmes y publicado en la revista </i>Neuropsychologia<i> en 1999. ¿Qué áreas cerebrales generan el estado de alerta? Veamos qué encontraron estos investigadores con su trabajo.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkqQnFV3rGXA8e3BM6gC3lbpghkwHAka35frnGEJjg8YI55LbUwKhJPh0USa54wLcUDqd0nJsU3iOL07qVR0y6jxEwPMQumKARiydzF0mT9_hNveYlr3ezLUpQT2EeEWjujU4t-CrrbGYN/s1600/alerta-1152x864.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkqQnFV3rGXA8e3BM6gC3lbpghkwHAka35frnGEJjg8YI55LbUwKhJPh0USa54wLcUDqd0nJsU3iOL07qVR0y6jxEwPMQumKARiydzF0mT9_hNveYlr3ezLUpQT2EeEWjujU4t-CrrbGYN/s320/alerta-1152x864.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Foto de un león alerta. Imagen tomada de<br />http://www.mi-web.org/miembros/9973-mikeberriv/fotos/11761-leon-alerta</td></tr>
</tbody></table>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Introducción</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sturm <i>et al.</i> comienzan su artículo aclarando que, de acuerdo con van Zomeren y Brouwer, la atención puede subdividirse en dos sistemas: uno que representa los aspectos de <i>intensidad</i> "alerta" y "atención sostenida"; y otro que representa los aspectos de <i>selectividad</i> "atención focalizada" y "atención dividida".</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una tarea típica para la evaluación de la alerta -en el sentido de un nivel general de preparación de respuesta- es una simple medida de tiempo de reacción (TR). La </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">alerta fásica (habilidad para incrementar la preparación de respuesta a través de claves externas) se evalúa con tareas de TR en las cuales una señal de aviso precede al estímulo objetivo. Sin embargo, si lo que se pretende es estudiar la </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">activación de recursos atencionales intrínsecos (como en este caso), la medición de los TR debe realizarse sin el uso de una "advertencia externa".</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los estudios en pacientes con accidentes cerebrovasculares han revelado un rol importante del hemisferio derecho en la alerta. Específicamente, ya que</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> los pacientes con lesión derecha pueden realizar mejor tareas cuando hay un estímulo de advertencia (previo al estímulo objetivo), el aspecto intrínseco -y no el fásico- de la alerta es el que se altera después de lesiones del hemisferio derecho.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Objetivo</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sturm <i>et al.</i> estaban interesados en evaluar las redes neurales implicadas en el aspecto de intensidad más básico de la atención: la alerta.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Método</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En este estudio, 15 voluntarios sanos diestros, de sexo masculino, realizaron dos tareas distintas:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Alerta: respuestas rápidas con el pulgar derecho a una mancha de luz blanca que aparecía a intervalos irregulares en el centro de una pantalla.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Control sensoriomotor (para evaluar los aspectos puramente sensoriales y motores de la condición de alerta): presionar una tecla a una tasa auto-determinada (más o menos 1 por segundo) mientras se miraba una mancha blanca (como en la tarea anterior) que parpadeaba a una frecuencia relativamente alta.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cada condición duró 60 segundos y se presentó dos veces de manera contrabalanceada. Cada sujeto realizó estas tareas mientras era escaneado con <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tomograf%C3%ADa_por_emisi%C3%B3n_de_positrones">PET</a> para medir el cambio en el flujo sanguíneo cerebral regional.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Resultados</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La alerta llevó a un incremento significativo en el flujo sanguíneo cerebral regional en el <a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/22/Gray727_anterior_cingulate_cortex.png/250px-Gray727_anterior_cingulate_cortex.png">cíngulo anterior</a> derecho (área 32 de Brodmann); en el <a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7f/Gray726_middle_frontal_gyrus.png">giro frontal medio</a> derecho (áreas 9 y 10); en la <a href="http://faculty.pasadena.edu/dkwon/chap%209%20accessible/chapter%209%20accessible%20web%20page_files/images/image53.png">formación reticular</a> del tallo cerebral en el <a href="http://files.abovetopsecret.com/uploads/ats37562_tectum_-_tegmentum_of_midbrain-fixed_photo.jpg">tegmento</a> ponto-mesencefálico dorsal; en el <a href="http://thebrain.mcgill.ca/flash/i/i_10/i_10_cr/i_10_cr_lan/i_10_cr_lan_1a.jpg">lobulillo parietal inferior</a> derecho (área 40); en el <a href="http://www.edoctoronline.com/media/19/photos_D5AC1D2E-909F-41B6-A018-6B3D0E125B7B.jpg">tálamo</a> derecho, incluyendo el núcleo pulvinar y el núcleo reticular. También se observaron otras activaciones en los giros temporales <a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f5/Gray726_middle_temporal_gyrus.png">medio</a> y <a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1d/Superior_temporal_gyrus.png/250px-Superior_temporal_gyrus.png">superior</a> derechos (áreas 20 y 22) y en el <a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b2/Gray726_inferior_frontal_gyrus.png">giro frontal inferior</a> izquierdo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Discusión</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sturm <i>et al.</i> afirman que los resultados de este estudio con una tarea simple de tiempo de reacción visual, usando PET, muestran la implicación en la alerta intrínseca de una cantidad de estructuras del hemisferio derecho. </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según los autores, al combinar los resultados de otros estudios con los suyos propios, se podría postular una </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">red amplia del hemisferio derecho</b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">para la alerta intrínseca</b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> en tareas simples de tiempo de reacción visuales sin claves previas. Esta red incluiría al cíngulo anterior derecho, así como al giro frontal medio y al lóbulo parietal inferior derechos, estructuras talámicas que incluyen al núcleo pulvinar y posiblemente al reticular y el tegmento ponto-mesencefálico del tallo cerebral.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Asimismo, teniendo en cuenta evidencia proporcionada por otros estudios, Sturm <i>et al.</i> explican que la alerta intrínseca puede ser regulada de arriba-abajo por el cíngulo anterior a través del núcleo reticular del tálamo, el cual abriría las "puertas" de varios núcleos talámicos para la activación noradrenérgica que se origina en el tegmento ponto-mesencefálico [<a href="http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.nl/2013/02/neurobiologia-del-sueno-primera-parte.html">ejemplo</a>], siendo así capaz de extenderse a través de estos núcleos talámicos hacia el giro frontal medio y el lóbulo parietal inferior.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Finalmente, los autores mencionan que sus resultados indican que ambos aspectos de la intensidad de la atención propuestos por Van Zomeren y Brouwer (la "alerta intrínseca" y la "atención sostenida") parecen compartir una red parietal y frontal común en el hemisferio derecho.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #741b47; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Conclusión</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sturm <i>et al.</i> afirman que los hallazgos de su estudio soportan la hipótesis de que tareas visuales simples de tiempo de reacción sin clave que requieren tanto un nivel óptimo de alerta intrínsecamente generado, como su mantenimiento por períodos de tiempo extensos, pueden generar la activación de una amplia red subcortical, pero también cortical, del hemisferio derecho.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><b><a href="http://juwel.fz-juelich.de:8080/dspace/bitstream/2128/3763/1/1999_Sturm_Herzog_Functional+anatomy+of">Referencia</a>:</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><span style="color: #0b5394; font-size: x-small;">Sturm, W., de Simone, A., Krause, B.J., Specht, K., Hesselmann, V., Radermacher, I., Herzog, H., Tellmann, L., Müller-Gärtner, H.-W., & Willmes, K. (1999). Functional anatomy of intrinsic alertness: Evidence for a fronto-parietal-thalamic-brainstem network in the right hemisphere. <i>Neuropsychologia, 37</i>. pp. 797-805.</span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Comentario</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bueno, esta fue la presentación de nuestro artículo de hoy. Nos pareció importante compartirlo porque la alerta es el aspecto más básico de un proceso cognitivo que permite que se den todos los demás procesos cognitivos. Como bien sabemos, muchos estímulos inundan nuestros sentidos en todo momento, pero es gracias al sistema atencional que podemos interactuar efectivamente con nuestro entorno, ya que nos permite filtrar y seleccionar el tipo y la duración de la interacción.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Como vimos, con una sencilla tarea visual de tiempo de reacción, Sturm <i>et al.</i> "señalizaron" a través de PET las regiones cerebrales que muestran un cambio en el flujo sanguíneo durante la alerta. Aunque la resolución espacial de PET no es muy alta, sí fue suficiente para determinar la participación de áreas corticales -y no sólo subcorticales del tallo cerebral y el mesencéfalo- aun en un proceso tan básico como lo es la alerta intrínseca. Específicamente, áreas frontales y parietales derechas sobresalieron como correlatos anatómicos (corticales) de esta tarea de alerta.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Como el lector puede tal vez ya haber notado, las tareas utilizadas en este estudio fueron muy cortas (60 segundos cada una). Esta duración fue, sin embargo, intencional, ya que se pretendía examinar el aspecto más básico de la intensidad de la atención. Si las tareas hubieran sido más largas se habría medido "atención sostenida" y no "alerta".</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El mensaje principal de Sturm <i>et al.</i>, en conclusión, es la evidencia de una amplia red subcórtico-cortical, principalmente derecha, para la alerta intrínseca (o sea, la alerta que proviene del sujeto y no de algún estímulo del ambiente).</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: left;">
<i><span style="color: #3d85c6; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">¿Te gustó o te pareció útil o interesante esta información? Seguramente a alguien que conoces, también. ¡No dudes en compartirla!</span></i></div>
<i><span style="color: #3d85c6; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></i>
<i><span style="color: #3d85c6; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">¿Dudas, sugerencias o comentarios? Cuéntanos qué piensas debajo de esta entrada, en un <a href="http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.nl/p/contactenos.html">mensaje</a> privado o a través de <a href="https://www.facebook.com/PsicologiaYNeurocienciaEnEspanolPsiconeuroblog">Facebook</a>.</span></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
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Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-47574429455830164162013-08-22T20:58:00.002+02:002013-08-22T20:58:47.383+02:00El alcance parietal del Alzheimer<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>Las estructuras mediales del lóbulo temporal han recibido por mucho tiempo toda la atención con respecto a la enfermedad de Alzheimer. El compromiso de tales áreas en la enfermedad se evidencia en los primeros síntomas, como la pérdida de memoria. Sin embargo, mucho antes de que estos síntomas de hecho se presenten, es posible que ya estén ocurriendo cambios en el cerebro. Uno de estos cambios implica a la sustancia blanca y a las regiones parietales. ¿Cómo? ¿Por qué? Veamos a continuación el modelo que proponen Heidi Jacobs, Martin van Boxtel, Jelle Jolles, Frans Verhey y Harry Uylings, quienes en 2012 publicaron una <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21741401">revisión</a> acerca del papel del lóbulo parietal en el desarrollo de la enfermedad de Alzheimer. Más que explicar </i>por qué<i> se da la enfermedad, estos investigadores intentan explicar </i>cómo<i> consideran ellos que inicia, basándose en la evidencia. Veamos.</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #351c75; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Introducción</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La enfermedad de Alzheimer (EA) es la causa más común de demencia. Se caracteriza por un declive insidioso en la memoria, el lenguaje, la percepción visuoespacial, las habilidades aritméticas y por síntomas de disfunción ejecutiva/comportamental o psiquiátricos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Jacobs <i>et al.</i> explican que la hipótesis prevalente acerca de la EA, la hipótesis de la <b>cascada amiloidea</b>, explica que la acumulación de <a href="http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Alzheimer_dementia_(3)_presenile_onset.jpg">placas amiloideas</a> extracelulares -centrales en la patología de la EA- y de <a href="http://commons.wikimedia.org/wiki/File:TAU_HIGH.JPG">ovillos neurofibrilares</a> intracelulares (patología <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tau_(prote%C3%ADna)">tau</a>) originan una pérdida neuronal regional, lo cual a su vez da paso a atrofia cortical, dando lugar, finalmente, a un declive cognitivo (Braak & Braak, 1991, 1996). Específicamente, la secuencia que sigue la formación de los ovillos neurofibrilares comienza en el lóbulo temporal medial y luego se dirige las cortezas temporal lateral y parietal asociativa, las cortezas prefrontales y finalmente las áreas motoras y sensoriales (Braak & Braak, 1996). Por su parte, las placas amiloides afectan primero a las cortezas posteriores de asociación en los estadios más tempranos de la enfermedad. Las áreas del lóbulo temporal medial podrían ser afectadas después.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgevY4NARFtOE9M3Gxa4Icqz4XB-wOMpxWCa-7EmZaMAmiymhKn9QgoqT4vbInV8miP1iWD4kbn0C69v21bhw-RdT_pj21HgIPqR41f5oFyE_hCNhqh81zPFE35VnGv3K6VeRnG5P3KLf96/s1600/alzheimer-beta-amiloide-triplenlace.com_.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="238" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgevY4NARFtOE9M3Gxa4Icqz4XB-wOMpxWCa-7EmZaMAmiymhKn9QgoqT4vbInV8miP1iWD4kbn0C69v21bhw-RdT_pj21HgIPqR41f5oFyE_hCNhqh81zPFE35VnGv3K6VeRnG5P3KLf96/s320/alzheimer-beta-amiloide-triplenlace.com_.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ilustración de las placas de beta-amiloide y los ovillos neurofibrilares. Imagen tomada de www.triplenlace.com</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #351c75; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Objetivo</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En esta revisión, Jacobs <i>et al.</i> resumen la evidencia de los cambios estructurales, funcionales y metabólicos en el deterioro cognitivo leve o pacientes con EA <a href="http://lema.rae.es/drae/?val=pr%C3%B3dromo">prodrómico</a>, basado en la literatura reciente en neuroimágenes, con un foco especial en las regiones de asociación posteriores, más específicamente las áreas del lóbulo parietal.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #351c75; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Estructura y función del lóbulo parietal</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El <a href="http://www.braininjury.com/images/symptoms02.jpg">lóbulo parietal</a> (LP) anatómicamente se subdivide en varias regiones: </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">giro poscentral, </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">lobulillo parietal superior, </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">opérculo parietal, </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">lobulillo parietal inferior formado por el giro angular y el giro supramarginal, </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">precuneus, </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">corteza cingulada posterior, c</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">orteza retroesplenial, p</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">arte posterior del lobulillo paracentral.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Funcionalmente, el LP se divide en áreas </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">anteriores (Áreas 1, 2, 3 y 43 de Brodmann) y posteriores (Áreas 5, 7, 3, 9 y 40), las cuales cumplen </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">diversas funciones, afirman Jacobs </span><i style="font-family: Verdana, sans-serif;">et al.</i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Sensaciones y percepciones somáticas (corteza somatosensorial).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Integración de la entrada sensorial desde las regiones somáticas y visuales; papel en la dirección de movimientos en el espacio y detección de los estímulos en el espacio (corteza parietal posterior). Al ser parte de la <a href="http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.nl/2013/01/vision-para-dos.html">corriente dorsal</a> es importante para el procesamiento espacial, la atención selectiva, la memoria de trabajo espacial y no espacial, la aritmética, la lectura, la rotación mental, la imaginación, la inhibición de respuesta, el cambio entre tareas y la manipulación de imágenes visuales.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Guía visual de los movimientos de las manos, de los dedos, de las extremidades, de la cabeza y de los ojos (lobulillo parietal superior y giro supramarginal).</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Cognición espacial (giro angular).</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Movimientos sacádicos del ojo, atención, alcance, agarre y manipulación táctil de objetos, observación de los movimientos de la mano, uso pasivo de herramientas, apareamiento de tamaño de objetos y discriminación de la orientación (surco intraparietal).</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Imaginación visuo-espacial, evocación de memoria episódica y auto-consciencia (precuneus).</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #351c75; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Estudios de imágenes estructurales</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Jacobs <i>et al.</i> citan diversos estudios que señalan una <span style="color: #351c75;">pérdida de la sustancia blanca</span> en pacientes con deterioro cognitivo leve (un estadio que puede ser previo a la EA u otras demencias) en la corteza parietal posterior, el lobulillo parietal superior y el giro supramarginal, principalmente.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #351c75; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Estudios de neuroimágenes funcionales</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los autores puntualizan que los estudios que se han enfocado en la actividad de reposo han encontrado <span style="color: #351c75;">menor "desactivación"</span> (que en los controles normales) durante el reposo en personas con deterioro cognitivo leve en regiones parietales, así como una <span style="color: #351c75;">pérdida de la conectividad</span> del precuneus y del giro cingulado posterior. Asimismo, otros estudios han encontrado <span style="color: #351c75;">activación incrementada</span> en el precuneus durante la fase de codificación (de memoria) y <span style="color: #351c75;">activación disminuida</span> durante el recuerdo o evocación.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #351c75; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Estudios de neuroimágenes metabólicas</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según Jacobs <i>et al.</i> la mayoría de estudios con <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/SPECT">SPECT</a> (sigla en inglés de "tomografía con emisión de fotón único) han mostrado <span style="color: #351c75;">hipoperfusión</span> [disminución de la llegada de sangre a una región cerebral] en pacientes con deterioro cognitivo leve, en comparación con controles) <span style="color: #351c75;">en todas las regiones parietales</span>. Además, otros estudios que han usado marcadores de metabolismo de la glucosa han mostrado <span style="color: #351c75;">hipometabolismo</span> también en todas las regiones parietales, pero más especialmente en el giro cingulado posterior y el lobulillo parietal inferior.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #351c75; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Discusión</b></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>El lóbulo parietal está implicado en el estadio temprano de la EA</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según los autores, áreas dentro del LP muestran cambios que indican el desarrollo de un proceso degenerativo. Ellos explican que, aunque los cambios estructurales son más fuertes en áreas del lóbulo temporal medial, los cambios metabólicos parecen ser más marcados y prevalentes en áreas parietales posteriores. Este hecho podría verse como una disparidad porque los cambios estructurales y funcionales no están ocurriendo en los mismos lugares o al mismo tiempo. Sin embargo, Jacobs <i>et al.</i> aclaran que esta "disparidad" sugiere un modelo patológico de dos fases: por un lado, los cambios metabólicos evolucionan a una tasa lenta y constante y alcanzan una meseta en etapas tempranas de la enfermedad; los cambios estructurales, por otro lado, se aceleran en estadios más avanzados. De acuerdo con esto, los autores concluyen que este modelo de dos fases sugiere que <b>los cambios metabólicos preceden a los cambios estructurales</b>.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #351c75; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>El precuneus/ giro cingulado posterior es la región más comúnmente afectada</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según Jacobs <i>et al.</i>, con base en evidencia empírica, se puede concluir que la corteza somatosensorial es un área poco afectada en los estadios tempranos de la EA, mientras que el precuneus y el giro cingulado posterior son las regiones más comúnmente afectadas. Según los autores, esto puede ser así porque <b>el precuneus/cingulado posterior tienen características de conectividad, metabólicas y vasculares que los hacen más vulnerables para los procesos neurodegenerativos</b>. Además, como las áreas parietales son las últimas en <a href="http://www.revistapediatria.cl/vol2num1/6.htm">mielinizarse</a> durante el desarrollo, son las primeras en ser afectadas por procesos patológicos. Específicamente, los autores citan a Bartzokis (2004, 2009), quien afirma que la vaina de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mielina">mielina</a> en estas áreas de desarrollo tardío es más delgada y es de una composición diferente, lo cual la hace más vulnerable a eventos tóxicos y patológicos.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #351c75; font-family: Verdana, sans-serif;"><i>La importancia de la sustancia blanca en el desarrollo de la patología de la EA</i></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ya que el LP (a) es el último en mielinizarse, (b) es el más vulnerable a daños en la mielina y a mecanismos tóxicos y neuropatológicos, (c) tiene vainas de mielina más delgadas y (d) la integridad de su sustancia blanca es altamente heredable, Jacobs <i>et al.</i> proponen un modelo en el que el daño en la mielina es un factor crítico en el desarrollo de la EA: </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las áreas asociativas [como el LP] tienen vainas de mielina más delgadas y más susceptibles <span style="color: #351c75;">--></span> lo que las vuelve más vulnerables a toxinas y a <a href="http://www.bvs.sld.cu/revistas/mil/vol31_2_02/MIL09202.htm">daño oxidativo</a> --> los cuales provienen de factores genéticos y ambientales que modulan negativamente la producción y el mantenimiento de la vaina de mielina.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La "historia" del modelo de Jacobs <i>et al.</i> es más o menos la siguiente: </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #351c75;">--></span> La reparación de mielina pone una alta demanda sobre los recursos metabólicos, de ahí los hallazgos de hiperactivación en la red cerebral por defecto. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #351c75;">--></span> Eso genera la desconexión entre el giro cingulado posterior/precuneus y el lóbulo temporal medial. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #351c75;">--></span> La ruptura de los axones, entonces, incrementa la deposición de amiloide extracelular, el cual puede unirse a los receptores sinápticos promotores de toxinas y resultar en placas neuríticas. Las imágenes con <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tomograf%C3%ADa_por_emisi%C3%B3n_de_positrones">PET</a> (que usan el componente B de Pittsburg) pueden detectar estas placas, las cuales están frecuentemente localizadas en regiones parietales posteriores y mediales. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #351c75;">--></span> La acumulación de placas amiloideas sobrepasa un umbral. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #351c75;">--></span> Al sobrepasar el umbral se genera una cascada de atrofia de sustancia gris en regiones parietales y mediales y, finalmente, </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #351c75;">--></span> Disfunciones cognitivas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Adicionalmente, los factores de riesgo cardiovascular inducen estrés oxidativo, lo cual causa disfunciones neurovasculares. Estos cambios vasculares interactúan con la desmielinización y los mecanismos de reparación de la mielina y pueden acelerar el desarrollo de la enfermedad.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #351c75; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Conclusión</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Jacobs <i>et al.</i> concluyen que el <b>daño en la mielina asociado con la edad y los mecanismos de reparación (de dicho daño) disminuidos</b> son el evento clave en el inicio de la enfermedad de Alzheimer. Casualmente, el genotipo de la <a href="http://biomodel.uah.es/model2/lip/apo-e4.htm">apolipoproteína</a> E4 (apoE4) es el factor de riesgo más investigado para la EA y dicho genotipo está relacionado con la producción de mielina y con los mecanismos de funcionamiento y reparación de la misma.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><b><a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21741401">Referencia</a>:</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #0b5394; font-size: x-small;"><b>Jacobs, H.I., Van Boxtel, M.P., Jolles, J., Verhey, F.R., Uylings, H.B. (2012). Parietal cortex matters in Alzheimer's disease: an overview of structural, functional and metabolic findings. Neurosci Biobehav Rev, 36 (1). pp. 297-309.</b></span> </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Comentario</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bien, esta fue la presentación de nuestro artículo de hoy. Como vimos, estos autores proponen un papel fundamental para las regiones parietales en el inicio de la enfermedad de Alzheimer. De manera muy interesante, ellos señalan que es la vulnerabilidad (al daño asociada con la edad y a la falla de los mecanismos de reparación) de la sustancia blanca que subyace a la corteza parietal como se originaría la patología de Alzheimer (inicialmente, el depósito extracelular de beta-amiloide). Esta vulnerabilidad obedecería principalmente al desarrollo ontogenéticamente tardío del lóbulo parietal. El comienzo de la patología en el lóbulo parietal explicaría los hallazgos funcionales y metabólicos en etapas tempranas de la enfermedad (p. ej., durante el deterioro cognitivo leve).</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Muy interesante la propuesta, ¿no les parece? Según eso, más que ser los problemas de memoria el primer síntoma de la enfermedad de Alzheimer, las dificultades visuo-espaciales o de cognición espacial (o cualquiera de las múltiples funciones de las regiones parietales) serían los indicadores más tempranos de la enfermedad. Por supuesto, estamos hablando en el contexto del envejecimiento y no de una característica de toda la vida. Faltaría aún ver qué explicación o "aplicación" o ventaja evolutiva tiene esta característica del lóbulo parietal para que genere toda una cascada que desemboca en los síntomas de la enfermedad de Alzheimer...No es descabellado pensarlo, </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">podría ser que la hubiera...</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>¿Te gustó o te pareció útil o interesante esta información? Seguramente a alguien que conoces, también. ¡No dudes en compartirla!</i></span></div>
<span style="color: #0b5394; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><br /></i></span>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>¿Tienes preguntas, comentarios o sugerencias? Comenta debajo de esta entrada o escríbenos un <a href="http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.nl/p/contactenos.html">mensaje</a> directo o a través de <a href="https://www.facebook.com/PsicologiaYNeurocienciaEnEspanolPsiconeuroblog">Facebook</a>.</i></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
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Psicología y neurociencia en españolhttp://www.blogger.com/profile/05913011643198379646noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5898221382055026025.post-77128743685310528762013-08-20T10:15:00.002+02:002013-08-20T10:15:13.241+02:00Cerca del Éxtasis - Segunda parte<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">(Esta entrada continúa de la <a href="http://psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.nl/2013/08/cerca-del-extasis-primera-parte.html">entrada</a> del 19 de agosto de 2013)</span></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>¿Cuáles son los efectos fisiológicos de la MDMA o Éxtasis?</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los efectos fisiológicos agudos de la MDMA pueden ser muy poderosos, dice Parrott. El impulso que genera la MDMA sobre la actividad central y periférica monoaminérgica estimula funciones corporales centrales tales como la respiración, la presión sanguínea y la frecuencia cardíaca. Esta estimulación <a href="http://escuela.med.puc.cl/paginas/Cursos/cuarto/Integrado4/Cardio4/Cardio15.html">simpaticomimética</a> es probablemente exacerbada por las condiciones ambientales. En seres humanos se han observado incrementos en la actividad física y el movimiento; por ejemplo, la música rítmica repetitiva en las fiestas o "<i><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rave">raves</a></i>" también impulsa los períodos prolongados de baile. El tumulto probablemente también incrementa estos efectos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Uno de los efectos fisiológicos más importantes de la MDMA, continúa Parrott, es la alteración de la termorregulación. Por ejemplo, ratas que reciben MDMA y son colocadas en un ambiente frío, se refrescan excesivamente; en ambientes muy cálidos se sobre-calientan en una manera dependiente de la dosis (Dafters, 1994; Gordon <i>et al.</i>, 1991). Este incremento en la temperatura corporal central también eleva la neurotoxicidad serotoninérgica resultante. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En humanos la alteración de la termorregulación es también un problema que se exacerba por las características de los ambientes en los que se consume la droga. La mayoría de discotecas son calientes y llenas de gente, con un control inadecuado de la temperatura y la humedad, así que un problema mayor de los consumidores de Éxtasis es el sobrecalentamiento y el desarrollo de hipertermia (Wijngaart <i>et al.</i>, 1997). Incluso, a lo largo de los años un número de consumidores de Éxtasis han muerto por hipertermia, debido a las complicaciones médicas asociadas tales como falla renal aguda, ataque cardíaco, coagulación intravascular diseminada (con muerte por sangrado en múltiples sitios), falla hepática, convulsiones o hemorragia cerebral (Cohen, 1998; Green <i>et al.</i>, 1995; Henry <i>et al.</i>, 1992).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Parrott agrega que el control de fluidos es otro factor crucial. El reemplazo de fluidos se hace para contrarrestar su pérdida a través del sudor. Infortunadamente, explica Parrott, la toma excesiva de fluidos puede causar <a href="http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000394.htm">hiponatremia</a>: la dilución de electrolitos tales como el sodio y el potasio en la circulación sistémica. Esta condición también puede ser fatal.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKkdNvCFiZlnrv4vzQr-TbjCg3USh4xlBPG2vODCGRYW5Qje-D8c1-OTmv1jdIEdKvqFBXxUHRN0sMGkAgqK9MHSKtqI1BXUxUgM-Jz0f7-1Y27tq3drDFbezZavF-anrqI5mtcfYVLJXS/s1600/ecstasy_pill_collage__i2007h0004.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="258" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKkdNvCFiZlnrv4vzQr-TbjCg3USh4xlBPG2vODCGRYW5Qje-D8c1-OTmv1jdIEdKvqFBXxUHRN0sMGkAgqK9MHSKtqI1BXUxUgM-Jz0f7-1Y27tq3drDFbezZavF-anrqI5mtcfYVLJXS/s320/ecstasy_pill_collage__i2007h0004.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Éxtasis. Imagen tomada de www4.ncsu.edu © 2007 Erowid.org</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: red; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>¿"Síndrome de serotonina"?</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El síndrome de serotonina es causado por drogas o combinaciones de drogas que producen un rápido incremento en la 5-hidroxitriptamina intrasináptica (Gillman, 1998). Citando a Gillman (1998), Parrott explica que sus síntomas incluyen hiperactividad comportamental, confusión mental, agitación, <a href="http://www.cmaestranza.com/diccionario-medico/57-h.html?start=12">hiperreflexia</a>, hiperpirexia (fiebre), taquicardia, escalofríos, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Clonus">clonus</a>, <a href="http://www.neurowikia.es/content/mioclonias">mioclonías</a>, oscilaciones oculares y temblor (Gillman, 1999; Huether <i>et al.</i>, 1997). </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Gillman también anotó que este síndrome comprende un continuo de respuestas que va desde leve a severo. </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El síndrome "leve" de serotonina se define como tres síntomas de la lista de arriba, mientras que el síndrome "severo" comprende la mayoría de ellos. Según el autor, la mayoría de consumidores de Éxtasis desarrollan un síndrome leve cada vez que toman la droga. Adicionalmente, hay muchos otros signos de actividad serotoninérgica incrementada como el <a href="http://www.odonto32.com/documentos/trismus/trismus.html">trismo</a> (apretar la mandíbula) y el bruxismo (rechinamiento de dientes), lo cual explica por qué muchos consumidores mastican chicle y desarrollan problemas dentales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>¿Produce adicción (tolerancia y dependencia)?</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según Parrott, existen varias indicaciones de que los efectos positivos de la MDMA decaen con el uso repetido. El autor cita, por ejemplo, a Alexander Shulgin, farmacólogo y sintetizador de drogas de California e iniciador del uso "recreativo" de la MDMA en la década de los setentas, quien comentó que los efectos positivos de la droga declinaban después de las primeras siete experiencias. Según Parrott, a diferencia de las drogas clásicas de adicción, el Éxtasis muestra pocas indicaciones de dependencia física o ansias. Por eso, aun cuando se desarrolle dependencia física al Éxtasis, en comparación con otras drogas psicoactivas parece más fácil que la dependencia se resuelva. Sin embargo, puntualiza Parrott, existen indicaciones informales de dependencia psicológica al Éxtasis, pues algunos de los consumidores frecuentes expresan que necesitan Éxtasis "para disfrutar" o que se sienten "aburridos" sin ella.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Parrott afirma que una queja frecuente, relacionada con efectos de rebote, es la de bajo estado de ánimo en los días después de tomar Éxtasis. Incluso, continúa, en los estudios de laboratorio con administración aguda de MDMA, se reportan fatiga y sentimientos negativos en las 24 horas subsiguientes (Liechti <i>et al.</i>, 2001). Otro reporte citado por el autor indica que de 400 consumidores "recreativos" el 83% reportó bajo estado de ánimo y dificultades de concentración o memoria en los días siguientes al fin de semana de uso del Éxtasis.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>¿Se realizan estudios científicos con Éxtasis en humanos?</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sí. Especialmente para investigar las consecuencias psicológicas, psiquiátricas, fisiológicas o cognitivas de su uso. Parrott (1996) y Parrott <i>et al.</i> (1998) reportaron déficit significativos de memoria en consumidores de Éxtasis tanto iniciales como regulares, en comparación con un grupo control de la misma edad que nunca había tomado Éxtasis. El desempeño de ambos grupos en la mayoría de tests cognitivos estándar fue similar, aunque en tareas de recuerdo de palabras inmediato y diferido, los consumidores de Éxtasis recordaron significativamente menos palabras que los controles no consumidores.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Con respecto a alteraciones psiquiátricas, Parrott cita a Schifano <i>et al.</i> (1998), quienes administraron una batería de medidas psiquiátricas y psicobiológicas de evaluación a 150 jóvenes de un centro de tratamiento de drogadicción y encontraron una cantidad de trastornos. En orden descendente de frecuencia, fueron: depresión, trastorno psicótico, alteración cognitiva, bulimia, trastorno del control de los impulsos y ataques de pánico. Los consumidores de Éxtasis que reportaron problemas tuvieron un consumo más alto de Éxtasis a lo largo de la vida (47 tabletas) que aquellos que no reportaron problemas (3 tabletas).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En otro estudio citado por Parrott, cuando se analizó un grupo de 234 poli-consumidores de Éxtasis, el número de pastillas de Éxtasis alguna vez tomadas se encontró positivamente correlacionado con ansiedad, ansiedad fóbica, psicoticismo, efectos secundarios de MDMA y sentimientos negativos (Milani <i>et al.</i>, 2000). </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El 24% de 150 consumidores de Éxtasis que asistían a una clínica para el tratamiento de la dependencia a las drogas reportó bulimia (Schifano </span><i style="font-family: Verdana, sans-serif;">et al.</i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">, 1998).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Adicionalmente, con respecto a efectos psicobiológicos, en un estudio longitudinal, dificultades sexuales (por ejemplo, impotencia) han sido reportadas en un número de consumidores asiduos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>¿Cómo se explica la neurotoxicidad serotoninérgica de la MDMA?</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los factores más importantes bajo los cuales la neurotoxicidad serotoninérgica se desarrolla son la dosis, la repetición de la dosis, la temperatura ambiente y otras drogas, explica Parrott. Las altas dosis causan un daño mayor en el terminal axónico que las dosis bajas, así como dosis repetidas son más destructivas que dosis únicas.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Huether <i>et al.</i> (1997) esbozó un modelo explicativo para cómo la MDMA puede causar el daño neural serotoninérgico en animales y los déficit funcionales en humanos. En esencia, explica Parrott, este modelo asume que la MDMA causa una liberación masiva de serotonina, la cual altera severamente los procesos básicos de metabolismo de la energía en la presinapsis. Así, cualquier factor contribuyente al "profundo gasto de energía" incrementará la posibilidad de daño celular resultante. El ejercicio, la hipertermia y las drogas estimulantes dopaminérgicas y serotoninérgicas exacerbarán todas el gasto celular y contribuirán así al daño resultante en las terminales axónicas.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Adicionalmente, los consumidores "recreativos" de Éxtasis parecen buscar también condiciones que impulsen la respuesta serotoninérgica aguda. Por ejemplo, el ejercicio prolongado o el baile en condiciones de temperatura cálida y de tumultos, junto con el uso de otras drogas estimulantes, eleva la activación simpática y cortical. Estos factores pueden elevar los estados de euforia inducidos por el Éxtasis. Sin embargo, según lo indica la investigación animal, <b>el daño neuropsicobiológico de largo plazo es una función directa de la frecuencia e intensidad de los episodios estimulatorios agudos</b>.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según Parrott, la evidencia empírica que establece si algunos de los signos de recuperación serotoninérgica o funcional cesan después del uso recreativo de Éxtasis es limitada. Muchos de los estudios de caso individual publicados han reportado que los problemas permanecieron por un período después de que el uso de la MDMA ha cesado.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: red; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Conclusión</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La predicción alguna vez establecida de que la MDMA proporcionara una ruta química a la felicidad (Dye, 1982) no ha sido soportada por evidencia empírica. <b>No hay indicaciones, afirma Parrott, de que los consumidores "recreativos" de Éxtasis lleven vidas más felices, satisfactorias o sean más tolerantes</b> (Parrott <i>et al.</i>, 2001). En cambio, los consumidores de Éxtasis sí muestran marcadas fluctuaciones en el ánimo, con breves períodos de euforia cuando han consumido la MDMA seguidos de letargo y depresión por días después (Curran, 2000; Curran & Travill, 1997; Parrott & Lasky, 1998). Además, puntualiza Parrott, los efectos a largo plazo son aún más dañinos y se hacen aparentes poco después de que se comienza el consumo de Éxtasis. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los déficit cognitivos más marcados se encuentran en memoria, así como numerosos trastornos psicobiológicos también son frecuentes: alteración del sueño, reducción del apetito, ansiedad fóbica, impulsividad, interés sexual reducido, depresión y suicidio, síntomas psicóticos, trastorno obsesivo-compulsivo y dificultades socioeconómicas. Parrott también reconoce que hay quienes todavía piensan que los efectos de la MDMA podrían llegar a ser benéficos si se utilizara apropiadamente.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Finalmente, Parrott concluye que la combinación de fuertes factores estimulantes (calor, baile continuo), otras drogas estimulantes y dosis incrementadas de MDMA probablemente ayudan a mantener la experiencia de la droga para hacerle frente a una eficacia serononinérgica que se va disminuyendo poco a poco, pero que también aumenta las condiciones farmacológicas e hipertérmicas que causan pérdida serotoninérgica posterior.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #3d85c6; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><b><a href="http://psy.swansea.ac.uk/staff/parrott/p-MDMAreview-HumPsychopharm-2001.pdf">Referencia</a>:</b></span><br />
<span style="color: #3d85c6; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><b>Parrott, A.C. (2001). Human psychopharmacology of Ecstasy (MDMA): a review of 15 years of empirical research. <i>Hum Psychopharmacol Clin Exp, 16</i>. pp. 557-577.</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Comentario</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bien, con esta entrada damos por terminado este inspirador artículo de revisión. Como vimos, el Éxtasis es una droga "psicoactiva" derivada de la anfetamina cuyo principal componente es la 3,4-metilenedioximetanfetamina utilizada por muchos consumidores con fines "recreativos" o de diversión. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Aunque muchas propiedades "positivas" de relación con otros se adjudican al Éxtasis, en realidad lleva asociadas, también, muchas consecuencias negativas tanto en el nivel psicológico como en el fisiológico. Entre las propiedades "positivas" (pero que se dan sólo durante el consumo) están el incremento en la euforia, la actividad física y el placer sensual. Entre las propiedades negativas está la alteración en la termorregulación (con las consecuencias médicas que trae, incluida la muerte), la depresión post-consumo, la alteración fisiológica (en la frecuencia cardíaca, la presión sanguínea o la respiración), el poli-consumo (de otras drogas) y la tolerancia (o sea, que se necesiten dosis cada vez más altas para lograr el mismo efecto inicial con la droga). A mediano plazo, el consumo de Éxtasis también puede ocasionar alteraciones cognitivas, especialmente en la memoria, así como problemas psiquiátricos. Aunque comparada con otras drogas "psicoactivas" el Éxtasis no genera adicción o dependencia fisiológica, su uso es muy peligroso para la vida debido a los efectos secundarios sobre el sistema nervioso central y a su farmacocinética (efectos sobre el organismo) no-linear.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Parrott nos enseñó también acerca del "síndrome de serotonina" (recordemos que la serotonina es el neurotransmisor sobre el que actúa la MDMA, aunque ésta también "desordena" a las otras monoaminas en general). Este síndrome se manifiesta en un continuo que va de leve a severo y la mayoría de consumidores presenta un síndrome leve cuando está bajo los efectos de la droga.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En síntesis, gracias al autor pudimos estar un poco más cerca del Éxtasis y formarnos una opinión sustentada sobre esta droga. Como con el resto de drogas, su uso no es ni "bueno" ni "malo", sino que trae consigo un montón de consecuencias que pueden comprometer psicológica y fisiológicamente a la persona y, aún más, poner en riesgo su vida.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">...Si alguien aún cree más lo que dicen en la calle de todas las "bondades" del Éxtasis, tenga en cuenta que nadie que quiera venderle un producto le va a decir "lo malo" de ese producto...</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">...Si alguien aún tiene dudas de si usarla o no, tenga en cuenta que esta no es la droga de la felicidad, ni del amor, ni de la pasión, ni de la sexualidad. Lo que no esté en su cerebro de entrada, ninguna droga se lo va a "regalar" o, si lo prefiere, el "regalo" no le va a durar siempre...</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #3d85c6; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>¿Te gustó o te pareció útil o interesante esta información? Seguramente a alguien que conoces, también. ¡No dudes en compartirla!</i></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: left;">
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